【正文】 那些堅持努力的有志者的不易，總有人能堅持學(xué)習(xí)，走自己的路。教師職業(yè)特點(diǎn)決定了繼續(xù)教育的重要性和必要性。曾經(jīng)有這樣一個小案例：為了排出班級同學(xué)的最佳座位，我動足了腦筋，把所有人寫的意向做成卡片放在桌子上反復(fù)研究，排兵布陣，大有門捷列夫發(fā)現(xiàn)元素周期律的風(fēng)采，結(jié)果還被家人嘲笑了一番，說我這么大人了為這點(diǎn)小事忙得不亦樂乎，如此用心于一件小事，最終卻成為幫助很多班主任解決這個細(xì)小而麻煩的問題的典范。在我的教育故事中不乏充滿智慧的神來之筆，這些智慧來自于何處？智慧就藏在我們的大腦中，只是很多人不去開發(fā)而已。“高屋建瓴”是普通班主任工作走向卓越的基本前提，否則，就只能流于平庸了。平庸的班主任首先是看不到自己工作的深遠(yuǎn)意義，也不善于學(xué)習(xí)、不善于反思總結(jié)，做一天和尚撞一天鐘，這樣一來，就算是撞一輩子鐘，也撞不出一點(diǎn)火花來。把瓶子里的水從高層頂上傾倒。我堅持寫日志，數(shù)年來從不間斷，每一年都在數(shù)萬字以上，我的日志完整地記錄了學(xué)生的成長歷程和自己做教育的心得每日筆耕不斷，而且每一篇文章都盡量寫好，作為我所教學(xué)生平時的學(xué)習(xí)資料或借鑒，現(xiàn)在我的博客已成為在學(xué)生中有一定影響力的個人教育博客之一，精心撰寫教育敘事可讓一個普通班主任找到可持續(xù)性發(fā)展的道路。唯有如此，才算是做到了極致。我把教室的地板用坐標(biāo)的編上號給每個同學(xué)分配一塊，學(xué)生各自帶來了勞動工具，洗衣粉、鋼絲球、鏟刀??同學(xué)們蹲在地上“一寸一寸”地擦洗，場面令人動容；大掃除之后，孩子們擦去臉上的汗水，第一次發(fā)現(xiàn)自己的教室原來如此清潔美麗。這樣一泡尿撒出了三篇好文章?！蔽艺f：“不見了，要讓我去給你們買嗎？自己的事自己做”。讓學(xué)生自覺、自理、自治成為班上的主人。百分之九十九的人都是把同樣一件事做到了同樣的程度并認(rèn)為這樣就可以了，只有多走一步、再深入一點(diǎn)、再多干一點(diǎn)的人才能取得成效。正因為班主任工作過于瑣碎平凡，所以長期以來價值被低估，難以出頭。我們不可否認(rèn)少數(shù)幸運(yùn)兒天賦異稟加之有貴人相助，能夠快速從基層教師隊伍中脫穎而出，但就人的成長一般規(guī)律而言，名師是絕不可能速成的。不少班主任利用這種與學(xué)生溝通情感的好機(jī)會，找他們談心，從學(xué)生的興趣愛好、日常生活開始，娓娓而談，觸機(jī)而發(fā)，淡淡地引起，慢慢地滲入，深深地感化，如掘井、如登山，逐步地求深、求高、一席話所獲效果往往出乎所料，真是：有心栽花花不發(fā)，無心插柳柳成萌。如果有誰面對思想活躍、興趣廣泛的教育對象，借口沒有“藝術(shù)細(xì)胞”、“年老了，不會玩”而原諒自己缺乏情趣，他至少要失去一條通往學(xué)生心靈的渠道。從開始從事寫作至今在互聯(lián)網(wǎng)和報刊雜志上發(fā)表教學(xué)論文、散文、隨筆、備課材料等560篇，測試題77套，教學(xué)課件千余個，論文等被多個網(wǎng)站轉(zhuǎn)載。送課下鄉(xiāng)三次：2002年到三板橋中學(xué)作《快速作文教改實驗講座》、2010年到江西坡小學(xué)作《教師應(yīng)具備哪些職業(yè)素質(zhì)？》講座、到窩沿中學(xué)上《春》的示范課，這樣的機(jī)會給自技能的展示提共了平臺，鍛煉和提高了自己；已在各類書報、雜志上公開發(fā)表消息、論文、散文、詩49篇首，其中《試述儒家的“禮”制思想》編入《全國中小學(xué)教師優(yōu)秀論文選》；《試論中學(xué)語文教學(xué)中興趣原則的運(yùn)用》編入《優(yōu)秀教改教學(xué)經(jīng)驗論文集》；《優(yōu)勢導(dǎo)向與差生轉(zhuǎn)化之管見》編入《教育教學(xué)文論匯編》。