【正文】 ；去踐行，以伸張正義。1為什么要做一個有正義感的人？我們都希望生活在一個充滿正義的社會中，而非正義行為的盛行則會徹底毀掉我們的社會。沒有正義的制度就沒有真正的公平。（3）每個人都能從制度規(guī)則的正常運行中受益，也都受正義制度規(guī)則的約束。做到公平合作的要求？我們需要承擔(dān)自己應(yīng)該做什么是正義行為，什么是非正義行為？凡是促進(jìn)人類社會進(jìn)步與發(fā)展，維護(hù)公共利益和他人正當(dāng)權(quán)益的行為都是正義行為。公平合作有什么意義？（1）社會需要合作，合作是社會生活正常進(jìn)行的必要條件。（2）會對經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生不利影響，甚至?xí)绊懮鐣拈L治久安。什么是公平？參與社會合作的每一個人承擔(dān)他應(yīng)分擔(dān)的責(zé)，得到他應(yīng)得的利益。我們需要學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)消費方面的知識，作出正確的選擇。2保護(hù)消費者權(quán)益有什么重要意義保護(hù)消費者權(quán)利，有利于促進(jìn)生產(chǎn)的發(fā)展，保證社會再生產(chǎn)順利進(jìn)行，維護(hù)社會的正常秩序，讓人們過上更美好的生活。1有效遺囑必須具備哪些條件？立遺囑人必須具有遺囑能力，其意思表示必須真實，遺囑內(nèi)容必須合法，遺囑形式必須合法，遺囑繼承人必須是法定繼承人范圍內(nèi)的一人或數(shù)人。其最大的優(yōu)點是被繼承人能夠充分按照自己的意愿處分財產(chǎn)。（2）范圍是根據(jù)血緣關(guān)系、婚姻關(guān)系和撫養(yǎng)關(guān)系確立的。公民可以通過哪些方式來維護(hù)自己的合法財產(chǎn)所有權(quán)？請求確認(rèn)所有權(quán)，返還原物，恢復(fù)原狀，賠償損失等1什么叫遺產(chǎn)？作為遺產(chǎn)必須具備哪些條件？（1）被繼承人死亡時遺留的個人的合法財產(chǎn)稱為遺產(chǎn)。什么叫財產(chǎn)所有權(quán)？財產(chǎn)所有權(quán)是指所有人依法對自己的財產(chǎn)享有占有、使用、收益和處分的權(quán)利。（3）義務(wù)教育具有統(tǒng)一性：在全國范圍內(nèi)實行統(tǒng)一的義務(wù)教育。義務(wù)教育中的“義務(wù)”和“教育”是什么意思？“義務(wù)”是指用法律形式規(guī)定的，國家、社會、學(xué)校、家庭和適齡兒童少年都要 遵循并應(yīng)盡的義務(wù)。②對社會：教育成就國家、民族的未來。(2)增強自我保護(hù)意識，給自己的隱私上把鎖。強化責(zé)任與信譽意識（2）需要強化責(zé)任與信譽意識，要替親人、朋友保守秘密。它包括三個方面內(nèi)容：私人信息、個人私事、私人領(lǐng)域(必要性)(1).是人獨立自由的需要(2).是人們對自身安寧和安全的需要(3).是建設(shè)以人為本、崇尚人性與個性的現(xiàn)代社會的需要。但是未成年人和精神病患者的姓名權(quán)由其監(jiān)護(hù)人代為行使。（2），惡意毀損、玷污、丑化公民肖像。1肖像的表現(xiàn)方式有哪些？繪畫（自畫像）、雕塑、剪紙、照相、攝像等。②禁止用工單位非法招用未滿16周歲的未成年人。凡是法律所禁止的行為都是社會主義道德所譴責(zé)的行為；有許多法律上的義務(wù)，同時也是社會主義道德的要求。（3）愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友愛、勤儉自強、敬業(yè)奉獻(xiàn)1為什么公民在享受權(quán)利的同時必須履行義務(wù)？①我們不能只獲得而不付出，不能只享受權(quán)利而不履行義務(wù)。