轉(zhuǎn)化后進(jìn)生之心得-全文預(yù)覽
【正文】 使后進(jìn)生受到感染，使他們自覺(jué)地形成遵守校紀(jì)、班規(guī)、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的好作風(fēng)。耐心細(xì)致地做到厚愛(ài)學(xué)生，尊重其人格，不貶低學(xué)生。教育是愛(ài)的共鳴，是心與心的呼喚，教師只有愛(ài)學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育最大限度地發(fā)揮作用。在工作中，我體會(huì)到轉(zhuǎn)化后進(jìn)生與培養(yǎng)優(yōu)等生同樣重要，對(duì)后進(jìn)生我們只要關(guān)心、愛(ài)護(hù)他們，做深入細(xì)致的工作，因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，讓他們感受到集體的溫暖，老師的關(guān)心，使他們有親切感、安全感、信任感。對(duì)后進(jìn)生要多關(guān)心，多注意他們的細(xì)節(jié)生活。五、關(guān)心他們，注意細(xì)節(jié)對(duì)于后進(jìn)生，平時(shí)有空我就和他們聊一些生活上的事情，探討一些社會(huì)現(xiàn)象，講述一些老師當(dāng)年的故事……讓他們感覺(jué)到我不僅是他們的老師，也是他們的朋友，關(guān)心他們，愛(ài)護(hù)他們。四、表?yè)P(yáng)與批評(píng)相結(jié)合剛才也講到后進(jìn)生也是要尊嚴(yán)的，他們也想得到老師的表?yè)P(yáng)和贊賞。讓他們也能抬起頭來(lái)走路。三、尊重他們，鼓勵(lì)他們。只有消除了后進(jìn)生對(duì)老師、家長(zhǎng)、我從各方面去關(guān)心他們：在學(xué)習(xí)上熱情地給予指導(dǎo)，遇到困難時(shí)給予真誠(chéng)的幫助，有了點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì)，犯了錯(cuò)誤進(jìn)行耐心地教育，使他們時(shí)時(shí)感到老師的愛(ài)護(hù)與關(guān)心，使他們逐步改正錯(cuò)誤和缺點(diǎn)。由于后進(jìn)生存在不少的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，因此經(jīng)常受到老師們的批評(píng)，家長(zhǎng)的指責(zé)和打罵，他們往往在同學(xué)中抬不起頭。后進(jìn)生不是天生的。以上是我轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一些體會(huì)和做法，我堅(jiān)信，后進(jìn)生不是頑固不化，一無(wú)是處的，只要我們耐心細(xì)致地做好教育工作，后進(jìn)生是一定會(huì)被轉(zhuǎn)化的，一定會(huì)在教師的誘導(dǎo)下健康地成長(zhǎng)的。由于雙差生上課無(wú)心聽(tīng)講，常常開(kāi)小差，課后又不做作業(yè)，故成績(jī)很差，對(duì)老師提出的問(wèn)題一般都是無(wú)動(dòng)于衷，針對(duì)這種情況，上課時(shí)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，我多提問(wèn)差生，答對(duì)了讓全班同學(xué)給予鼓掌表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心。開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，他母親對(duì)我說(shuō)：“我兒子變了，變成了另外一個(gè)人，我說(shuō)不出有多高興，老師，謝謝你。每學(xué)年，我對(duì)每一個(gè)學(xué)生都進(jìn)行普訪一次，有些后進(jìn)生達(dá)三、四次以上，如黃健青同學(xué)，他上學(xué)期因偷竊，貪玩無(wú)心向?qū)W而輟學(xué)，本學(xué)期復(fù)讀六年級(jí)。獲獎(jiǎng)后我再引導(dǎo)教育他，使他以前的缺點(diǎn)逐步減少，還選他當(dāng)一名班干部。其心靈深處或多或少也有美好道德的萌芽，如我班有一位名叫梁業(yè)鋒的同學(xué)，他平時(shí)紀(jì)律散漫，目無(wú)組織紀(jì)律，在班是一名“大哥大”，不少同學(xué)聽(tīng)從他的指揮，吃軟不吃硬。因?yàn)樗緵](méi)做作業(yè)，他怕組長(zhǎng)把作業(yè)找出來(lái)，所以他就動(dòng)手打組長(zhǎng)，組長(zhǎng)被他打得鼻血都流了出來(lái)。班主任對(duì)他一腳踢開(kāi)，還是拉一把，這是決定后進(jìn)生前途命運(yùn)的關(guān)鍵，一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的班主任定會(huì)讓陽(yáng)光雨露滋潤(rùn)心田，培養(yǎng)他健康地成長(zhǎng)，下面談?wù)勎肄D(zhuǎn)化后進(jìn)生的幾點(diǎn)體會(huì)和做法：一、把愛(ài)心傾注在學(xué)生身上。第一篇：轉(zhuǎn)化后進(jìn)生之心得轉(zhuǎn)化后進(jìn)生之心得園丁發(fā)現(xiàn)病苗，應(yīng)該怎樣處理呢？把它除掉，如果病苗多了，這個(gè)辦法會(huì)影響產(chǎn)量，好園丁是不會(huì)采用這個(gè)辦法的，他一定會(huì)細(xì)心觀察，認(rèn)真分析病因，是蟲(chóng)害還是缺肥；采取不同的方法對(duì)癥下藥，搶救病苗。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化得不好將來(lái)會(huì)給人民帶來(lái)較大的損失。熱愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生傾注慈母般的愛(ài)，耐心地教育他們，全面關(guān)心他們的成長(zhǎng)，是一個(gè)人民教師做好教書(shū)育人的關(guān)鍵；我班有一位名叫黃杰俊的同學(xué)，他脾氣壞、執(zhí)拗、蠻橫，不講禮貌，經(jīng)常欺侮同學(xué)，有一次收作業(yè)的時(shí)候，組長(zhǎng)要他把作業(yè)交出來(lái)，他說(shuō)作業(yè)部在家忘記了帶來(lái)，組長(zhǎng)不相信他，打算幫他從書(shū)包里把作業(yè)本找出來(lái)。長(zhǎng)期與后進(jìn)生打交道的經(jīng)歷告訴我，即使是某些教師心中“一無(wú)是處”，“不可救藥”的學(xué)生。我還發(fā)現(xiàn)他有一定的數(shù)學(xué)思維能力，就培養(yǎng)他數(shù)學(xué)方面的特長(zhǎng)，在這次六年級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽中獲市二等獎(jiǎng)。家訪工作是教育學(xué)生，轉(zhuǎn)變學(xué)生思想的重要手段之一，是學(xué)校與家庭，教師與家長(zhǎng)溝通的最好渠道，只要常和家長(zhǎng)聯(lián)系，了解情況，才能有的放矢地，有針對(duì)性地做好學(xué)生的思想教育工作。我經(jīng)常關(guān)心他，多次找他談心，并根據(jù)他的實(shí)際情況，給他安排了一個(gè)較好的座位，激勵(lì)他與學(xué)習(xí)成績(jī)較好的同學(xué)競(jìng)爭(zhēng)，有進(jìn)步及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，還與他一起研究學(xué)習(xí)計(jì)劃，他終于受到感動(dòng)，學(xué)習(xí)成績(jī)迅速提高，這次中段考試成績(jī)排列班的二十二名。但學(xué)習(xí)上和思想上后進(jìn)的同學(xué)更需要得到老師的熱情關(guān)懷，耐心幫助，使他們樹(shù)立信心，有勇氣克服前進(jìn)道路上的困難，趕上先進(jìn)。此外，還指定一些學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)幫
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