【正文】 還是密密地縫著那個(gè)破洞，其實(shí)是在縫進(jìn)她的一片深情，所以當(dāng)“我”勸她“不要縫了”時(shí)，“她卻對(duì)我異樣地瞟了一眼”，對(duì)“我”的不解以示不滿。付：板書 百合花 茹志鵑百合花清麗純潔高雅新媳婦嫻靜淳樸善良純真高潔人性美 性格美 第二課一、活動(dòng)導(dǎo)引討論上課思考題：“百合花”僅僅是新媳婦心靈和性格的象征嗎？和小通訊員和我有關(guān)嗎？全篇主題是什么？討論細(xì)節(jié)描寫討論本文清新俊逸的語(yǔ)言。迅速瀏覽課文，歸納概括，然后交流。他憨厚樸實(shí)，拘謹(jǐn)靦腆，比如，“帶路”情節(jié)中“張皇”“數(shù)摸”這兩個(gè)動(dòng)詞的描寫作用?！敖璞弧钡那楣?jié)中，更看出通訊員的憨，不善言辭?！盃奚?獻(xiàn)被”的情節(jié)中，更看出小通訊員的崇高精神。他純潔高尚美好的心靈也像百合花一樣。并談?wù)勥@樣寫的好處。同時(shí)還更有利于運(yùn)用順敘、倒敘、插敘等多種方式，使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)清晰，又張弛有度，富于節(jié)奏感。本文題目以借代的手法指印有百合花的被子。三年的初中生活就要過(guò)去了，回首這段美好的時(shí)光，每個(gè)人都會(huì)有許多有趣的和動(dòng)情的事涌上心頭，請(qǐng)擷取一兩個(gè)片斷，寫出人情美或者人性美的主題來(lái)。栽培歷史 據(jù)《本草》記載：百合一名強(qiáng)翟，此物花葉根皆四向，故日翟；凡物旁生為之翟。我國(guó)栽培百合歷史悠久，漢代醫(yī)藥名家張仲景在《金匱要略》中已詳述其藥用價(jià)值。百合莖通常從鱗莖中直伸出來(lái)，但有些種類形成部分期甸狀地下莖，向前 伸延一些距離，或形成小鱗莖，或向上伸展到地面上。在具有 少量砂礫或沙土的深厚泥炭或肥沃壤土中，有些種類也能生長(zhǎng)良好，如蝸江百合。在園林中，適合布置成專類花園，如巧妙地利用不同種類自然花期之差異及種與品種。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然景觀、人文景觀的熱愛(ài)之情, 引導(dǎo)學(xué)生品味: 作者借游覽名勝古跡 ,抒寫自己對(duì)揚(yáng)州的感受, 贊揚(yáng)了一種不屈不撓、同命運(yùn)搏斗的英雄主義氣概和奮斗精神。（此教學(xué)法貫穿于課前預(yù)習(xí)、課上教學(xué)中。（利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體電腦、投影等電教設(shè)施: ①擴(kuò)展資源空間，培養(yǎng)自主探知、篩選能力； ②使學(xué)生的“看、聽、想、說(shuō)”，緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生捕捉信息能力, 思考能力, 相關(guān)信息的璉接、分析能力, 及語(yǔ)言表達(dá)能力 ；③擴(kuò)大課堂容量,調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主參與意識(shí)； ④ 創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，引導(dǎo)閱讀。（這一環(huán)節(jié)意在調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)探知、篩選信息能力,又為理解作品做好鋪墊。）配樂(lè)朗讀課文: 朗讀課文，鍛煉學(xué)生的朗讀能力；配樂(lè)創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生在悠悠情韻中初步感知課文內(nèi)容；齊讀分讀結(jié)合，既鼓勵(lì)個(gè)體展示又培養(yǎng)合作精神。）小組合作探究: 用5分鐘時(shí)間，分小組討論。