【正文】 培養(yǎng)領(lǐng)讀“小老師”，促全面發(fā)展從培養(yǎng)各班領(lǐng)讀“小老師”入手。老師在教學(xué)中也會(huì)輕松許多。然后要巧妙的構(gòu)思，設(shè)計(jì)好框架。養(yǎng)成每天堅(jiān)持朗讀或聽(tīng)讀英語(yǔ)二十分鐘，堅(jiān)持早晚大聲朗讀背誦英語(yǔ)句子、對(duì)話、課文的好習(xí)慣。養(yǎng)成背單詞的習(xí)慣。課后及時(shí)復(fù)習(xí)可以戰(zhàn)勝遺忘。從事英語(yǔ)教學(xué)工作有7年了，在此期間，通過(guò)自己的學(xué)習(xí)摸索及向他人的借鑒，我總結(jié)了自己的一些教學(xué)形式 ,在此僅就我自己的經(jīng)驗(yàn)談?wù)剛€(gè)人的看法，如有說(shuō)得不到位的地方，還請(qǐng)大家多多包涵，多給我指正和幫助。復(fù)習(xí)是必不可少的一環(huán)。零打細(xì)敲保證時(shí)間 與其他學(xué)科相比，英語(yǔ)是一門(mén)比較耗時(shí)的具有學(xué)科特點(diǎn)的課程?？磮D造句在Module 3 Unit 2的教學(xué)課件中出示了黃山、五指山和泰山的圖片及它們所在的省份和本課重要內(nèi)容This is a picture of…引導(dǎo)學(xué)生看圖造句，造句是英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的主要練習(xí)形式之一。沒(méi)有詞匯，什么也不能表達(dá)。因此，學(xué)生聽(tīng)課的效率成了學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的重要因素。在開(kāi)始的時(shí)候每天要檢查督促落實(shí)，對(duì)表現(xiàn)好的要及時(shí)的給以表?yè)P(yáng)，對(duì)不認(rèn)真完成任務(wù)者要及時(shí)的進(jìn)行批評(píng)教育，并要重點(diǎn)跟蹤培養(yǎng)一段時(shí)間，直到這些學(xué)生基本能自覺(jué)的完成任務(wù)為止。“預(yù)習(xí)三步曲”即“瀏覽——標(biāo)注——聽(tīng)讀”。到中學(xué)之后，大容量的課堂教學(xué)和繁重的課業(yè)壓力往往致使教師忽視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致有些學(xué)生興趣遞減。“興趣是最好的老師”，有了濃厚的興趣，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生高漲的學(xué)習(xí)積極性，樂(lè)于完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)，積極參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。養(yǎng)成仔細(xì)審題的好習(xí)慣不僅對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，對(duì)其它學(xué)科的學(xué)習(xí)也很有幫助。不僅課堂內(nèi)要聽(tīng)、讀、背、說(shuō)英語(yǔ)，課外每天至少有半小時(shí)聽(tīng)、讀、背、說(shuō)英語(yǔ)。教師的任務(wù)就是要通過(guò)大量語(yǔ)言信息輸入，使之內(nèi)化為學(xué)習(xí)者的一種能力。進(jìn)過(guò)一個(gè)多月的反復(fù)訓(xùn)練后，相信每個(gè)學(xué)生一旦寫(xiě)作業(yè)時(shí)，都會(huì)有十分謹(jǐn)慎書(shū)寫(xiě)的心里狀態(tài)，這樣好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣就慢慢形成了。教學(xué)時(shí)要求學(xué)生在“四線格”上進(jìn)行，也不要急于寫(xiě)句子，可遵循“循序漸進(jìn)”的原則。教師對(duì)學(xué)生記筆記需要進(jìn)行具體指導(dǎo)：一種是上新課時(shí)，課堂上教師所講的重點(diǎn)、注解直接在書(shū)上劃下來(lái)或直接記在書(shū)上；另一種是講授習(xí)題時(shí)，要求學(xué)生把習(xí)題中錯(cuò)誤的原因記到專用的筆記本上，以此作為今后的復(fù)習(xí)資料。（2）時(shí)刻提醒，讓學(xué)生堅(jiān)持認(rèn)真聽(tīng)課。（1）明確要求，讓學(xué)生知道認(rèn)真聽(tīng)課。第二篇：七年級(jí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)著名的教育家曼思說(shuō)了這樣一句話：“習(xí)慣仿佛一根纜繩，我們每天給它纏上一股新索，要不了多久，它就會(huì)變得牢不可破。在做聽(tīng)力練習(xí)時(shí)，要克服緊張心理，第一遍聽(tīng)，明白大意；第二遍邊聽(tīng)邊寫(xiě)，掌握細(xì)節(jié)；第三遍復(fù)習(xí)檢查，查漏補(bǔ)缺。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)之初是培養(yǎng)良好習(xí)慣的好時(shí)機(jī)。有疑問(wèn)，應(yīng)及時(shí)向老師和同學(xué)請(qǐng)教。在完成口頭作業(yè)時(shí)，一定要養(yǎng)成先聽(tīng)錄音的習(xí)慣，然后再模仿，再朗誦。一節(jié)課的開(kāi)始和結(jié)尾不能疏忽，因?yàn)樯险n的開(kāi)始是回顧和過(guò)渡，結(jié)尾是歸納和小結(jié)。