【正文】 能彎曲駝背，也不能趴在桌子上，上體與桌椅保持一拳左右的距離； 雙膝并攏，不可兩腿分開(kāi)； 雙腳自然垂地，不應(yīng)高高翹起；雙手應(yīng)該掌心向下相疊或放在膝蓋上。掌握基本的交往禮儀和技能，養(yǎng)成文明禮貌的習(xí)慣。尤其不能違反民族禁忌，因?yàn)檫@會(huì)傷害民族感情，妨礙交往，影響團(tuán)結(jié)。正確對(duì)待這些禮儀習(xí)俗態(tài)度教師總結(jié)：我們不能拘泥于傳統(tǒng)的繁瑣禮儀，而應(yīng)以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待傳統(tǒng)的禮儀習(xí)俗，繼承其精華，剔除其糟粕，把傳統(tǒng)禮儀與現(xiàn)代社會(huì)的要求結(jié)合起來(lái)，做到與時(shí)俱進(jìn)。在會(huì)議上、圖書(shū)館、課室、自習(xí)室、電影院等場(chǎng)所響起手機(jī)或使用手機(jī)是不文明的行為。與長(zhǎng)輩見(jiàn)面，應(yīng)該等長(zhǎng)輩主動(dòng)伸手；與異性朋友見(jiàn)面，男性應(yīng)該等女生先伸手后再握手，男性只握女性的手指即可，女性如果無(wú)握手之意，男性不應(yīng)伸手，而以點(diǎn)頭示意。教師根據(jù)學(xué)生的姿勢(shì)進(jìn)行評(píng)價(jià)并糾正。喪葬會(huì)上穿艷麗服裝，交誼舞會(huì)上蓬頭垢面，圖書(shū)閱覽室內(nèi)大聲喧嘩，嚴(yán)肅會(huì)議上嬉笑打鬧等，都不合乎禮儀的要求。造成這種結(jié)果的原因，是小茅違背了相關(guān)禮儀的要求。正是因?yàn)橹袊?guó)人不講文明禮儀，我們才遭到了如此特別的待遇。提問(wèn)：我們每周的星期一都會(huì)舉行升旗儀式，你印象最深的是什么？ 生：……師：（總結(jié)）是的，禮儀不僅是一種形式，而且是一個(gè)人、一個(gè)集體乃至一個(gè)國(guó)家精神文明的象征。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《禮儀展風(fēng)采》。體驗(yàn)禮貌、禮儀對(duì)個(gè)人的影響、對(duì)社會(huì)的影響及其對(duì)人生發(fā)展的價(jià)值。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：從內(nèi)心愿意做講禮儀的人，并積極展示自己的優(yōu)雅禮儀。辨別基本禮儀要求的能力。了解個(gè)人禮儀的主要要求。此外,與初 賽時(shí)相比,此節(jié)課在理論深度的發(fā)掘上有了顯著的提升,特別是能夠?qū)?guó)人在國(guó)外所呈現(xiàn)的文明素養(yǎng)與國(guó)家形象、國(guó)家尊嚴(yán)聯(lián)系在一起。小結(jié):文明禮儀宣言師:通過(guò)這節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)到了禮儀的重要性,也掌握了一些禮儀的知識(shí),最后,我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)文明禮儀宣言,進(jìn)一步堅(jiān)定同學(xué)們的信念。電話禮儀:(投影略)第四小組模擬第四情境: 師:這組的同學(xué)表演得非常好,那我們?cè)趫D書(shū)館借書(shū),或者在外面買(mǎi)東西的時(shí)候應(yīng)該注意些什么呢? 生1:禮貌用語(yǔ)照樣不能忽視。生3:我不同意生1的觀點(diǎn),雙手握手是比較熟的人才這樣的。那下面我們?cè)賮?lái)看看第二個(gè)情境。)師:這組的同學(xué)是給我們進(jìn)行了一個(gè)反面的教育,希望大家以后升 旗時(shí)要注重升旗的禮儀。師:通過(guò)儀態(tài)大比拼,我們掌握了合乎禮儀的儀態(tài),了解了站如松、坐如鐘、行如風(fēng),這些合乎禮儀的姿態(tài)能展示我們內(nèi)心的自信、蓬勃的朝氣、振奮的精神,給人以美的享受,讓他人感受到我們心靈的真善美。雙臂靠近身體,隨步伐自然前后擺動(dòng),行走路線盡可能保持平直,步幅適中。但其實(shí)除了剛才所展示的坐姿外,(邊說(shuō)邊演示)女生在坐的時(shí)候也可以把雙腳并攏斜放在自己的左邊,這會(huì)顯得格外的優(yōu)雅、得體。這位女同學(xué)大方地走上臺(tái),邊演示邊說(shuō):坐的時(shí)候應(yīng)該是這樣,坐的挺,腰要直,腳不能打開(kāi),應(yīng)該合在一起,而且不要把板凳坐滿,應(yīng)坐2/3,留1/3,手自然的放在腿是就可以了。(4位選手展示完畢后,評(píng)委們進(jìn)行了評(píng)選,但有一位評(píng)委卻沒(méi)有作 任何選擇。)