臺(tái)下同學(xué)若有不同意見(jiàn)，可主動(dòng)及時(shí)發(fā)表，或適當(dāng)討論，若分歧較大教師可簡(jiǎn)單點(diǎn)撥。）[附：學(xué)生可能讀懂的內(nèi)容：①、文中主要介紹了瘦西湖、平山堂、大名寺、史公祠等景點(diǎn)，及其相關(guān)的人文故事。{結(jié)合①②③④理清層次結(jié)構(gòu)，了解文中的主要內(nèi)容，體會(huì)作者的寫作思路、材料的組織技巧?！?]各組展示所存疑問(wèn): 各組將已懂疑問(wèn)刪除，尚存疑問(wèn)主動(dòng)展示，同學(xué)們思考后可主動(dòng)站起各抒己見(jiàn)。再此突破難點(diǎn)。既使教學(xué)完整，又培養(yǎng)學(xué)生學(xué)無(wú)止境的意識(shí)。學(xué)生主動(dòng)到臺(tái)前，結(jié)合圖片，總結(jié)本課主要內(nèi)容，領(lǐng)悟作者寫作目的。] 觀賞一段用計(jì)算機(jī)剪切下來(lái)的內(nèi)蒙草原風(fēng)光，請(qǐng)同學(xué)們邊看邊品味影片中的景物特點(diǎn)，所蘊(yùn)含的人文底蘊(yùn)，觀后請(qǐng)簡(jiǎn)單描述。）板書設(shè)計(jì)：想揚(yáng)州 古人的“矛盾評(píng)價(jià)”（疑惑）揚(yáng) 到揚(yáng)州 瘦西湖 來(lái)歷、虹橋、白塔、命名 州 余（歷史沿革、文化內(nèi)涵）一 心平山堂 借景之法、瓊花衰興 瞥 言（神奇、創(chuàng)新）大名寺 鑒真東渡，矢志不渝（不屈不撓）史公墓 史公故事、遭受劫難（反抗、覺(jué)醒）思揚(yáng)州 寫感受，贊奮斗與創(chuàng)新精神（肯定）[揭示主旨] 本文特點(diǎn)：“形散神聚”{板書簡(jiǎn)潔展示教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)}第四篇：二年級(jí)下冊(cè)第30課二年級(jí)下冊(cè)第30課《愛(ài)迪生救媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校：八仙橋街道臨邑小學(xué)教師姓名：栗慶梅學(xué)校： 鶴山北落小學(xué)教師姓名： 教學(xué)目標(biāo)：一、日積月累（一）重點(diǎn)字詞。n(投奔)liū(溜走)：油 團(tuán) 炎 檢查 斥責(zé) 夸獎(jiǎng)（1）寫正確：易寫錯(cuò)字“團(tuán)”字的“口”要寫大一些，給“才”留出空。二、理解運(yùn)用（一）了解詞意：斥責(zé) 委屈 恍然大悟：（如聯(lián)系上下文理解法，如：恍然大悟?？茨木鋵懙煤谩４蠹液芗?。（教學(xué)難點(diǎn)）教學(xué)準(zhǔn)備：一、教師（一）設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱（或?qū)W案）二年級(jí)語(yǔ)文第__課預(yù)習(xí)提綱班級(jí)____姓名_______學(xué)號(hào)_____ 、畫生詞，標(biāo)出自然段，熟讀課文至少三遍。積累好詞：遲疑 斥責(zé) 一溜煙 明晃晃 環(huán)顧四周 恍然大悟 又氣又急 委屈備注：、四字詞。二、學(xué)生（一）根據(jù)預(yù)習(xí)提綱認(rèn)真預(yù)習(xí)。哪位小朋友知道愛(ài)迪生是誰(shuí)？學(xué)生回答。（一）展示預(yù)習(xí)完成全面、書寫認(rèn)真的同學(xué)：，榜上有名的每位同學(xué)大聲喊出自己的名字。：（1）指名學(xué)生讀自己最喜歡讀的段落?！把住弊稚厦鎸懶∫恍旅娲笠恍?；注意“火”的筆順。③學(xué)生練習(xí)書寫。課件展示（二）理解運(yùn)用 主要內(nèi)容：展示某同學(xué)歸納的主要內(nèi)容，并簡(jiǎn)要說(shuō)明歸納方法。）（2）體會(huì)時(shí)間的緊迫。