公民的義務(wù)分為法定義務(wù)和道德義務(wù)兩大類，什么叫法定義務(wù)？法定義務(wù)是指憲法和法律規(guī)定的公民必須履行的義務(wù)。③要在法律允許的范圍內(nèi)行使權(quán)利。我國公民的基本權(quán)利有哪些？①平等權(quán)②政治權(quán)利和自由③宗教信仰自由④人身自由權(quán)利⑤對國家機關(guān)和國家工作人員的批評、建議、申訴、控告、檢舉權(quán)，取得賠償權(quán)⑥社會經(jīng)濟(jì)權(quán)利⑦教育、科學(xué)、文化權(quán)利和自由⑧婦女的權(quán)利，婚姻、家庭、兒童和老人受國家保護(hù)⑨華僑、歸僑和僑眷的合法權(quán)益受法律保護(hù)。中國公民：必須要有中國的國籍才能算是中國公民。注意，不屬于中國人民的中國公民有：①被剝奪政治權(quán)利的犯罪分子②擁有中國國籍的外國人③分裂國家的人④敵視和破壞社會主義制度的敵對勢力和敵對分子。鞏固小結(jié)：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲和體會？（初步了解人格權(quán)的內(nèi)容，知道生命健康權(quán)是首要的人格權(quán)；知道法律保護(hù)公民的生命和健康不受侵害，了解法律對未成年人生命和健康的特殊保護(hù)，了解行使生命健康權(quán)的方式；提高分辨是非的能力，能夠正確區(qū)分哪些行為是侵害公民生命健康權(quán)的行為；逐步形成正確行使生命健康權(quán)的能力；提高運用法律保護(hù)自己和他人生命健康的能力，如果受到傷害能運用法律武器追究對方的法律責(zé)任通過今天的學(xué)習(xí)，大家知道怎樣來忠實的履行公民的義務(wù)了嗎？（三個結(jié)論）板書設(shè)計生命和健康的權(quán)利人格權(quán)的含義一、生命健康權(quán)是首要的人格權(quán)人格權(quán)的內(nèi)容、特點生命健康權(quán)人生自由權(quán)生命健康權(quán)的地位——首要地位二、法律捍衛(wèi)我們的生命健康權(quán)國家法律作業(yè)布置：，對于保護(hù)未成年人健康成長有什么意義？。（五）相關(guān)鏈接 封建和新中國對于人格權(quán)的維護(hù)情況（六）生命健康權(quán)的地位——首要地位（七）相關(guān)鏈接 健康和其他利益的比較（請學(xué)生齊讀后，談對健康問題的看法）（八）通過對書本三個情景問題分析，引出人身自由權(quán)分析三個情景，提問上述行為侵害了人的什么權(quán)利？了解人身自由的作用、具體內(nèi)容、侵權(quán)行為二、法律捍衛(wèi)我們的生命健康權(quán)（一）分析雇傭童工的案例閱讀案例什么是人格權(quán)？怎樣用法律捍衛(wèi)我們的生命健康權(quán)？ 新授課提問法律禁止使用童工，對于保護(hù)未成年人健康成長有什么意義？(二)未成年人的生命受法律的特殊保護(hù)的具體法律條文（引導(dǎo)學(xué)生尋找現(xiàn)實生活中有哪些侵害未成年人生命健康的違法行為，并共同討論作為未成年人受害者應(yīng)如何依法維權(quán)。至9日下午3時為止，已確認(rèn)有16人死亡，11人仍然下落不明，傷者6人已送醫(yī)院搶救。）生命權(quán)和健康權(quán)是人們生存和發(fā)展的基本權(quán)利。情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：熱愛生命，珍惜自己的生命，關(guān)注自己的健康；尊重生命，尊重，關(guān)愛他人的生命和健康。鞏固小結(jié)：同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，大家知道怎樣來忠實的履行公民的義務(wù)了嗎？