19982000年我自己搞了省級“快速作文教改實驗”獲州級二等獎，省級優(yōu)秀獎；2000年還被被評為州級優(yōu)秀兼職教研員。1987年到貴陽云巖區(qū)教育局聽特級教師講課，時間七天，在這七天的聽課中，我整理了一本約30公分厚的聽課筆記，可惜的是丟了，不知去向；19972000年輔導(dǎo)普安三中教師普通話過關(guān)考試；1998年到興義聆聽了楊初春的“快速作文”講座，魏書生的“六步教學(xué)法”（定向、自學(xué)、討論、答疑、自測、自結(jié)）；1998年到廣西百色參加西南三省“楊初春快速作文”講座培訓(xùn)；2000年8月參加省教委組織的首屆中學(xué)語文通識性培訓(xùn)；2008年參加黔西南州教育局組織的新教材培訓(xùn)；2010年7月參加省教育廳組織的貴州省中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)者培訓(xùn)，聆聽了省教育廳副廳級督學(xué)羅志琳、貴州省教師教育學(xué)校校長曾寧一、副校長張志玲的講話，專題聽取了國培專家四川省特級教師、成都市武侯區(qū)教師繼續(xù)教育中心副主任肖成全，貴陽市小河區(qū)二小劉秀麗，中央教育科學(xué)研究所博士卿素蘭和貴州省師范學(xué)院教授李建年、貴州省教師教育學(xué)校高級講師王長忠的講課；2011年8月1日7日參觀上海市虹口區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院，聆聽了仇穎副院長的《重在質(zhì)量 提升內(nèi)涵推進(jìn)素質(zhì)教育》、學(xué)院德育處副處長王教授的《德育是教育之本》、馬骉副院長所做的《讓語文教學(xué)回歸本源》、孫校長在他的講座《13歲以前的語文》中提及，“一個中國人不能背百首古詩，就沒有文化”。既然留了下來，那就好好努力。我從1982年工作到2011年，做教師當(dāng)班主任近三十年，一直默默無聞，沒有很好的發(fā)展機(jī)遇，但我一直沒有放棄向著更高的目標(biāo)努力。每個優(yōu)秀的班主任，他們都有一個共同的特點(diǎn)，就是具有很強(qiáng)的上進(jìn)心。是中高考指揮棒制約了你的思想教育工作能力。試想：如果你總是站在中高考的角度上看待這些差生，因為他（她）的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和習(xí)慣與你的要求相差太遠(yuǎn)，你自然會很厭煩他（她），你收獲的也就自然是煩惱；如果你不是站在中高考的角度上看待這些學(xué)生，而是站在關(guān)心、想方設(shè)法塑造其成人的角度上卻看待，你才會有好心情去教育他（她），你會收獲成功?！皩W(xué)高為師，德高為范”。不要看不起任何小事或平凡的工作，有志成為優(yōu)秀班主任的老師一定會懷著很高的志向做最細(xì)小的事，他們的奮斗往往不被人理解，他們會發(fā)出“燕雀安知鴻鵠之志哉”的感慨，但感慨歸感慨，感慨之后還是要繼續(xù)做下去。班主任，被大多數(shù)人認(rèn)為是繁瑣的工作，只有疲勞感、倦怠感而鮮有成就感。第二種：志存高遠(yuǎn)（【典故】夫志當(dāng)存高遠(yuǎn)，慕先賢，絕情欲，棄凝滯，使庶幾之志，揭然有所存，惻然有所感。其實，學(xué)生崇拜班主任，并不僅僅在于教師的職業(yè)，他們更崇拜班主任為人的正直，坦蕩的胸懷，淵博的知識，豐富的閱歷，辦事的膽識，處理的干煉，崇敬的是一顆永遠(yuǎn)真誠、熱情、年青的心。班主任任要本著“帶人要帶心”的出發(fā)點(diǎn)，從而達(dá)到“不戰(zhàn)而屈人之兵的效果。作為班主任，要想使學(xué)生聽你的話，就必須讓學(xué)生真心佩服你！而要讓學(xué)生佩服你，首先要有扎實的專業(yè)基本功和業(yè)務(wù)水平，首先，班主任的課要講得好，這是班主任樹立威信的必要條件。