比較兩個(gè)句子，體會(huì)用的好處： 大家急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。、表情、語(yǔ)言感悟愛(ài)迪生的聰明可愛(ài)。：愛(ài)迪生一溜煙似的奔出大門。舉例：一下子明白師：想象當(dāng)時(shí)的情景，你覺(jué)得爸爸會(huì)說(shuō)些什么呢？ 學(xué)生自由發(fā)揮：爸爸恍然大悟地說(shuō)：“ ”（5）師：誰(shuí)還能用“恍然大悟”造句？ 學(xué)生造句，教師及時(shí)指導(dǎo)和鼓勵(lì)。)四、拓展延伸。（限時(shí)閉卷）板書設(shè)計(jì)： 愛(ài)迪生救媽媽媽媽病重鏡子聚光聰明善動(dòng)腦勤動(dòng)手 手術(shù)成功二年級(jí)下冊(cè)第30課《愛(ài)迪生救媽媽》限時(shí)作業(yè) 學(xué)校：班級(jí)：姓名：一、讀句子、看拼音、寫詞語(yǔ)。n tu225。我們的家庭作業(yè)。了很多工zu242。有一次，他還救了媽媽的命。第五篇：人教版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案_第30課_詩(shī)四首教案曹范中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)詩(shī)四首【教學(xué)目標(biāo)】有感情地朗讀并熟練地背誦這四首詩(shī)?！窘虒W(xué)方法】 誦讀法 情景發(fā) 討論法 【教學(xué)時(shí)數(shù)】 4課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】曹范中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)曹范中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)曹范中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)古代文化的思想感情，提高文化品位和審美情趣。手術(shù)做得很（），媽媽得救了，醫(yī)生（）他，小家伙真是個(gè)（）的孩子。()hu224。了，爸爸很著j237。n，大人們想不出辦法來(lái)。u dēnɡ。為電燈的發(fā)明做了很多工作。（指名讀、齊讀）三、系統(tǒng)總結(jié)。（4）此時(shí)的爸爸有什么樣的反應(yīng)？用書上的一個(gè)詞形容?！坝捎阽R子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起來(lái)了。（3）師：此時(shí)愛(ài)迪生又是怎么做的呢？細(xì)講第四段。師：讓我們一起走進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)，感受一下當(dāng)時(shí)的緊張氣氛。課件展示（1）找句子了解媽媽的病情。課件展示（2）展示老師分類積累的詞語(yǔ)，齊讀。（2）寫美觀：按規(guī)律分類指導(dǎo)書寫：炎①出示生字，觀察字形結(jié)構(gòu)規(guī)律。（2）重點(diǎn)朗讀：（含易讀錯(cuò)字較多的句段，含有本課應(yīng)會(huì)認(rèn)字、會(huì)寫字的句段）第四段：注意的字音有：一溜煙（溜讀四聲）、明晃晃、斥（翹舌）責(zé)（平舌）、恍然大悟課件展示（1）出示本課生字：交流自己用有趣的方法記住了哪個(gè)字？課件展示（2）引導(dǎo)趣味識(shí)記：課件展示檢: 字謎識(shí)字：儉樸一半，不用仆人 炎：字謎識(shí)字：沒(méi)有淡水溜：字謎識(shí)字：他就這么走了，只留下三滴水（1）寫正確：（易寫錯(cuò)字指導(dǎo)）：出示全部生字，易寫錯(cuò)字顏色變紅（含學(xué)生找出的易寫錯(cuò)字）：“團(tuán)”“炎” “斥”“獎(jiǎng)”①學(xué)生觀察，找出易寫錯(cuò)的筆畫。