化“整本”為“群文”——語文核心素養(yǎng)視閾下的整本書閱讀教學(xué)摭談?wù)Z文動(dòng)態(tài)-全文預(yù)覽
【正文】 課標(biāo)把語文學(xué)科核心素養(yǎng)凝練為四個(gè)互相關(guān)聯(lián)的維度——語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。 單文、群文、整本書在閱讀教學(xué)中一脈相通，群文起著橋梁和紐帶作用?！? 清華大學(xué)附屬中學(xué)王君老師和樹人教育研究院司體忠老師在《單篇和39。閱讀三態(tài)39?！瓡r(shí)下正值語文課程改革和語文教育教學(xué)繁花綻開的大時(shí)代，守正創(chuàng)新、著眼未來，理性面對語文教育教學(xué)的‘?！c‘變’是廣大語文人應(yīng)持守的教育姿態(tài)。B》刊發(fā)，8月人大復(fù)印資料《初中語文教與學(xué)》轉(zhuǎn)載）一文中如是探索語文課程的建設(shè)與發(fā)展。 新版《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)生在積極的語言實(shí)踐活動(dòng)中積累和構(gòu)建起來，并在真實(shí)的語
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