【正文】 句時(shí)常常提供一個(gè)結(jié)合實(shí)際生活的情景，避免注重語(yǔ)言形式，忽視內(nèi)容，脫離一定的情景與主題。重視字母、音標(biāo)和讀音規(guī)則的教學(xué)，在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中就要求學(xué)生在單詞上記音標(biāo)，單詞下記漢語(yǔ)意思，課堂教學(xué)中把字母——音標(biāo)——單詞同時(shí)教，利用各種卡片，使學(xué)生從字母的讀音中識(shí)讀音標(biāo)，又借助音標(biāo)去接受字母和單詞，讓每個(gè)學(xué)生懂得簡(jiǎn)單的讀音規(guī)則和字母組合的發(fā)音，幫助學(xué)生總結(jié)ee, ea, er, ar, ay, air, ear, ch, sh, th, ow等字母組合的發(fā)音，使學(xué)生看見(jiàn)會(huì)讀，聽(tīng)到會(huì)寫。隨著詞匯量的增加，閱讀理解水平才有可能隨之提高。因?yàn)楣P記是一種永久性的系統(tǒng)性的記錄，對(duì)于復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的知識(shí)非常重要，對(duì)于克服頭腦記憶儲(chǔ)存知識(shí)的局限性非常重要，記筆記的過(guò)程就是對(duì)信息篩選、濃縮的過(guò)程，有利于鍛煉思維、提高捕捉重要信息的能力，提高濃縮信息的加工能力。教師要引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)課時(shí)做到：緊跟各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，如復(fù)習(xí)、引入呈現(xiàn)、練習(xí)和鞏固等；集中注意力聽(tīng)懂老師的講解；并做好筆記，積極參與課堂活動(dòng)，如回答問(wèn)題、對(duì)話、角色扮演和復(fù)述等。每節(jié)課學(xué)生按學(xué)號(hào)輪流做值日?qǐng)?bào)告。持續(xù)一到二個(gè)月，慢慢的大多數(shù)同學(xué)們就基本上形成了良好的自覺(jué)的預(yù)習(xí)的習(xí)慣。操縱錄音機(jī)暫停鍵，分句跟讀一遍，最后自己讀兩遍預(yù)習(xí)對(duì)抗賽 普通同學(xué)只要標(biāo)注出必會(huì)的底線單詞即可，更深入的預(yù)習(xí)是由選出的男、女小先生來(lái)承擔(dān)的。預(yù)習(xí)的方法很重要，否則學(xué)生就會(huì)覺(jué)得無(wú)從下手。預(yù)習(xí)是提高聽(tīng)課效率，達(dá)到良好學(xué)習(xí)效果的第一步。為此，教師應(yīng)該注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的銜接，要求學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，即做到：聽(tīng)課聚精會(huì)神，認(rèn)真記筆記、整理筆記、完成作業(yè)、找出問(wèn)題。一旦好的學(xué)習(xí)方法（如不同單詞的不同記憶方法，語(yǔ)法的學(xué)習(xí)方法，閱讀方法等）在學(xué)生的學(xué)習(xí)中形成良性循環(huán)，形成好的習(xí)慣，將使學(xué)生終身受益。學(xué)生的興趣來(lái)自于該任課教師的個(gè)人魅力、教學(xué)方法、教學(xué)語(yǔ)言以及在學(xué)習(xí)過(guò)程中自己不斷品嘗到成功的喜悅。當(dāng)然，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一蹴而就的，這需要老師與學(xué)生的共同堅(jiān)持，我們堅(jiān)信，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)讓所有的孩子都能在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的天地里擁有一片藍(lán)天，陽(yáng)光燦爛。（2）做閱讀理解和任務(wù)型閱讀時(shí)劃出與題目相關(guān)的信息。教師應(yīng)該教給學(xué)生答題技巧。英語(yǔ)教學(xué)中，提倡“聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，讀寫跟上”的原則。說(shuō)依賴于聽(tīng)，就還應(yīng)從模仿開(kāi)始，先模仿老師，模仿錄音，然后同學(xué)間學(xué)說(shuō)，最終達(dá)到脫口而說(shuō)，自然流暢。聽(tīng)的能力包括聽(tīng)得見(jiàn)、聽(tīng)得懂、聽(tīng)得準(zhǔn)?？梢?jiàn)聽(tīng)、讀、說(shuō)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中起著相當(dāng)重要的作用。三．語(yǔ)音教學(xué)與訓(xùn)練習(xí)慣（1）．養(yǎng)成根據(jù)發(fā)音規(guī)律記單詞的習(xí)慣據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，《新目標(biāo)英語(yǔ)》第一冊(cè)的詞匯量就達(dá)到了700多個(gè)，幾乎是原來(lái)教材的兩倍。一般有這么幾點(diǎn)可以告訴學(xué)生：如句子首字母要大寫；人名、地名、國(guó)家名等首字母大寫；每個(gè)單詞中字母之間要緊湊些；兩單詞之間的間隔要稍微大些，避免寫出來(lái)的句子的每個(gè)單詞連成一片，另外，從七年級(jí)開(kāi)始就要讓學(xué)生養(yǎng)成點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)的習(xí)慣。