轉化后進生之心得-預覽頁
【正文】 助他們，開展一幫一，學習小組等活動，經過一番努力，我班的差生逐步對學習有興趣，并能按質按時完成作業(yè)。分析后進生形成的原因，幫助他們克服缺點和毛病是教師份內的責任，因此，我是這樣對待后進生的：一、關心愛護后進生。有的是家庭不良環(huán)境的影響。我們只有用一顆愛心去 溫 他們。我首先了解后進學生的家庭環(huán)境和他們的學前教育情況，他們的家庭教育如何，主要問題是什么？做到心中有數。這時，教師應充分尊重他們，用情感去融化他們，用信任與尊重喚起他們自信心的復蘇，喚起他們潛在的力量，前進的動力，向上的能源，高尚的心理品質。同時委任他為小組長，讓他在各種活動中盡情表現自己，在期中考試中，他取得了很大的進步。他們也感覺到被我請到年段室是丟面子的事。要做好后進生轉化工作,必須讓愛溫暖后進生的心靈。當然，對于后進生的轉化，還有更好的方法，由于工作不是很久，經驗還有待積累，還得虛心向有經驗的班主任老師學習。如何使后進生振作精神、奮發(fā)向上，改掉自己身上的壞毛病，成為社會有用的人才呢？一、學會關愛后進生熱愛學生，不歧視每一名學生是師德的核心和精髓。教師要以情感為本，把愛心和微笑帶入課堂，留給學生，切忌板著面孔上課，要把學生當知心人，做到既是良師，又是益友?！捌渖碚涣疃?；其身不正，雖令不從。切不可諷刺、挖苦甚至粗暴指責。四、發(fā)揮班集體作用，開展幫帶活動教師對在學習、行為等方面有顯著差異的“后進生”，應利用班集體的凝集力，倡導全班同學都來關心“后進生”，幫助“后進生”。第四篇：淺談后進生轉化之教育后進生轉化淺談后進生轉化之教育江西省臨川區(qū)云山中學 徐榮峰無論什么類型的學校，都有數量不等的后進生，而處于可塑性最強的義務教育階段學生中，更容易出現后進生。在實施素質教育的新世紀，我認為能更多關愛和轉化后進生是一個好老師必備的基本素質之一。何況后進生形成的更多原因是由一些教育者主觀因素造成的，如對后進生的“冷眼”、歧視、偏見、驅趕等不適當的評價方式，以致使他們成為“三缺”（缺乏明確的學習目的、缺乏學習信心、缺乏學習興趣）“兩差”（學習基礎差、自制力差）學生。二、如何轉化后進生（一）師愛感染，促其自覺轉化前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“教育最寶貴的品質之一就是對孩子們深沉的愛。有一句教育名言說得好，假如你厭惡學生，那么當你開始工作時工作就已經結束了。有一后進生，將教室的一面墻涂成了黑色，在班上老師并未大發(fā)雷霆，而是充滿師愛寬容地說：“我很高興，我們班有這樣一位幽默的同學。而且，我更相信，這位同學既然能把墻刷成黑的，那么，他肯定也能把墻還原成白色的。（二）挖掘學生“閃光點”，強化其自信心以往的經驗告訴我們，成績再差的學生也有自己的優(yōu)點和特長，老師要像探測金礦一樣去尋找他們身上的閃光點，對待他們每一點微小的進步都要給予熱情的鼓勵，培養(yǎng)其奮發(fā)進取的自信心，使其從點滴成功中獲得積極的情感體驗，相信自己只要努力就一定會取得同別人一樣的成績，甚至在某些方面會超過他人。為使他的“閃光點”能繼續(xù)發(fā)揚下去，我在班上表揚了他：你愛勞動，助人為樂，不怕臟不怕累，幫助同學值日；你輕輕地撿起紙屑，默默地問班級衛(wèi)生作貢獻。（三）常抓不懈，抓反復，反復抓人是活的，后進生不是生活在真空中，他們的感情、興趣、理想都是受到不斷變化的社會、家庭與周圍環(huán)境影響的，因此轉化教育后進生過程中，常會出現反復。切忌急于求成，心存僥幸。老師們也認為勸其退學算了。第五篇：后進生轉化心得用愛心融化冰雪——后進生轉化心得體會教學四年以來，接觸過不同的學生，調皮的，懂事的，好動的，安靜的，他們有的讓老師喜歡，有的讓老師討厭。沒有人愿意成為落伍者，同樣，也沒有人愿意成為后進生，他們學習不好，也許因為學習基礎太差，也許因為學習枯燥無味，也許因為沒有很好的學習環(huán)境。從而幫助后進生增強自信心，勇于去追趕那些超越自己的同學。三、和他們平等相待，轉變對“后進生”的觀念和看法。四、注重習慣的培養(yǎng)、實施細心的教導。當他們沿著正確、上進的道路走下去，就應該有目標相伴，動力與壓力并存才會激發(fā)他們的奮進精神。2012年9月17日
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