【正文】 用“雙自主”教學(xué)法，輔以現(xiàn)代技術(shù)。調(diào)動學(xué)生主動感知作者筆下描述的揚(yáng)州風(fēng)光及人文歷史。大 多數(shù)種類以微酸性土壤為好。生長季節(jié)內(nèi)，在日光充足的地方，賂有花蔭的環(huán)境對大多數(shù)百合更為合適，尤以幼苗期更為明顯。多數(shù)百合的鱗片為披針形，無節(jié)，如野百合 眾鱗片多為緊密覆瓦狀重疊，大多數(shù)百合種類，由鱗莖中的芽長出地上直立莖，在土表下也能生根，這 種根叫莖根，壽命僅一個生長季。百合地下莖為鱗莖；末代羅愿的《爾雅冀》載：小者如蒜，大者如碗，數(shù)十片相累，狀如白蓮花，言百片合成也。付：百合花簡介全球已發(fā)現(xiàn)百合約80余種，主要分布地區(qū)是中國、日本、北美和歐洲等溫帶 地區(qū)。（四）概括主題小說擷取了革命戰(zhàn)爭時期人民斗爭生活中的一朵小小的浪花，刻畫了有著百合花一樣純潔高尚美好心靈的小通訊員和新媳婦的形象，表現(xiàn)了純潔深厚的軍民之情和戰(zhàn)友之情，傳達(dá)了高尚的人情美和人性美。表面上看，百合花的純潔清新美好好像只與新媳婦有關(guān)，其實，百合花的特點(diǎn)與小說中的其他人物的性格，與人和人之間的關(guān)系也是緊密關(guān)聯(lián)的。如11節(jié)寫“我”對故鄉(xiāng)竹海的聯(lián)想，寫得非常富有詩情畫意，這樣寫，一方面點(diǎn)明了小通訊員性格形成的原因，即富有詩情畫意的環(huán)境，才孕育了小通訊員這樣心靈美好品質(zhì)純樸高尚的英雄，景物美與人物美相得益彰，和諧統(tǒng)一；另一方面，也抒發(fā)了我對故鄉(xiāng)無比熱愛之情，推動了我的感情發(fā)展，即由先前的生氣，到發(fā)生興趣和“親熱”起來。（二）/討論“我”在文中的作用。表現(xiàn)了他對革命和人民群眾的無限忠誠。當(dāng)他意識到自己借東西的方式方法有問題，可能會給群眾造成不良影響時，就馬上松松爽爽地跟“我”前去解釋?！皵?shù)摸”這一動詞更突出了小通訊員那種忸怩的神態(tài)，拘謹(jǐn)局促的心理。天真純潔,充滿朝氣，對生活和自然無比熱愛。分組交流上課問題：“百合花”僅僅是新媳婦心靈和性格的象征嗎？和小通訊員和我有關(guān)嗎？全篇主題是什么？（一）先討論小通訊員的性格。所以，百合花，正是人物純真、高潔的優(yōu)美心靈和品格的象征。當(dāng)然，這個人物性格的發(fā)展，還通過其它情節(jié)或者細(xì)節(jié)來表現(xiàn)的。但當(dāng)聽我說借被子是為了打仗為了老百姓之后，“一邊聽著，一邊不斷向房屋瞅著??半晌，她轉(zhuǎn)身進(jìn)去抱被子。提示：（這也是一個開放型的問題，只要各組學(xué)生言之有理，就要肯定。再請學(xué)生復(fù)述被子的最后結(jié)局。（1）媒體打出白色百合花的圖片（注意一定要是白色的百合花，這樣符合文中的內(nèi)容和寓意。根據(jù)情節(jié)的階段性，可以分為四部分。)砦(zh224。n)瞅(ch244。)憨憨(hānhān)執(zhí)拗(ni249。給加點(diǎn)的字正音撂(li224。2.、劃分段落，概括大意。具體目標(biāo)明白本小說題目的含義和主題體味細(xì)節(jié)描寫在小說中的作用。詩寓情于敘事之中，在敘述中張翕變化有序，前后呼應(yīng)，嚴(yán)謹(jǐn)縝密。詩的開頭七句為第一段，寫軍人家屬送別兒子、丈夫出征的悲慘情景，描繪了一幅震人心弦的送別圖。你沒看見嗎？就在青海頭的那邊，自古來白骨堆成山，沒人去料理。再說關(guān)東士兵，素以苦戰(zhàn)稱第一，如今被人驅(qū)趕，與狗雞并無差異。當(dāng)年出發(fā)，還是村長替他扎頭巾，歸來頭白了，還要再去衛(wèi)戍邊境。爹娘呵妻兒呵，都匆匆跑來相送，車馬揚(yáng)起的塵埃，遮蔽了咸陽橋。卻看妻子愁何在，滿卷詩書喜欲狂。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。