規(guī)范學(xué)生字母書(shū)寫之后，再告知學(xué)生怎樣的英文句子書(shū)寫才是正確的。以下幾點(diǎn)筆者覺(jué)得具有一定的實(shí)用性。二．認(rèn)真對(duì)待作業(yè)，培養(yǎng)良好的書(shū)寫習(xí)慣。筆記有助于學(xué)生理解，課后復(fù)習(xí)。教師提出認(rèn)真聽(tīng)課的要求后，學(xué)生不可能馬上適應(yīng)或改變，只有通過(guò)教師的不斷督促、引導(dǎo)才會(huì)起到效果。例如，在小組合作分工學(xué)習(xí)時(shí)，根據(jù)不同成員的能力，讓他們承擔(dān)不同難度的任務(wù)，以保證每個(gè)學(xué)生都有事可做，都能夠參與到其中。認(rèn)真聽(tīng)課包括三方面，一是認(rèn)真聽(tīng)老師講課，二是認(rèn)真聽(tīng)同學(xué)發(fā)言，三是認(rèn)真與同學(xué)合作。良好的聽(tīng)課習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生的重要因素，教會(huì)學(xué)生如何認(rèn)真聽(tīng)課，不僅可以有效提高課堂效率，而且可以使他們終生受益，學(xué)會(huì)與他人合作交流?！笨梢?jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率，起到了事半功倍的效果。這些好習(xí)慣的形成，靠老師的正面引導(dǎo)、耐心幫助和學(xué)生的自身努力。在進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練時(shí)，要克服怕羞心理，踴躍發(fā)言，敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，積極參加課堂上的各種教學(xué)活動(dòng)。例如：上課時(shí)專心聽(tīng)講，勤于動(dòng)腦，善于思考，認(rèn)真記筆記。否則，一些不良習(xí)慣一旦形成。但良好習(xí)慣的形成非一日一時(shí)之功。英語(yǔ)學(xué)習(xí)沒(méi)有捷徑，只靠勤學(xué)、多練和持之以恒。正確率高。這樣，一開(kāi)始就有好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。最后，注意做好筆記，重點(diǎn)句型要反復(fù)套練，加深理解。另外。（六）、重視課堂。在樂(lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。只要學(xué)生對(duì)英語(yǔ)感興趣，就會(huì)有學(xué)習(xí)的愿望和動(dòng)力。（四）、激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣興趣是推動(dòng)學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情教師要為學(xué)生營(yíng)造和諧的課堂氛圍，排除學(xué)生的緊張、恐懼、焦慮等不良情緒，鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)，大膽地說(shuō)。在教學(xué)中，我們采取了先易后難，難點(diǎn)分散，重視對(duì)比，關(guān)鍵教會(huì)拼讀方法的辦法，幫助學(xué)生過(guò)音標(biāo)關(guān)。二、解決措施（一）、過(guò)好拼音關(guān)，逐步養(yǎng)成拼讀單詞的習(xí)慣當(dāng)前七年級(jí)學(xué)生在進(jìn)中學(xué)前已經(jīng)學(xué)過(guò)英語(yǔ)?！绷?xí)慣比聰明更重要，習(xí)慣在每一個(gè)人的生活中無(wú)處不在，當(dāng)你去了解許許多多的成功者成功的原因時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)習(xí)慣幾乎是成功的決定性因素。陶行知先生在《全民教育》中指出：“一旦養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，個(gè)人就能終生進(jìn)步不斷。以下是我?guī)c(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)：一、學(xué)生存在的問(wèn)題當(dāng)前的七年級(jí)學(xué)生，不難發(fā)現(xiàn)具有不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生占有較大比例，不良學(xué)習(xí)習(xí)慣影響著學(xué)生的發(fā)展，最為突出的有以下幾點(diǎn)：缺乏課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣；書(shū)寫潦草不規(guī)范，坐姿差喜歡做小動(dòng)作，缺少認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣；課堂上不善于動(dòng)腦，盲目聽(tīng)信教師和同學(xué)，缺乏個(gè)性；學(xué)習(xí)缺乏自覺(jué)性，作業(yè)懶散，做事拖拉；不善于使用工具書(shū)，缺乏查資料和朗讀背誦、課外閱讀的習(xí)慣；學(xué)習(xí)缺乏探究問(wèn)題、大膽質(zhì)疑的習(xí)慣。怎么解決這個(gè)問(wèn)題呢？在七年級(jí)第一學(xué)期開(kāi)始，盡量放慢教學(xué)進(jìn)度，邊上新課，邊結(jié)合課文內(nèi)容補(bǔ)充音標(biāo)教學(xué)。（三）、創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。例如：唱英語(yǔ)兒歌比賽、演簡(jiǎn)單的話劇等；還應(yīng)該成立英語(yǔ)興趣小組，設(shè)法讓興趣小組成員帶動(dòng)其他