《“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域評(píng)價(jià)理念與方法案例分析》這門課程中哪一個(gè)觀點(diǎn)或一句話您印象最深？給您什么啟發(fā)反思？-全文預(yù)覽
【正文】 起床。智慧的愛(ài)需要鼓勵(lì)，包容和拒絕。放學(xué)了，孩子的家長(zhǎng)種種原因遲到?jīng)]來(lái)接孩子，我 1每次都把孩子叫在身邊，放下課堂上的嚴(yán)肅，悉心的交談，與他們一起等。我們只有“想”做好，才“能”做好。（一）師愛(ài)是無(wú)私的愛(ài)。然而，很多的時(shí)候，我們總是在抱怨，我們那樣的辛苦那樣的勞累那樣的甘于清貧那樣的不計(jì)名利，而學(xué)生們面對(duì)我們的良苦用心卻似乎總是無(wú)動(dòng)于衷。通過(guò)聆聽(tīng)專家《師愛(ài)的智慧》的講座，課程中師愛(ài)是無(wú)私的愛(ài)，是智慧的愛(ài)這一觀點(diǎn)。教師的這些做法是教師愛(ài)的表現(xiàn)，教師的愛(ài)是責(zé)任的最高體現(xiàn)，也是教師價(jià)值實(shí)現(xiàn)的內(nèi)在動(dòng)因，師愛(ài)是人類復(fù)雜情感中最獨(dú)特最高尚的情感，這種愛(ài)沒(méi)有血源和親情，沒(méi)有私利與目的，它凝結(jié)著教師的心血，體現(xiàn)著教師的奉獻(xiàn)，收獲著學(xué)生的成長(zhǎng)和自己的幸福。講這些的時(shí)候，他們聽(tīng)得聚精會(huì)神，眼中充滿了感動(dòng)。平時(shí)的衣服都是領(lǐng)居家送給的?！稁煇?ài)的智慧》課程中師愛(ài)是無(wú)私的愛(ài)這一個(gè)觀點(diǎn)，深深地打動(dòng)了我。因此，我要用我的座右銘——豁達(dá)與勤奮與廣大教師相互勉勵(lì)，共同進(jìn)步。豁達(dá)，主要是說(shuō)人與人之間的關(guān)系；勤奮是我們做事的表現(xiàn)與態(tài)度。由此也可以看到教師人格的力量。他們把職業(yè)道德高尚的教師，看成他們學(xué)習(xí)的榜樣，模仿的對(duì)象。”能夠做到愛(ài)別人的孩子的確是多么的神圣。隨著素質(zhì)教育的不斷深入，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段的不斷更新，教材分析不能一勞永逸。一般地說(shuō)，分析小學(xué)數(shù)學(xué)教材應(yīng)當(dāng)包括以下幾方面的內(nèi)容。另外，我們可以根據(jù)學(xué)生不同的出錯(cuò)原因?qū)懮喜煌脑u(píng)語(yǔ)，如“第一步應(yīng)先知道什么”、“先找準(zhǔn)數(shù)量關(guān)系”、“計(jì)算時(shí)數(shù)字看清楚”等，這樣學(xué)生根據(jù)提供的評(píng)語(yǔ)去思考，不僅找到了錯(cuò)在哪里，而且知道為什么錯(cuò)，怎么改正?！比绻械膶W(xué)生的想法出乎教師的意料，但很有道理，我便欣喜地說(shuō)：“好！有創(chuàng)意！老師也從你的想法中長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。在課堂上當(dāng)學(xué)生的想法有道理，但表述得不夠清楚時(shí)，我不是當(dāng)即全盤否定，我會(huì)說(shuō)：“你的想法很有道理，老師已經(jīng)明白了你的意思。評(píng)價(jià)無(wú)處不在，我們的每一堂課、每一次活動(dòng)、每一天的相處都是對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的好時(shí)機(jī)。沒(méi)關(guān)系，再想想。例如：在作業(yè)批改中
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