這兩句主賓分明：上句是自我寬慰之辭，為“賓”；下句是哀嘆之辭，為“主”。(2)“生女猶得嫁比鄰，生男埋沒隨百草。古代孩子留長發(fā)，15歲開始用頭巾束發(fā)。所以，杜詩中往往有許多警策之句，和出人意外的字語。他一喝酒，就要“斗酒十千恣歡謔”，“烹羊宰牛且為樂”，“金樽清酒斗十千，玉盤珍饈值萬錢”。李白似乎特別喜歡以巨額的數(shù)量詞來作量的夸飾。而李白對于勞動人民的苦難，往往只是流于同情，很少探究其社會根源。所以杜詩之精思獨(dú)造，為李白所不及。李詩不同于杜甫的深婉含蓄，李白特別喜歡直抒胸臆。始終未發(fā)一句感嘆，最后只寫道：“天明語聲絕，獨(dú)與老翁別。2．抒情手法作為“詩史”，杜詩的長于敘事描寫是顯而易見的。不論是“三吏”、“三別”，還是《麗人行》、《兵車行》；也不論是《聞官軍收河南河北》還是《登岳陽樓》，杜甫所寫的無不是那一個時代的民情世態(tài)，發(fā)的無不是深沉懇摯的家國之慨。（二）李白杜甫詩歌風(fēng)格的差異《兵車行》的創(chuàng)作標(biāo)志著杜甫詩歌的轉(zhuǎn)變。最后，又以哀怨的語調(diào)，描述了古戰(zhàn)場上的悲慘現(xiàn)實。詩人通過設(shè)問的方法，引出征夫的滿腔悲切和哀怨的傾訴。他們料定，很可能這是生離死別，所以一見面就“牽衣”而泣，“頓足”而呼；待到隊伍出發(fā)了，他們攔在道上，不讓自己的子弟離去，而且哭得更厲害了，千萬人的哭聲匯成了震天巨響，仿佛吞沒了一切??詩人用這些細(xì)節(jié)給這個場面渲染了極其凄慘的氣氛，借此表達(dá)了人民對無休止的“開邊”戰(zhàn)爭的怨憤，使這首詩具有明顯的傾向性。前兩句為“賓”，寫出征士兵。再順勢說到戰(zhàn)爭怎樣改變了傳統(tǒng)的社會心理，以半寬慰半哀嘆的方式將怨憤之情暫時隱藏起來。例如開頭往往要用一兩個詩句提挈全文或設(shè)置懸念；中間按一定的層次敘述；又往往出現(xiàn)可以概括全詩主旨的警句(又稱“警策”)等等?！币滥憧?，這首詩中的警策應(yīng)是哪兩句？并說說理由。此說有理。回答下面的問題，體會詩的結(jié)構(gòu)藝術(shù)。（4）第三段的前半段寫秦兵家庭的困難，和“不重生男重生女”這種社會心理的變化。明確：開頭兩句有承上啟下的作用，其中“點(diǎn)行頻”為下面敘事的總綱。重男輕女，是封建社會制度下普遍存在的社會心理，這里反映出來的是一種不正常的社會心態(tài)?！白舛悘暮纬觯俊迸c哪一詩句照應(yīng)？詩中這樣前后照應(yīng)，層層推進(jìn)，其作用是什么？明確：“未休關(guān)西卒”的原因是“武皇開邊意未已”。由點(diǎn)到面。3．試對“牽衣頓足攔道哭，哭聲直上干云霄”進(jìn)行一定的評析。從整體看，節(jié)奏整齊而又略有變化。3．學(xué)生試讀、齊讀。后半段令人悲痛欲絕，聲調(diào)凄楚。第二段，“點(diǎn)行頻”三字為下文敘事的總綱，須重讀。四、誦讀指導(dǎo)1．講授：唐王朝和吐蕃作戰(zhàn)是處于劣勢的，勝少敗多，損失慘重。為了和吐蕃繼續(xù)作戰(zhàn)，在長安一帶大肆征兵，造成老百姓生離死別的慘痛后果。3．提問：造成這一切苦難的根源又是什么？ 明確：“點(diǎn)行頻”（詩眼）是頻繁征兵的意思。三、把握詩歌內(nèi)容1．請學(xué)生自由朗讀，并結(jié)合注釋，理解詩歌的大意。這件事，在《資治通鑒唐玄宗天寶年間，朝廷對邊疆少數(shù)民族頻繁發(fā)動進(jìn)攻。先是在云安居住了一段時間，后又在夔州居住了近兩年。從蜀中地區(qū)來說，它既是吐蕃進(jìn)攻的一個重點(diǎn)，也是容易發(fā)生軍閥割據(jù)的地方。杜甫是為了避亂謀食來到蜀中的，最初二年多時間，他閑居草堂，生活確實比較安逸，當(dāng)時所寫吟詠草堂周圍自然景物的詩篇，也顯出一種清新閑淡的韻致。（4）漂泊西南時期（759770）49歲以后，漂泊十一年間，竟寫詩一千多首，代表作《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、《聞官軍收河南河北》等，770年冬，死在由長沙至岳陽的一條破船上。