轉(zhuǎn)化后進(jìn)生之心得(文件)
【正文】 ，喜在臉上，記在心頭。實(shí)踐證明，重視后進(jìn)生的“閃光點(diǎn)”，實(shí)事求是地表揚(yáng)鼓勵(lì)欣賞他們，能使他們的心態(tài)逐漸趨于平衡，自信心得以強(qiáng)化，達(dá)到以己之長克己之短的教育目的，去照亮他們前進(jìn)的道路。因后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化一般要都經(jīng)過醒悟、反復(fù)、鞏固、穩(wěn)定的過程，對他們進(jìn)行教育，既要積極，又要穩(wěn)妥。但本學(xué)期一星期五放學(xué)后他趁母親不在家拿走400多元錢，伙同四五個(gè)同學(xué)打游戲機(jī)、看錄像、上網(wǎng)等，一下子就花去200多元……回家后，他父親揚(yáng)言要砸斷他的狗腿。后進(jìn)生是帶有微瑕的白玉，玷有污垢的黃金，我們必須正確對待后進(jìn)生，相信每個(gè)學(xué)生都是一輪初升的太陽，有的盡管現(xiàn)在還黯淡無光，只是一時(shí)被云霧遮住了，一旦沖出云霧就會光芒四射；還必須正確轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，用師愛去播種、表揚(yáng)鼓勵(lì)去灌溉、常抓不懈去護(hù)理，真正踐行“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”的教育誓言，使后進(jìn)生思維進(jìn)入活躍狀態(tài)，發(fā)揮出他們的聰明才智，不斷向優(yōu)秀學(xué)生的行列邁進(jìn)。為了轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，讓他們走上健康、上進(jìn)的道路，我是怎么做的呢？一、激發(fā)他們的自信心，走上改變自我的道路。老師要讓他們正確認(rèn)識自身存在的不足，要讓他們明白這只是成長過程中的一個(gè)小插曲，隨著年齡的增長，隨著自身的改變，它們都將成為過去。田忌賽馬，即使是最差的馬，都有自己存在的價(jià)值，更何況他們還有與眾不同的優(yōu)勢呢？讓學(xué)生從自身優(yōu)勢出發(fā)，引領(lǐng)自身其他領(lǐng)域的改變，就像帶著指南針上路的航船永遠(yuǎn)不會迷失方向。那樣，老師的話在學(xué)生耳里，不再是嘮叨和羅嗦，不再是刀槍難入，而會像春雨一般漸漸滲入學(xué)生的心窩。五、給后進(jìn)生設(shè)定目標(biāo)。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化需要一個(gè)長期的過程，在這過程中老師需要耐心的引導(dǎo)、細(xì)心的幫助，也需要老師對他們的充分信任，因?yàn)?，沒有人愿意成為落伍者，也沒有人甘當(dāng)后進(jìn)生。前期注重短期目標(biāo)的設(shè)定，同時(shí)，教師在這過程中應(yīng)該隨時(shí)做好監(jiān)督提醒，力求在先期幫助學(xué)生順利達(dá)到目標(biāo)要求。對于后進(jìn)生的言行舉止，老師應(yīng)該學(xué)會耐心、細(xì)心觀察，明白他們的行為動機(jī)，大部分學(xué)生也許只是一時(shí)心血來潮，也許只是一時(shí)難以自控，多給他們時(shí)間和機(jī)會去轉(zhuǎn)變自己，情況往往會大有好轉(zhuǎn)。如果一個(gè)老師把一名后進(jìn)生永遠(yuǎn)想成是學(xué)習(xí)不好、行為習(xí)慣不好的差生，那么，他和這些學(xué)生的關(guān)系永遠(yuǎn)都是師生關(guān)系，在學(xué)生們眼中，他們面對的永遠(yuǎn)是上級、是長官。二、帶領(lǐng)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、挖掘自身的優(yōu)勢和長處，帶動自我缺點(diǎn)的改變。他們行為習(xí)慣不好，也許因?yàn)樯鷣砗脛樱苍S因?yàn)橄氡憩F(xiàn)自己，也許因?yàn)樽灾屏θ笔?。然而，不管是何種學(xué)生，在我的眼中，他們都只是學(xué)生，都是一個(gè)未成年的孩子。但我經(jīng)過深思后認(rèn)為：這樣的孩子我們推出去，社會上就會增加一個(gè)“包袱”。我班曾有一學(xué)生，一度以喊老師綽號、上課睡覺或曠課等而“聞名”。我們應(yīng)在動之以情、曉之以情、束之以規(guī)的基礎(chǔ)上做到抓反復(fù)，反復(fù)抓。老師很欣賞你，要是你能字學(xué)習(xí)上再加把勁就更好了，相信你以后一定能做得到，做得好。數(shù)之十過，不如獎(jiǎng)之一“閃光點(diǎn)”。讓我們用熱烈的掌聲來表示我們對他的信任。這位同學(xué)非常富有創(chuàng)造力，非常聰明。因此作為老師一定要傾注更多的師愛給他們?！边@是轉(zhuǎn)化教育后進(jìn)生的重要指導(dǎo)思想之一，因?yàn)椤皼]有愛就沒有教育”?！澳愕慕瘫尴掠型咛兀愕睦溲劾镉信ｎD，你的譏笑中有愛迪生”，老師一定要牢記這一警誡，樹立全面的、發(fā)展的觀點(diǎn)去看待后進(jìn)生，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作方法，主動地接觸他們，做他們的知心朋友，從而尋找最佳的轉(zhuǎn)化教育突破口，以便對癥下藥。一、如何對待后進(jìn)生后進(jìn)生之所以差，主要?dú)w咎于先天遺傳因素和后天環(huán)境因素的影響。出一個(gè)后進(jìn)生造成的損失，對一所學(xué)校來說也許只是百分之一的，但對于一個(gè)家庭來說可能就是百分之百的。并從班內(nèi)挑選表現(xiàn)良好的同學(xué)進(jìn)行幫扶，由此形成互幫互學(xué)、比學(xué)趕超的良好學(xué)習(xí)氛圍，從而產(chǎn)生較大的動力，不僅能感染、激勵(lì)學(xué)生，而且還能約束“后進(jìn)生”，使他們養(yǎng)成健康向上的道德風(fēng)尚，優(yōu)良的學(xué)習(xí)品質(zhì)，努力培養(yǎng)他們創(chuàng)造性的思維能力，進(jìn)一步幫助他們樹立正確的人生觀和世界觀。處理問題要抓住時(shí)機(jī)，不要問題過了很久才處理，否則會使后進(jìn)生的上進(jìn)心受挫折?！比绻鳛榻逃卟荒苷渖?，如何去正人呢？教師只有為人師表，言傳身教，才能確立在教育中的地位，身教能起潛移默化的作用，從而
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