細(xì)心觀察，只要他們?nèi)〉昧艘稽c(diǎn)進(jìn)步，就要及時(shí)表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中能得到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。例如：唱英語(yǔ)兒歌比賽、演簡(jiǎn)單的話劇等；還應(yīng)該成立英語(yǔ)興趣小組，設(shè)法讓興趣小組成員帶動(dòng)其他學(xué)生學(xué)習(xí)。怎么解決這個(gè)問(wèn)題呢？在七年級(jí)第一學(xué)期開(kāi)始，盡量放慢教學(xué)進(jìn)度，邊上新課，邊結(jié)合課文內(nèi)容補(bǔ)充音標(biāo)教學(xué)。陶行知先生在《全民教育》中指出：“一旦養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，個(gè)人就能終生進(jìn)步不斷。二、解決措施（一）、過(guò)好拼音關(guān)，逐步養(yǎng)成拼讀單詞的習(xí)慣當(dāng)前七年級(jí)學(xué)生在進(jìn)中學(xué)前已經(jīng)學(xué)過(guò)英語(yǔ)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情教師要為學(xué)生營(yíng)造和諧的課堂氛圍，排除學(xué)生的緊張、恐懼、焦慮等不良情緒，鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)，大膽地說(shuō)。只要學(xué)生對(duì)英語(yǔ)感興趣，就會(huì)有學(xué)習(xí)的愿望和動(dòng)力。（六）、重視課堂。最后，注意做好筆記，重點(diǎn)句型要反復(fù)套練，加深理解。正確率高。但良好習(xí)慣的形成非一日一時(shí)之功。例如：上課時(shí)專心聽(tīng)講，勤于動(dòng)腦，善于思考，認(rèn)真記筆記。這些好習(xí)慣的形成，靠老師的正面引導(dǎo)、耐心幫助和學(xué)生的自身努力。良好的聽(tīng)課習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生的重要因素，教會(huì)學(xué)生如何認(rèn)真聽(tīng)課，不僅可以有效提高課堂效率，而且可以使他們終生受益，學(xué)會(huì)與他人合作交流。例如，在小組合作分工學(xué)習(xí)時(shí)，根據(jù)不同成員的能力，讓他們承擔(dān)不同難度的任務(wù)，以保證每個(gè)學(xué)生都有事可做，都能夠參與到其中。筆記有助于學(xué)生理解，課后復(fù)習(xí)。以下幾點(diǎn)筆者覺(jué)得具有一定的實(shí)用性。一般有這么幾點(diǎn)可以告訴學(xué)生：如句子首字母要大寫(xiě)；人名、地名、國(guó)家名等首字母大寫(xiě)；每個(gè)單詞中字母之間要緊湊些；兩單詞之間的間隔要稍微大些，避免寫(xiě)出來(lái)的句子的每個(gè)單詞連成一片，另外，從七年級(jí)開(kāi)始就要讓學(xué)生養(yǎng)成點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)的習(xí)慣。可見(jiàn)聽(tīng)、讀、說(shuō)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中起著相當(dāng)重要的作用。說(shuō)依賴于聽(tīng)，就還應(yīng)從模仿開(kāi)始，先模仿老師，模仿錄音，然后同學(xué)間學(xué)說(shuō)，最終達(dá)到脫口而說(shuō)，自然流暢。教師應(yīng)該教給學(xué)生答題技巧。當(dāng)然，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一蹴而就的，這需要老師與學(xué)生的共同堅(jiān)持，我們堅(jiān)信，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)讓所有的孩子都能在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的天地里擁有一片藍(lán)天，陽(yáng)光燦爛。一旦好的學(xué)習(xí)方法（如不同單詞的不同記憶方法，語(yǔ)法的學(xué)習(xí)方法，閱讀方法等）在學(xué)生的學(xué)習(xí)中形成良性循環(huán)，形成好的習(xí)慣，將使學(xué)生終身受益。預(yù)習(xí)是提高聽(tīng)課效率，達(dá)到良好學(xué)習(xí)效果的第一步。操縱錄音機(jī)暫停鍵，分句跟讀一遍，最后自己讀兩遍預(yù)習(xí)對(duì)抗賽 普通同學(xué)只要標(biāo)注出必會(huì)的底線單詞即可，更深入的預(yù)習(xí)是由選出的男、女小先生來(lái)承擔(dān)的。每節(jié)課學(xué)生按學(xué)號(hào)輪流做值日?qǐng)?bào)告。因?yàn)楣P記是一種永久性的系統(tǒng)性的記錄，對(duì)于復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的知識(shí)非常重要，對(duì)于克服頭腦記憶儲(chǔ)存知識(shí)的局限性非常重要，記筆記的過(guò)程就是對(duì)信息篩選、濃縮的過(guò)程，有利于鍛煉思維、提高捕捉重要信息的能力，提高濃縮信息的加工能力。重視字母、音標(biāo)和讀音規(guī)則的教學(xué)，在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中就要求學(xué)生在單詞上記音標(biāo)，單詞下記漢語(yǔ)意思，課堂教學(xué)中把字母——音標(biāo)——單詞同時(shí)教，利用各種卡片，使學(xué)生從字母的讀音中識(shí)讀音標(biāo)，又借助音標(biāo)去接受字母