讓陽光普照-----談后進(jìn)生轉(zhuǎn)化（定稿）-全文預(yù)覽
【正文】 作業(yè)雖然做得不是很好，但字寫得特別工整，我太喜歡這樣的作業(yè)了；劉江洋同學(xué)的作業(yè)做得很認(rèn)真，如果你每天都這樣認(rèn)真，你一定能趕上別的同學(xué)的；吳金玉同學(xué)今天進(jìn)步很大，如果你繼續(xù)努力，這學(xué)期第一名的獎(jiǎng)狀就是你的了，如此等等。相反，我們要在說話講課中表現(xiàn)出對(duì)他們的鼓勵(lì)與賞識(shí)，讓他們覺得自己還有優(yōu)點(diǎn)，自己還很不錯(cuò)，語言中暗含著對(duì)他們的期待，期待他們的努力，期待他們的進(jìn)步。這樣能很好地消除他們對(duì)老師的戒備和防范心理。二、排解自卑心多數(shù)后進(jìn)生存在一個(gè)共同特點(diǎn)，那就是自卑、怯懦、不自信，尤其以部分女生最為嚴(yán)重。這就要求我們要把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化作為教育教學(xué)的首要任務(wù)。因此教師每時(shí)每刻都應(yīng)保持一種高度謹(jǐn)慎的心理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理學(xué)生心理和行為上出現(xiàn)的問題。后進(jìn)生多種多樣，各自有各自的特點(diǎn)，不同的學(xué)生應(yīng)該設(shè)定不同的教育目標(biāo)，采取不同的措施。見到我時(shí)常會(huì)打招呼。四、學(xué)生表現(xiàn)在數(shù)學(xué)課堂上能在老師的引導(dǎo)下，做同類學(xué)生能做的題。事后我想他并不笨，關(guān)鍵是我們?cè)鯓尤ヒ龑?dǎo)。一般在下午的時(shí)候，我常常給他補(bǔ)課并談心。二、教育轉(zhuǎn)化目標(biāo)要想消除他的這種增不良習(xí)慣，首先應(yīng)該為他創(chuàng)設(shè)一種能享受尊重和關(guān)愛的生存的生存環(huán)境，喚起他的自尊自信，幫助他克服學(xué)習(xí)上的困難，鼓勵(lì)他好學(xué)上上進(jìn)行為，使他能體驗(yàn)到成功感和成就感。孩子在這種狀態(tài)下學(xué)習(xí)和生活，是不會(huì)得到進(jìn)步的，我想他現(xiàn)在的這種破罐破摔的行為，是他現(xiàn)在的思想所決定的。第三篇：談如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生后進(jìn)生轉(zhuǎn)化談如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生文/孟繁杰一、學(xué)生情況曹紅河，男，二年二班學(xué)生。我還經(jīng)常同家長互通情況，共同尋找教育孩子的辦法。四、多方協(xié)作，共同轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。即使是后進(jìn)生，身上也有長處。以后借東西要先打招呼，等同意后再拿。我教過的一名學(xué)生，一度有過偷竅的毛玻一次，另一名同學(xué)買了一支鋼筆，可當(dāng)天下午便不見了，經(jīng)過查詢了解，又是他老毛病復(fù)發(fā)了，我當(dāng)時(shí)氣極了，真想狠狠地揍他一頓。但我相信你會(huì)為班級(jí)服務(wù)好，做一名優(yōu)秀的勤務(wù)兵，對(duì)嗎？”他高興地接過鑰匙，從此，他早上總是最早到校，下午又是最后一個(gè)離開教室，不僅改掉了遲到早退的毛病，學(xué)習(xí)成績也不斷提高。常言道：“親其師”才能“信其道”。我的體會(huì)是，做后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，關(guān)鍵是要對(duì)他們有信心、耐心和愛心。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化關(guān)乎班級(jí)的穩(wěn)定，關(guān)乎學(xué)校的發(fā)展，我們必須做好這件事。發(fā)揮后進(jìn)生的個(gè)性特長每個(gè)學(xué)生都有自己的特長，后進(jìn)生也不例外。方法總比困難多，因人而異，因事而異，因?qū)W科而異，給學(xué)生看得見，摸得著的方法，督促其改進(jìn)，督促其進(jìn)步。了解他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，了解他們的家庭特殊的背景，了解他們的想法，接近他們，與他們交流。他們往往不被關(guān)注，除了犯錯(cuò)誤以后老師的批評(píng)，嚴(yán)重缺失被肯定的感受，這一點(diǎn)必須引起我們的思考，想方設(shè)法給他們榮譽(yù)。公平教育、民辦教育更要求關(guān)注后進(jìn)生教育應(yīng)該是公平的，民辦教育更注重服務(wù)，我們理應(yīng)公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。從班級(jí)穩(wěn)定的角度，后進(jìn)生也應(yīng)該是班級(jí)工作的重點(diǎn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接關(guān)乎班級(jí)穩(wěn)定與否。一、后進(jìn)生更需要關(guān)心后進(jìn)生是弱勢群體，扶貧濟(jì)困理應(yīng)是人的惻隱之心。后進(jìn)生產(chǎn)生的原因很復(fù)雜，我們今天重點(diǎn)談?wù)労筮M(jìn)生的轉(zhuǎn)化。教育更需要惻隱之心，關(guān)注那些更需要關(guān)注的孩子，從心里接納他們，用友愛幫助他們，用鼓勵(lì)鞭策他們。用心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，逐個(gè)突破，以點(diǎn)帶面，提高班級(jí)管理質(zhì)量。二、集思廣益幫助后進(jìn)生營造師生一起幫助后進(jìn)生的濃厚氛圍⑴把榮譽(yù)讓給后進(jìn)生后進(jìn)生在校最缺乏的是成就感。我們做教師的要抓住契機(jī)，給后進(jìn)生送去溫暖。給他們做人、做事的方法，給他們夠得著的目標(biāo)，讓他們循序漸進(jìn)，不斷提高
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