（課件（二）展示填寫預(yù)習(xí)檢查統(tǒng)計(jì)表比較認(rèn)真的小組長(zhǎng)：（課件展示三、成果展示，精講點(diǎn)撥。有一次，他靠自己的聰明救了媽媽的命。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、課堂導(dǎo)入。：(1)愛(ài)迪生是怎樣救媽媽的？(從文中畫出相關(guān)語(yǔ)句)(2)愛(ài)迪生之所以能想出辦法救媽媽，原因是什么？你從中受到了什么啟發(fā)？：通過(guò)預(yù)習(xí)，你還有什么不明白的，標(biāo)畫在課本上吧！小朋友，請(qǐng)你認(rèn)真對(duì)待每次預(yù)習(xí)，加油?。ǘ┲谱鞫嗝襟w教學(xué)課件。：（1）仔細(xì)觀察田字格里的生字，注意每個(gè)筆畫在田字格里的占格位置。教學(xué)重難點(diǎn)：1.“恍然大悟”詞語(yǔ)的理解與運(yùn)用。愛(ài)迪生奔出大門。通過(guò)圖片直接感知如:委屈??）（二）重點(diǎn)問(wèn)題：1.（1）愛(ài)迪生怎樣救媽媽？（2）愛(ài)迪生為什么能夠救媽媽？ ?！俺狻弊植灰獊G了點(diǎn)；“獎(jiǎng)”字“大”上面不要多加點(diǎn)。ng(晃動(dòng) 晃悠 晃蕩)奔bēn(奔跑)溜li249。（這一環(huán)節(jié)，利用多媒體電腦, 對(duì)比教學(xué),擴(kuò)展思維。）進(jìn)行思維擴(kuò)展: [過(guò)渡：作者懷著深沉的情感，用典雅秀麗的語(yǔ)言，向我們描述了所見(jiàn)所聞?chuàng)P州之自然景觀和人文景觀，展現(xiàn)出江南的悠悠神韻。）][來(lái)源:]小結(jié)：兼檢驗(yàn)重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握情況。教師結(jié)合課堂情況，適當(dāng)、簡(jiǎn)捷的引導(dǎo)、點(diǎn)撥，利于問(wèn)題的透徹理解，也使課堂活而不散。這一環(huán)節(jié)，主要激發(fā)學(xué)生的自主思考能力，創(chuàng)設(shè)各抒己見(jiàn)的氛圍，培養(yǎng)其發(fā)散性思維和合作探究能力。（提醒學(xué)生，課下從文中選23局，寫在摘抄本上，引導(dǎo)文學(xué)積累。③、課文結(jié)尾部分，展現(xiàn)了作者游覽后的思考。在交互信息的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，朗讀能力，在眾人面前展示自己的勇氣，合作探究后的成就感。（這一環(huán)節(jié)，既培養(yǎng)了學(xué)生自主探究能力，又培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力；同時(shí)為重點(diǎn)的把握，難點(diǎn)的突破做好準(zhǔn)備。作者認(rèn)為，到揚(yáng)州首先應(yīng)看的是什么風(fēng)景？[瘦西湖]（以此問(wèn)題引出下文）用多媒體電腦，放映瘦西湖風(fēng)光片，請(qǐng)學(xué)生體會(huì)片中所展示的內(nèi)容，與課文中有什么不同？感覺(jué)如何？看后學(xué)生各抒己見(jiàn)。展示預(yù)習(xí)及查找情況: 請(qǐng)學(xué)生將寫在卡片上的內(nèi)容、或軟盤上的內(nèi)容，以投影、電腦演示的方式介紹給大家。①課前,查字典或電子辭典, 解決字詞障礙, 把認(rèn)為值得注意的字音、詞義,制成活頁(yè)卡,或復(fù)制到軟盤上，供交流、保存。于自主解讀中、探究分析中掌握重點(diǎn)內(nèi)容,突破難點(diǎn)。重點(diǎn):（1）目標(biāo)2；（2）目標(biāo)3 難點(diǎn): 目標(biāo)四、教學(xué)方法: 基于以上分析, 在本課教學(xué)中:主要采