師:看來(lái)4號(hào)選手是以壓倒性的票數(shù)獲得了第一輪比拼的勝利,那其他同學(xué)是否也認(rèn)同評(píng)委的意見(jiàn)?或者你們有不同的意見(jiàn)? 生1:4號(hào)站的挺好的,很直,沒(méi)有弓著背,1號(hào)就有一點(diǎn)弓背,可能是因?yàn)樗容^高吧。師:我們先給4位選手按他們的組別進(jìn)行編號(hào)?；顒?dòng) 規(guī)則如下:每組派出一名同學(xué)參加禮儀大使的競(jìng)選。師:好,那這節(jié)課我們就通過(guò)一個(gè)訓(xùn)練班來(lái)對(duì)大家進(jìn)行一下培訓(xùn),和大家一起學(xué)習(xí)更多的禮儀知識(shí)。禮儀無(wú)小事,從小的方面看,它關(guān)系到個(gè)人的自身形象、素質(zhì),從大的方面看,則是關(guān)系到國(guó)家的形象和民族的尊嚴(yán)。師:正是因?yàn)椴恢v文明禮儀,我們?cè)獾搅巳绱颂貏e的待遇,我國(guó)旅游局在2006年9月公布了這么一則公告。生2:我們有些人太不懂禮貌了,給自己也給國(guó)家抹黑。難點(diǎn):理解禮儀的道德意義三、教學(xué)思路作為當(dāng)代中學(xué)生,他們的文明禮儀意識(shí)較為薄弱,鑒于初中生的認(rèn)知規(guī)律和心理特征,我把這節(jié)課定位為活動(dòng)課,以圖片導(dǎo)入,讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到禮儀的重要性,然后通過(guò)文明禮儀訓(xùn)練班中的儀態(tài)大比拼和現(xiàn)實(shí)生活中的情境模擬兩個(gè)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生在輕松快樂(lè)的氣氛中參與、觀察、感受、體驗(yàn),在模擬、比賽、表演、討論等活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、糾正問(wèn)題,最后以文明禮儀宣誓來(lái)堅(jiān)定學(xué)生的信念,從自身做起,習(xí)禮儀、懂禮儀、講禮儀,從而幫助學(xué)生自主地建構(gòu)知識(shí)、提高認(rèn)識(shí)、培養(yǎng)能力、規(guī)范行為,充分發(fā)揮教師的組織作用和學(xué)生的主體作用。第一篇：禮儀展風(fēng)采教案禮儀展風(fēng)采教案一、教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀:從內(nèi)心愿意做講禮儀的人,并積極展示自己的優(yōu)雅禮儀。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn):懂得接人待物的一般禮儀、與中學(xué)生有關(guān)的禮儀規(guī)范,并能熟練掌握社交禮儀的一般禮節(jié)。)師:看完圖片之后,我想問(wèn)一下大家的感受怎樣? 生1:覺(jué)得氣憤。師:這些行為是什么樣的行為? 生1:例如隨地吐痰、在公共場(chǎng)合大聲喧嘩……生2:不講文明禮儀的行為。……師:是的,禮儀是指人們?cè)谏鐣?huì)交往活動(dòng)中形成的行為規(guī)范與準(zhǔn)則,它具體表現(xiàn)為禮貌、禮節(jié)、儀表、儀式等。生2:從自己做起,從小事做起,講究文明禮儀。這一環(huán)節(jié)中我們將通過(guò)比拼儀態(tài)的形式來(lái)讓大家掌握到合乎禮儀的儀態(tài)到底是怎樣的。最后選出兩名表現(xiàn)最好的同學(xué)評(píng)為禮儀大使。(4位評(píng)委中有3位選擇了4號(hào)。……師:太棒了,大家的觀察很仔細(xì),點(diǎn)評(píng)也很全面,我在這里就不多說(shuō)了,下面我們馬上進(jìn)行的是坐姿的比拼。師:不如這樣吧,我們就請(qǐng)這位評(píng)委來(lái)給我們邊講解、邊示范合乎禮儀的坐姿應(yīng)該是怎樣的。相信大家也了解了合禮的坐姿應(yīng)該是怎樣的了。)師(邊說(shuō)邊演示):正確的走姿應(yīng)該是:兩眼平示前方,上體正直,挺胸、收腹、直腰,身體重心在足部中央,不可偏斜,邁步時(shí)重心移至足前部,腰部以上至肩部盡量減少動(dòng)作,保持平穩(wěn)。而我們另外兩位選手他們的表現(xiàn)其實(shí)也很出色,我們就為他們戴上胸花,以示鼓勵(lì)。投影4個(gè)情境: 情境一:周一晨會(huì),當(dāng)國(guó)歌響起,國(guó)旗升起時(shí)……情境二:當(dāng)你在校園內(nèi)與來(lái)校參觀的來(lái)賓碰面,來(lái)賓向你示意握手時(shí)……情境三:在家里做作業(yè),遇到難題,打電話向同學(xué)或老師請(qǐng)教時(shí)……情境四:在學(xué)校圖書(shū)館,向老師借書(shū)時(shí)……第一小組模擬情境一:(該小組的同學(xué)是從反面來(lái)模擬,表演了升