《夏洛的網(wǎng)》整本書(shū)導(dǎo)讀教學(xué)設(shè)計(jì)-純教案-全文預(yù)覽
【正文】 表，選擇其中的一兩個(gè)小故事，來(lái)大膽猜想可能發(fā)生的事嗎?(2)同桌猜想互說(shuō)猜想。猜猜，誰(shuí)會(huì)是我們這個(gè)故事的主角呢？你是怎么推測(cè)出來(lái)的？書(shū)中的夏洛可能會(huì)是誰(shuí)呢？你又是怎么知道的？（看過(guò)書(shū)的小朋友先不舉手啦，你們就當(dāng)好觀眾看誰(shuí)猜得最貼近吧）6．小結(jié)：是的，夏洛就是一只蜘蛛，這是一個(gè)有關(guān)蜘蛛和小豬的故事。拿到一本新，我們首先應(yīng)該看封面。（請(qǐng)生說(shuō)）2．老師也帶來(lái)了好多蜘蛛的照片可愛(ài)的、勤勞的、可怕的、奇怪的、甚至拯救世界的英雄——蜘蛛俠。2．初步感知故事內(nèi)容，并對(duì)作者懷特有所了解。《夏洛的網(wǎng)》作為一部風(fēng)行世界五十年的優(yōu)秀兒童文學(xué)名著，為我們建構(gòu)了一個(gè)溫馨感人而又妙趣橫生的童話故事。整本書(shū)導(dǎo)讀《夏洛的網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)二小 張富麗第三篇：《夏洛的網(wǎng)》整本書(shū)導(dǎo)讀教學(xué)設(shè)計(jì)整本書(shū)導(dǎo)讀《夏洛的網(wǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)[設(shè)計(jì)理念] 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程”，“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本書(shū)”。（師戴頭飾變調(diào)說(shuō)）：經(jīng)歷這一次不成功的逃跑之后，小豬威爾伯陷入了深深的孤獨(dú)……（齊讀這段文字感受它的孤獨(dú)）（三）走近“夏洛”1．師：這孤獨(dú)一直在持續(xù)，這種可怕的孤獨(dú)，它真不知道自己是不是還能再忍耐下去……這時(shí)候它最需要的是一個(gè)朋友。3．威爾伯來(lái)到新家以后，感覺(jué)好嗎？（出示課件18：生默讀，發(fā)表看法），老師也感覺(jué)到小豬的確不快樂(lè)，如果你就是威爾伯，你會(huì)怎么說(shuō)這段話呢？個(gè)別讀5，老師聽(tīng)出來(lái)了，小豬很不快樂(lè)。（生練讀，指名讀）6．讀著這段話，你現(xiàn)在心中最擔(dān)心的是什么呢？，小豬得救了，相信在我們心中都會(huì)長(zhǎng)長(zhǎng)舒一口氣，而且小豬有了一個(gè)弗恩能想得出來(lái)的最漂亮的名字——（威爾伯）8，出示圖13：多溫馨的場(chǎng)面??！你聽(tīng)到了弗恩在對(duì)威爾伯說(shuō)什么嗎？(生想象)9.（師放課件14講故事）弗恩愛(ài)威爾伯勝過(guò)一切。接下來(lái)，就讓我們靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)品味這本書(shū)的幾個(gè)精彩片段吧?。ㄒ唬┳呓案ザ鳌?．故事是這樣開(kāi)始的……（出示：圖11）說(shuō)說(shuō)你看到了怎樣的一幅畫(huà)面？你的心中有哪些疑問(wèn)? ：小女孩是這個(gè)男人的女兒,名字叫弗恩。仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（主要角色都用“黑體字”標(biāo)出）一起來(lái)讀讀這些主要角色的人名吧。）而它最顯眼的莫過(guò)于這本書(shū)的書(shū)名了，我們一起來(lái)讀讀吧?？傊瑫?shū)是我們的朋友。3．通過(guò)猜讀等形式，產(chǎn)生閱讀整本書(shū)的興趣。：讀讀這段文字，你知道這細(xì)小的聲音是誰(shuí)發(fā)出來(lái)的嗎？ ，小豬威爾伯生命里最重要的一個(gè)朋友出現(xiàn)了，它的名字叫——（夏洛）出示圖21 4．讓我們來(lái)看看這本書(shū)的結(jié)尾，小豬對(duì)夏洛的評(píng)價(jià)。但是，這卻是一次不成功的逃跑，小豬威爾伯最終在慌亂中被一桶熱泔水引入了豬圈。，老師也感覺(jué)到小豬的確不快樂(lè)，如果你就是威爾伯，你會(huì)怎么讀這段話呢？我們來(lái)當(dāng)旁白，現(xiàn)在請(qǐng)一只小豬威爾伯。這是一個(gè)蘋(píng)果花開(kāi)的季節(jié)，天氣越來(lái)越暖和，小豬威爾伯長(zhǎng)到快兩個(gè)禮拜了，它被安置在蘋(píng)果樹(shù)下，你們看，蘋(píng)果樹(shù)下有小豬威爾伯舒服的木箱豬欄，讀書(shū)13頁(yè)文字（這是大木箱，里面堆滿了麥……）同學(xué)們，讀到這兒，老師不禁想問(wèn)問(wèn)你們，如果你就是小豬威爾伯，你感覺(jué)生活如何？（幸福，快樂(lè)，無(wú)憂無(wú)慮……用書(shū)上的話來(lái)說(shuō)就是白天快快活活，夜里安安靜靜，舒服極了）（二）走近“威爾伯” 1．