但不久就因上疏申救房琯的罷相而觸怒肅宗，后于乾元初被貶斥為華州司功參軍。（3）陷賊與為官時期（756759）4548歲，代表作《春望》、《月夜》、《悲陳陶》、《北征》《羌村》、和“三吏”、“三別”等，創(chuàng)作達(dá)到了現(xiàn)實主義高峰。天寶十載(751)正月，唐玄宗接連舉行三個盛典，杜甫借機(jī)寫了三篇《大禮賦》獻(xiàn)給玄宗，玄宗十分贊賞，讓他待制集賢院，命宰相考試他的文章，但由于李林甫從中作梗，考后卻永無下文。三十五歲左右，杜甫來到長安求取官職。其作品顯示了唐由盛轉(zhuǎn)的歷史過程，風(fēng)格沉郁頓挫，被稱為“詩史”，有《杜工部詩集》。而古體詩則沒有句數(shù)的限制，一般較長，只求壓韻就行了。律詩也叫近體詩，興起于隋唐時期，分為五言律詩和七言律詩。嗚呼!何時眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足!（《茅屋為秋風(fēng)所破歌》）國破山河在，城春草木深。學(xué)習(xí)《兵車行》，要在反復(fù)吟誦的基礎(chǔ)上，把重點(diǎn)放在研究杜甫詩歌章法嚴(yán)密、整齊之中 又有變化的特點(diǎn)上，以利于學(xué)生今后自讀杜詩。唐玄宗天寶五載(746年)來到京城長安后，政治上屢屢受挫，經(jīng)濟(jì)條件也日益惡化。3．體會杜甫詩歌章法嚴(yán)密、整齊之又有變化的特點(diǎn)。2．理清課文思路，理解詩歌表達(dá)的思想感情。教學(xué)設(shè)想杜甫的一生，大部分是在憂傷和痛苦中度過的。《兵車行》是第一篇為人民呼喊的杰作，它記錄了統(tǒng) 治者的“開邊”政策給人民帶來的深重災(zāi)難。哪位同學(xué)能說說我們已經(jīng)學(xué)過的杜甫詩歌中的名句？明確：安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動安如山。（《春望》）2．明確律詩和古體詩的不同提問：這兩首詩在形式上有什么不同？明確：《春望》是五言律詩，《茅屋為秋風(fēng)所破歌》是古體詩。律詩八句，絕句四句，都講求嚴(yán)格的格律，而不僅僅是壓韻。曾漫游各地，寓居長安十年，“安史之亂”被俘，逃出后任左拾遺，后棄官移家成都，筑草堂于浣花溪畔，世稱浣花草堂。杜甫稱做官為他們家族的“素業(yè)”——世代相襲的職業(yè)，他的各種文化教養(yǎng)都是與這一點(diǎn)相聯(lián)系的。杜甫參加了這次欺騙性的考試，結(jié)果大失所望。種種努力的結(jié)果，是到天寶十四載才獲得右衛(wèi)率府胄曹參軍這樣一個卑微的官職，而這已是安史之亂的前夕。這是一個從八品的諫官，地位雖不高，卻是杜甫僅有的一次在中央任職的經(jīng)歷。而他的詩歌創(chuàng)作，因了血與淚的滋養(yǎng)，達(dá)到了顛峰狀態(tài)。當(dāng)嚴(yán)武第二次鎮(zhèn)蜀時，并表薦杜甫擔(dān)任了節(jié)度參謀、檢校工部員外郎（后世因此稱他為“杜工部”）。外患方面，有吐蕃的嚴(yán)重侵?jǐn)_，甚至攻入長安，迫使代宗倉皇出逃；內(nèi)亂方面，則出現(xiàn)普遍的軍閥割據(jù)或半割據(jù)狀態(tài)，而政治的腐敗、官吏的橫暴，也是有增無減。永泰元年（765），嚴(yán)武去世，蜀中重又發(fā)生大亂，杜甫在成都的生活也失去憑依，他又帶著全家老小，登上一條小船，過起流浪逃難的生活。3．創(chuàng)作背景《兵車行》是歷史生活的真實記錄。由于這兩次戰(zhàn)爭中喪師巨萬，朝廷乃大舉征兵。如此摧肝裂肺的圖景在歷史上也是罕見的!《兵車行》這首詩，很可能就是詩人見到這樣圖景的當(dāng)時或其后不久寫的。悲慘的場面，是詩人親眼所見；悲切的言辭，又是詩人親耳所聞，增強(qiáng)了詩歌的真實感。并說明全文的基調(diào)是怎樣的？明確：唐玄宗天寶年間，唐王朝窮兵黷武。5．請概括各段的內(nèi)容。段尾，詩人的怨憤之情初現(xiàn)，應(yīng)用升調(diào)讀?！伴L者”句用較柔和的聲調(diào)，“且如”句要作低回之勢，至“租稅”句稍稍振起。2．教師示范朗讀