怎樣對待后進(jìn)生-后進(jìn)生轉(zhuǎn)化(文件)
【正文】 ，其中發(fā)揮家長的作用尤為重要。第四篇：如何對待“后進(jìn)生”后進(jìn)生轉(zhuǎn)化如何對待“后進(jìn)生”一、教師要適時(shí)鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生不能變著法子折磨學(xué)生，而要“絞盡腦汁”地鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生。我發(fā)現(xiàn)，這時(shí)候課堂一下子安靜下來了。讓學(xué)生學(xué)會(huì)慚愧是很重要的。只有與學(xué)生建立了平等的師生關(guān)系，學(xué)生才愿意跟你交心，并且按你的意愿去做事。有些老師可能認(rèn)為對學(xué)生太好，學(xué)生會(huì)爬到我們的頭上撒野。也許有老師會(huì)說，學(xué)生是不知好歹的。連孔子都說”人非圣賢孰能無過呢“，做老師的秘訣之一是：善于向?qū)W生檢討。（一）冷靜三分鐘學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我們怒火中燒的時(shí)候，最好不要急著處理，冷靜三分鐘再說。因此，冷靜三分鐘再說。（三）只說三句話面對犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤的學(xué)生，只說三句話。即，看起來誰都不吵不鬧，其實(shí)課堂效率很差；或者一到下課就大吵大鬧”龍飛鳳舞“，一到上課就偃旗息鼓、無精打采；班里”壞人壞事“層出不窮，防不勝防。這時(shí)，老師再上課學(xué)生自然就會(huì)把精力集中到課堂上來，并且跟著你的思路走了，后進(jìn)生惹事生非的情況也有所減少了。我們可以從西方政要社會(huì)精英等對于體育活動(dòng)的熱愛與崇尚中可以看得出來。激發(fā)興趣是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的有效方法之一。所謂后進(jìn)生，就是指那些思想、行為、成績暫時(shí)處于后進(jìn)狀態(tài)，對自己要求又不嚴(yán)格，經(jīng)常受到批評教育，進(jìn)步效果不明顯的少數(shù)學(xué)生。他們遇到的總是老師的冷面孔，對老師敬而遠(yuǎn)之，對老師的教育可望而不可及。我認(rèn)為學(xué)校在設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生的稱號(hào)的同時(shí)，也應(yīng)為全校后進(jìn)學(xué)生設(shè)立后進(jìn)學(xué)生獎(jiǎng)項(xiàng)，這一獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，轉(zhuǎn)變后進(jìn)生將會(huì)起著很重要的作用。為了擴(kuò)大影響和表揚(yáng)范圍，可以把班上有進(jìn)步的后進(jìn)生樹立起典型，教育其他班級(jí)的后進(jìn)生。幫助后進(jìn)生恢復(fù)他們的自尊心、自信心、榮辱感。”作為一名教師不能把眼光只盯在優(yōu)秀學(xué)生上，必須要面向全體學(xué)生，特別在注意重視和提高后進(jìn)學(xué)生，發(fā)展他們的個(gè)性。教師在教育過程中，密切注意后進(jìn)生的一言一行，尋找后生每一個(gè)閃光點(diǎn)。那么我們應(yīng)該怎么辦呢？當(dāng)前，不少學(xué)校對于成績棒、思想好、習(xí)慣優(yōu)、體育行、有禮貌、愛勞動(dòng)的學(xué)生設(shè)置了“三好學(xué)生”“優(yōu)秀學(xué)生干部”“優(yōu)秀少先隊(duì)員”等榮譽(yù)稱號(hào)。他們也是我們重要的工作對象。實(shí)施素質(zhì)教育必須面向全體受教育者，使教育對象全員化，千萬不能忽視或放棄對后進(jìn)生的教育。因?yàn)樗麄兊呐d趣不調(diào)動(dòng)起來，你講也白講，他什么也沒聽進(jìn)去，盡管你滔滔不絕講了許多東西，甚至是很重要的東西又有何用呢？因此，更重要的是學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒和興趣，可以說情緒決定學(xué)習(xí)的效率。所以，要多安排體育活動(dòng)，當(dāng)然是形式多樣、內(nèi)容豐富的活動(dòng)。比如：做個(gè)游戲，跑跑步等。我認(rèn)為，很多師生間的肢體沖突都是從師生間你來我往的唇槍舌劍引發(fā)的。（二）距離三步遠(yuǎn)師生之間如果可能要發(fā)生沖突了，千萬要記住，別逼近學(xué)生，與學(xué)生之間的距離一定要保持三步之遠(yuǎn)。一沖動(dòng)，事情就會(huì)處理得很”猙獰“。每一次學(xué)生都很寬容的原諒了我，學(xué)生比我大度，我覺得很慚愧，很對不起他們。我們哪一位老師又不犯錯(cuò)誤呢？學(xué)生是怎樣對待我們的呢？世間最寬容的，莫過于學(xué)生對老師了。居高位者甘于處下，是一種馭下之道。居高臨下，盛氣凌人是一種惡劣的品質(zhì)。如果我們能營造出一個(gè)積極向上的、而又輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，那么許多事情就會(huì)迎刃而解了。如果我說，我們班真是一個(gè)差班，上課鈴響了竟然沒有一個(gè)學(xué)生知道怎么做！那學(xué)生會(huì)作何感想？那幾個(gè)做得不錯(cuò)
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