師：要是日子都能這樣過(guò)下去該多好啊，可惜，快樂(lè)的時(shí)光總是那么短暫。誰(shuí)想到她為什么要拼命搶奪她爸爸手中的斧頭？？請(qǐng)你拿出你手中的《夏洛的網(wǎng)》片段好好讀一讀，相信你能讀懂。（請(qǐng)楊老師放一放）這是這本書(shū)的目錄，目錄中有22個(gè)小標(biāo)題，每個(gè)小標(biāo)題都概括了每個(gè)小故事的主要內(nèi)容，你能結(jié)合剛才的人物表，選擇其中的一兩個(gè)小故事，來(lái)大膽猜想可能發(fā)生的事嗎?（請(qǐng)12人說(shuō)）小結(jié)：以上是我們小組討論的閱讀一本書(shū)的方法，總結(jié)看來(lái)有這幾種方法（請(qǐng)大家看黑板）：看書(shū)評(píng)；看封面包括作者譯者和題目猜主角、猜主要內(nèi)容；看扉頁(yè)了解人物表；看目錄，猜故事情節(jié)。這就是我們閱讀的第三種方法—看扉頁(yè)，了解主要人物。為了讓我們更好地走進(jìn)故事，作品在一開(kāi)頭就向我們羅列了一張人“物”表，讓我們一起來(lái)看看（請(qǐng)楊老師放一放）。（請(qǐng)楊老師放PPT，全班讀）有疑問(wèn)或補(bǔ)充嗎。請(qǐng)同學(xué)們將你們喜歡的一句書(shū)評(píng)抄寫(xiě)下來(lái)。這是我的感受。通過(guò)平時(shí)的觀察，我知道咱們的第？小組特別愛(ài)看書(shū)，他們小組早已經(jīng)把《夏洛的網(wǎng)》看了。今天這節(jié)課，老師就要向大家推薦一本關(guān)于蜘蛛的書(shū)，它的名字叫《夏洛的網(wǎng)》，讀過(guò)的小朋友先別著急去跟同學(xué)們分享你的感受，老師相信接下來(lái)你會(huì)有更大的收獲，而沒(méi)有讀過(guò)的小朋友老師相信你們讀了之后，一定會(huì)愛(ài)上這本書(shū)。（請(qǐng)生說(shuō)）2．老師也帶來(lái)了好多蜘蛛的照片可愛(ài)的、勤勞的、可怕的、奇怪的、甚至拯救世界的英雄——蜘蛛俠。二、如何了解一本書(shū)（方法一：看書(shū)評(píng)），老師一個(gè)人說(shuō)的可不算。報(bào)告我還有補(bǔ)充：在我讀大學(xué)的時(shí)候就已經(jīng)看了這本書(shū)，我為什么要看這本書(shū)呢，因?yàn)槲覀兇髮W(xué)流傳著這么一句話：一個(gè)理想的世界里，應(yīng)該只有兩種人存在，一種是讀過(guò)《夏洛的網(wǎng)》的人，另一種是將要讀《夏洛的網(wǎng)》的人，所以當(dāng)我看到這句話之后立即就去看了這本書(shū)。所以我們了解一本書(shū)的第一個(gè)方法是什么呢？就是看書(shū)評(píng)。（請(qǐng)楊老師幫忙放PPT，請(qǐng)全班讀）認(rèn)識(shí)了作者，再讓我們了解一下這本書(shū)的翻譯者——任溶溶，他寫(xiě)的很多文章也出現(xiàn)在了我們的課本里。有疑問(wèn)或補(bǔ)充嗎？方法三：看扉頁(yè)，了解人物表。我來(lái)總結(jié)一下吧：我們?cè)谧x一些作品時(shí)，如果作品前有人物表，我們可以先去讀一讀，這樣就能幫助我們更好地了解作品中有哪些主要角色。同學(xué)們，這些主要角色他們之間可能會(huì)發(fā)生什么事情呢？我們的第四種方法就是去看目錄。（一）走近“弗恩”1．故事是這樣開(kāi)始的……（出示：圖）說(shuō)說(shuō)你看到了怎樣的一幅畫(huà)面？你的心中有哪些疑問(wèn)? ：小女孩是這個(gè)男人的女兒,名字叫弗恩。從剛才這段文字里，你覺(jué)得弗恩是個(gè)怎么樣的女孩兒？（生自由發(fā)表看法），小豬得救了，相信在我們心中都會(huì)長(zhǎng)長(zhǎng)舒一口氣，而且小豬有了一個(gè)弗恩能想得出來(lái)的最漂亮的名字——（威爾伯）：多溫馨的場(chǎng)面?。∧懵?tīng)到了弗恩在對(duì)威爾伯說(shuō)什么嗎？(發(fā)揮你的想象)7.（師放課件講故事）弗恩愛(ài)威爾伯勝過(guò)一切。威爾伯來(lái)到新家以后，感覺(jué)好嗎？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題默讀這部分。”這下機(jī)會(huì)來(lái)了，豬欄的欄板松了，它想到了逃跑。（三）走近“夏洛”1．師：這孤獨(dú)一直在持續(xù)，這種可怕的孤獨(dú)，它真不知道自己是不是還能再忍耐下去……這時(shí)候它最需要的是一個(gè)朋友。當(dāng)小豬威爾伯聽(tīng)到老羊的這個(gè)壞消息的時(shí)候，它急瘋了，哭著說(shuō)：“我不要死，誰(shuí)來(lái)救我？”正當(dāng)它悲痛絕望的時(shí)刻，從豬圈的上方傳來(lái)一個(gè)堅(jiān)定的聲音：“我救你！”四、留下懸念，推薦閱讀 1．一只蜘蛛真的能拯救威爾伯的命運(yùn)嗎？想知道嗎？自己去讀
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