【正文】 以致用。本教材體系的第一個特點是分散難點，梯度合理，又突出重點。這就要求教師合理安排教材，因材施教，兼顧每一個學(xué)生，爭取在明年中考取得較好成績。所以教師在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)力求簡單、形象，通俗易懂。二、學(xué)生基本情況分析：九年級學(xué)生正處于活潑好動，對新鮮事物感興趣，有好奇心并敢于一探究竟的階段，所以教材上各種實驗的開展，探究活動的安排，以及解決生活中實際問題的內(nèi)容。（，一定條件下分解為單質(zhì)氫和硫，有還原性，可燃性，藍(lán)色火焰）。防止鐵生銹鐵氧水等互作用，發(fā)生復(fù)雜之反應(yīng)，主要生成氧化鐵，還有復(fù)雜的成分；鐵銹疏松易吸水，加快生銹的過程，要想防止鐵生銹，保持干燥和潔凈；隔絕空氣又防水，表面涂上保護(hù)層，鍍金屬刷油漆，涂油烤藍(lán)都可以。實驗室制氧氣（氯酸鉀分解）七步： 茶莊定點收利息(查裝定點收離熄)十步：茶房禁鼓搗(查放緊固倒)，夜深取衣洗(熱伸取移熄)?？諝饨M成空氣組成別忘記，主要成分氮氧氣，氮七八氧二一，零點九四是稀氣；還有兩個零點三，二氧化碳和雜氣；體積分?jǐn)?shù)要記清，莫要當(dāng)成質(zhì)量比，還要注意防污染，環(huán)保意識要樹立?；瘜W(xué)式一排順序二標(biāo)價，價數(shù)交叉寫右下，約簡價數(shù)作角碼，化合價規(guī)則去檢查。高錳酸根氯酸根；高氯酸根醋酸根。非金屬負(fù)主正不齊；氯負(fù)一正一五七。氧的負(fù)二先記清；正二鎂鈣鋇和鋅。八、化學(xué)、物理變化：物理變化不難辨，沒有新物質(zhì)出現(xiàn) ；化學(xué)變化則不然，物質(zhì)本身沒改變；兩種變化有區(qū)別，有無新物作判斷；兩種變化有關(guān)聯(lián)，化變中間有物變；變化都由性質(zhì)定，物性化性是關(guān)鍵。五、金屬活動性順序表鉀鈣鈉鎂鋁鋅鐵，錫鉛(氫)，銅汞銀鉑金。氫、氦、鋰、鈹、硼；碳、氮、氧、鈉、鎂、鋁、硅、磷；硫、氯、氬、鉀、鈣……氟、氖。氫一氧二應(yīng)記住，正負(fù)總價和為零。Ⅰ．用點燃的木條接近玻璃管尖嘴部分，慢慢打開活塞Ⅱ．用帶火星的木條接近玻璃管尖嘴部分，慢慢打開活塞Ⅲ．用內(nèi)壁沾有澄清石灰水的燒杯罩在尖嘴上方，慢慢打開活塞②科學(xué)家還用點燃?xì)錃猓C明燃燒產(chǎn)物的方法，證實了水的組成。(2)可用于收集氫氣的裝置是(填寫序號字母)?！痉此肌烤弥玫臍溲趸c變質(zhì)的原因是(用化學(xué)方程式表示)。請你與他們一起完成以下探究活動：【對固體猜想】猜想工：全部是NaOH；猜想Ⅱ：全部是Na2CO3；猜想Ⅲ：是NaOH和Na2CO3混合物。要得到科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)論，仍利用該裝置，補(bǔ)做的對比實驗是。實驗現(xiàn)象為：A中試管內(nèi)液面上升。并說出它的一個重要用途。（4）該同學(xué)想要收集一瓶純凈的該氣體，進(jìn)一步驗證它的性質(zhì)。2某同學(xué)做“證明雞蛋殼的主要成分是碳酸鹽，并收集純凈的氣體”的實驗?！静孪肱c假設(shè)】Cu2O（Cu4C、Cu2C等）【分析與交流】（1）這是固體反應(yīng)物間的反應(yīng)，使用顆粒更小的反應(yīng)物，可以增加表面積，有利于反應(yīng)的進(jìn)行。不久，即可看到試管底部變紅熱，停止加熱后，仍能看到紅熱現(xiàn)象，并沿試管底部自下而上蔓延，這個現(xiàn)象說明該反應(yīng)是（填“吸”或“放”）熱反應(yīng)。與甲相比較，乙裝置中將試管直立放置的作用是。（2）同學(xué)們還認(rèn)為，通過改變反應(yīng)物的狀態(tài)、質(zhì)量比，以及反應(yīng)裝置，可以使該實驗現(xiàn)象更加明顯，減少出現(xiàn)暗紅色固體的情況。鸞鳳中心小學(xué)：陳求榮第二篇：1.（梧州）梧州市某中學(xué)化學(xué)興趣小組按照課本實驗方法（如圖19甲），做木炭與氧化銅反應(yīng)實驗時，發(fā)現(xiàn)很難觀察到紫紅色銅的生成，卻往往有暗紅色固體出現(xiàn)。有效增強(qiáng)學(xué)生愛路護(hù)路情感。讓更多的人參與到愛路護(hù)路的行動中，學(xué)校充分利用紅領(lǐng)巾廣播站、校園（班）黑板報、遠(yuǎn)程教育網(wǎng)、國旗下講話、中華家校通（短信方式）、家長會等形式進(jìn)行安全知識教育。