（三個結(jié)論）板書設(shè)計忠實履行義務(wù)一、法律鼓勵做的，我們積極去做二、法律要求做的，我們必須去做三、法律禁止做的，我們堅決不做作業(yè)布置：？。第二，幫助學(xué)生明確實施了法律禁止做的行為的后果，即會受到法律的懲處。如法律要求公民要依法納稅。道德涉及社會生活的一切方面，深入人們的心靈，以特定的方式在更廣的范圍內(nèi)約束人們的思想和行為。（舉例說明兩者的關(guān)系：人們的道德水平高了，不但自己會自覺守法，而且敢于同違法現(xiàn)象做斗爭。權(quán)利和義務(wù)具有一致性。第一篇：課題：第二課 我們應(yīng)盡的義務(wù)第2課時總課時：5知識目標(biāo)：忠實履行義務(wù)的要求。教學(xué)重難點課型/教具教學(xué)過程：第2框忠實履行義務(wù)導(dǎo)入新課：馬克思說過：沒有無義務(wù)的權(quán)利，也沒有無權(quán)利的義務(wù)。）師生援助災(zāi)民的行為，體現(xiàn)了憲法提倡的什么公德？（人道主義）（二）相關(guān)鏈接——“五愛”（三）法律和道德的關(guān)系——互相配合、互相促進(jìn)、互相補充。法律不可能規(guī)范社會生活的所有方面，需要道德來補充。如果不做，就要承擔(dān)由此而產(chǎn)生的法律后果。公民在履行義務(wù)時該怎么做？ 新授課三、法律禁止做的，我們堅決不做（一）賈某和姜某受到法律制裁的案例閱讀材料圍繞設(shè)問展開討論（重點放在第二個問題上）教師小結(jié)——第一，引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識實施了法律禁止做的行為的危害。總之，我們只有做到正確地行使權(quán)利，忠實地履行義務(wù)，才能是一個具有高度法制觀念和高尚道德的合格公民。教學(xué) 能力目標(biāo)：能夠正確區(qū)分哪些行為是侵害公民生命健康權(quán)的行為；三維目標(biāo) 提高運用法律保護(hù)自己和他人生命健康的能力。（增強教學(xué)針對性，激發(fā)學(xué)生興趣，利于教學(xué)。補充最近煤礦爆炸新聞（北京訊）就在中國總理溫家寶強調(diào)煤炭生產(chǎn)安全之際，山西卻發(fā)生煤礦爆炸事故，呂梁交城縣煤礦在3月8下午6點半左右，發(fā)生瓦斯爆炸事故。以上行為，侵害了人的什么權(quán)利？（生命健康權(quán)是人格權(quán)的重要組成部分）（二）人格權(quán)的重要性（三）相關(guān)鏈接人權(quán)知識（四）人格權(quán)的構(gòu)成及其特點特點：在我們的生命歷程中，它由每個人單獨享有，不得轉(zhuǎn)讓、拋棄、繼承，也不受他人的非法限制，更不可與我們的人身相分離。非法侵害他人生命和健康的行為要受到法律的制裁?，F(xiàn)階段我國的人民包括工人、農(nóng)民、知識分子和其他社會主義勞動者，社會主義事業(yè)的建設(shè)者，擁護(hù)社會主義的愛國者，擁護(hù)祖國統(tǒng)一的愛國者。由于憲法規(guī)定的公民權(quán)利，是公民最主要、最根本的權(quán)利，所以稱之為公民的基本權(quán)利人民和公民有何異同，我國的公民包括哪些人？人民是政治概念，在不同的國家和同一個國家的不同歷史時期，有著不同的階級內(nèi)容公民則是法律概念，是指具有某國國籍并依據(jù)該國憲法和法律規(guī)定，享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的人。司法保障：是指通過法律制裁各種侵權(quán)行為，保障公民的權(quán)利。②公民在行使權(quán)利時，不得損害國家的、社會的、集體的利益。第二，公民不得利用言論自由教唆、煽動他人實施危害國家安全、破壞民族團(tuán)結(jié)、破壞社會公德、擾亂社會秩序的行為。(2)既有利于形成溫馨、和諧的人際關(guān)系，有能夠