只有認(rèn)識自己，才能成為自己生活的主宰；能妥善管理自己的情緒，即能調(diào)控自己；自我激勵，能夠使人走出生命中的低潮，重新出發(fā)；認(rèn)知他人的情緒，這是與他人正常交往，實現(xiàn)順利溝通的基礎(chǔ)；人際關(guān)系的管理，即領(lǐng)導(dǎo)和管理能力。這一點(diǎn)對構(gòu)建和諧的師生關(guān)系非常重要，而一個人的親和力既可以是與生俱來的，也可以通過后天有意識地的自我教育習(xí)得。天賦雖然更多的是一些感性的東西，但并非虛無縹緲，我甚至認(rèn)為一些被稱之為“天賦”的東西很難說是與生俱來的還是后天培養(yǎng)的。人人都能當(dāng)班主任，但不是每個人都能成為優(yōu)秀班主任，優(yōu)秀班主任更是如鳳毛麟角。同時管理要講究形式的新穎，多變、和教育藝術(shù)修養(yǎng)班主任不僅要在教育中做好學(xué)生的思想工作，還要擔(dān)任一定的教學(xué)工作，因此班主任要是能在教學(xué)中形成獨(dú)特的，備受歡迎的教學(xué)風(fēng)格，也有助于班主任管理魅力的形成。在今天的社會里一個人能受到別人的歡迎、容納，他實際上就具備了一定的人格魅力。不過其實少一兩樣也沒關(guān)系，補(bǔ)償?shù)霓k法有兩個：一個是將手頭現(xiàn)有的武器性能發(fā)揮到極致，另一個是牢牢地把握偶然降臨的機(jī)會，如果再加上一點(diǎn)運(yùn)氣，就一定能成功。下面將我不成熟的個人感受，拿來與大家分享，班門弄斧之處敬請原諒！成為優(yōu)秀班主任需要具備哪些條件、需要沿著什么方向發(fā)展呢？除去體制以外的因素（比如被某個領(lǐng)導(dǎo)看中作為重點(diǎn)培養(yǎng)對象），一名有志于在班主任領(lǐng)域里有所建樹的老師必須有著長期的積累和思考，擁有一些特質(zhì)，也需要在關(guān)鍵的時刻把握一些機(jī)遇促成飛躍。第二篇：班主任如何管理好班級班主任如何管理好班級在班級管理這個平臺中，班主任成為核心力量。八、講究方法，才能不失管理作用。細(xì)節(jié)決定成敗。要知道在與學(xué)生交談時，我們可以了解很多你觀察不到的信息，保證不失良好的教育機(jī)會。試著以心換心，如果學(xué)生是自己的孩子，我們是否愿意把他們放棄不管？把學(xué)生看做別人的孩子是人，把學(xué)生看做自己的孩子是神，我們做著圣神光榮的事業(yè)，我們應(yīng)該是神。五、關(guān)注全體，才能教育公平。切不可草率安排、不了了之。要知道教師把學(xué)生看多重，教師在學(xué)生心中的分量就有多重。三、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，才能讓學(xué)生認(rèn)可。教育家孔子告訴我們因材施教。班主任工作為學(xué)生健康、全面、和諧發(fā)展提供了條件。是學(xué)生成長的重要影響源，在學(xué)生健康成長過程中起著導(dǎo)師的作用。班主任是班級的主任老師，是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者。班主任工作是貫徹教育方針，完成教育任務(wù)和實現(xiàn)教育目標(biāo)的重要保證。二、熟悉學(xué)生，才能教育有效。這樣，我們才能準(zhǔn)確的把握教育孩子的方向，不至于錯失教育良機(jī)，甚至制造麻煩。即便孩子違反紀(jì)律也要認(rèn)識到，他們是孩子，需要我們的教育和指導(dǎo)，不是我們的敵人仇人。在平時的點(diǎn)滴工作中，班主任老師要嚴(yán)格要求學(xué)生做好每項工作，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，班級工作要做到詳細(xì)要求、過程管理、檢查落實、及時評價。這樣才能提高質(zhì)量，提高成績。如果我們違背教育道德，就會失去人心，就會教育無效。我們雖然工作繁忙，但一定要在百忙之中抽出那怕一點(diǎn)時間與學(xué)