第一篇：初三化學(xué)爭當(dāng)愛路護(hù)路的“小衛(wèi)士”5月18日上午，市鐵路護(hù)路聯(lián)防工作組到鸞鳳中心小學(xué)檢查指導(dǎo)工作。廣泛宣傳《鐵路運輸安全保護(hù)條例》，把普及鐵路安全知識，深入學(xué)生、家長、周邊群眾心靈。為了讓活動更加貼近實際，貼近生活，貼近少年兒童，符合少年兒童情感、意志、認(rèn)知規(guī)律，學(xué)校開展了以“愛路護(hù)路，關(guān)愛生命”為主題的演講比賽，讓學(xué)生自制鐵路安全知識“手抄報”，舉辦安全知識競賽，上好安全課，請干警對學(xué)生進(jìn)行專題報告，現(xiàn)場參觀宣傳圖片展。確保鐵路運輸安全暢通做出新的貢獻(xiàn)?！静孪肱c假設(shè)】（1）同學(xué)們認(rèn)為這種暗紅色固體可能是一種化合物，并猜測它的化學(xué)式為。（2）小周建議用圖19的乙裝置替代甲裝置?！緦嶒炁c結(jié)論】同學(xué)們決定按改進(jìn)后的方案進(jìn)行實驗，他們在檢驗了乙裝置的后，往試管中加入已干燥的藥品并開始加熱，當(dāng)看到澄清的石灰水剛出現(xiàn)渾濁時，（填“可以”或“不能”）確定氧化銅和炭粉已經(jīng)開始反應(yīng)。待產(chǎn)物冷卻后，同學(xué)們終于找到了期待已久的紫紅色銅珠，實驗獲得了圓滿成功?！緦嶒炁c結(jié)論】氣密性不能放空氣會進(jìn)入反應(yīng)的試管中，使生成的依然灼熱的銅重新被化。（3）根據(jù)我們所學(xué)的知識，你認(rèn)為A裝置和裝置相連并產(chǎn)生什么現(xiàn)象時就足以說明雞蛋殼的主要成分是碳酸鹽？；寫出該裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式：。（5）寫出用A裝置還可以制取的日常生活中一種常見氣體的化學(xué)反應(yīng)方程式：。（2）為探究CO2和NaOH是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，王強(qiáng)設(shè)計了如圖所示的A、B實驗，驗證CO2與NaOH溶液發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。②李莉提出質(zhì)疑，她認(rèn)為上述實驗不嚴(yán)謹(jǐn)，其理由是。（1）CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O（2）①氫氧化鈉溶液與CO2發(fā)生反應(yīng)，使容器內(nèi)氣壓降低②CO2能溶于水，也能使容器內(nèi)氣壓降低將氫氧化鈉溶液換成等體積的水③稀鹽酸有氣泡產(chǎn)生(或加氯化鈣溶液有沉淀生成)④A氫氧化鈉有腐蝕性，易傷到手3興趣小組同學(xué)為了探究實驗室中久置的氫氧化鈉固體的成分，進(jìn)行了有關(guān)實驗。(3)若A是CaCl2溶液，當(dāng)實驗現(xiàn)象a為，現(xiàn)象b為，則猜想Ⅱ成立。根據(jù)下列裝置，回答問題：(1)裝置A可用于以高錳酸鉀為試劑制取氧氣，制取時需要在管口放一團(tuán)棉花，它的作用是，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式。檢驗b管中產(chǎn)物的方法是_________ ____。1）有氣泡產(chǎn)生，稍過一段時間玻璃管中的水減少，玻璃管上方聚集了無色氣體Ⅰ（2）無水硫酸銅變藍(lán)；導(dǎo)管d處有淡藍(lán)色火焰；燒杯底部附著小水珠海第三篇：初三化學(xué)順口溜一、化合價實質(zhì)之歌，化合價實質(zhì)要記準(zhǔn)，金正非負(fù)單質(zhì)零。七、關(guān)于元素周期表可以每五種元素為一句去記憶。四、書寫化學(xué)方程式之歌左寫反應(yīng)物，右寫生成物；中間連等號，條件要注清；寫對化學(xué)式，式子要配平；氣體和沉淀，上下箭號標(biāo)分明?！胞}酸不溶只有銀”中的“銀”指氯化銀，其他語句中的元素指某某物質(zhì)。一價氟氯溴碘氫 還有金屬鉀鈉銀 二價氧鋇鈣鎂鋅 鋁三硅四都固定氯氮變價要注意 一二銅汞一三金 二四碳鉛二三鐵 二四六硫三五磷氟氯溴碘負(fù)一價；正一氫銀與鉀鈉。錳正二四與六七；碳二四要牢記。常見根價口訣 一價銨根硝酸根；氫鹵酸根氫氧根。一價金屬銀鈉鉀,還有亞銅亞汞是一價, 二價金屬鋅鋇銅,還有鈣鎂亞鐵汞, 氟氯溴碘常顯一, 有時還顯三五七, 氫一價,氧二價,鐵三鋁三記住它, 硫有二四和六價,氮磷三五是常規(guī)．一般在口訣中不會編入正價與負(fù)價,因此