【正文】 效方法（5）加強數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。備好例題是上好復(fù)習(xí)課的關(guān)鍵，例題一般為三類：基礎(chǔ)類，思想方法類，能力類。具體來說：概念（知識）的準(zhǔn)確理解和實質(zhì)性理解；基本技能、基本方法的熟練和初步應(yīng)用；能理解或獨立完成課本中的定理證明；能簡要說出各單元題目類型及主要解法。第一階段:2017年8月至2018年2月。二．復(fù)習(xí)思路:將高三一年分成三個階段。對尖子生的培養(yǎng)措施和力度還不夠。開好試卷分析會，每位老師對自己所改試題中學(xué)生出現(xiàn)的問題進行統(tǒng)計分析，找出學(xué)生出錯的原因。，討論復(fù)習(xí)進度，對不適合我校學(xué)生的內(nèi)容及時刪減，做到因材施教。，在會上及時聽取高三教師在高考備考中好的做法，同時探討如何改進備考中的不足之處?？偠灾?，通過這次研討會的學(xué)習(xí)更加增添了我對復(fù)習(xí)迎考和高中語文教學(xué)的信心，并要把所學(xué)所得貫徹到日常的教學(xué)工作中去，在強化自己業(yè)務(wù)能力的同時，讓學(xué)生在正確的引導(dǎo)下，重視語文，喜歡語文。通過這次難得的學(xué)習(xí)，結(jié)合我校學(xué)生實際，和備課組另幾位老師共同探討，總結(jié)如下：對2012年高考走向提出許多富有針對性、建設(shè)性的指導(dǎo)，無論是宏觀思路還是微觀細節(jié)，條分縷析，啟人深思。語言優(yōu)化，要求語言富有文采，耐人尋味。注重作文升格訓(xùn)練。（2）指導(dǎo)學(xué)生了解閱讀文本的特點和命題的特點，這一點是做好選考題的關(guān)鍵。教學(xué)突出重點，不留盲點。回歸教材。1．研究《考試大綱》，明確考試方向。研究性復(fù)習(xí)由于其個性化特征而具有很強的針對性。高考語文應(yīng)對策略主要.，高考復(fù)習(xí)必須按效率最優(yōu)化原則選擇對策。四、備考中的困惑古代詩歌畢竟是一種高度凝練濃縮的文體，快速讀懂并非易事，有時理解與原詩出入很大，很傷積極性。多考慮一些還是得分率多一些。如2014年高考詩中出現(xiàn)的“落花”半卷的“簾”和“雙燕”，這樣的意象很容易和年輕女子嘆息“大好年華誰與共”的孤獨寂寞聯(lián)系起來。訓(xùn)練學(xué)生感悟詩歌語言的能力。三、備考應(yīng)注意的幾個問題：重視課本古詩詞的復(fù)讀和遷移。這是抓住古代詩歌的重要特征——景語皆情語來命題的。對詩歌的內(nèi)容和思想感情的考查年年不拉。詩的前四句描寫了什么樣的景象?這樣寫有什么用意?(6分)答：（1）這四句描寫了江水萬流橫潰、水勢浩瀚、氣勢宏大的景象。我君混區(qū)宇，垂拱眾流安。（三）、（2016）閱讀下面這首唐詩，完成8～9題。從標(biāo)題可以看出，作者此時尚處于前往邊塞的途中；開頭“聞?wù)f”二字也表明描寫是憑聽聞所得。北庭：唐六都護府之一，治所為庭州（今新疆吉木薩爾北。春風(fēng)不曾到，漢使亦應(yīng)稀。是通過人物自身的動作來表現(xiàn)的。(5分)答：奠定了詞的情感基調(diào)。[注]①作者一作秦觀。小池寒淥欲生漪，雨晴還日西。做最好的自己，把自己做到極致，一顆積極進取的心、健康向上的心，得到了全世界不同文化背景下的人們的共同的認(rèn)可。相比之下，那些在工作學(xué)習(xí)中淺嘗輒止極盡敷衍之能事的人們，能不汗顏嗎？比照傅園慧，不妨捫心自問，為工作為事業(yè)為學(xué)業(yè)拼盡全力的精神你有嗎？ 用傅園慧這面鏡子，還可照一照你的胸懷的寬度與深度。你看生活中有多少人，視工作如勞役，整天唉聲嘆氣，做一天和尚撞一天鐘，對工作沒有熱情，沒有全身心的投入，也沒有什么成果，自然也不會從自己從事的工作中得到樂趣和幸福感。（起）（承）（轉(zhuǎn)）用傅園慧這面鏡子照一照你對工作對事業(yè)或?qū)W(xué)業(yè)的熱度。讀懂了這點，人人都可以有自己的快樂人生?！碧子媚闷苼龅脑捳f，不想當(dāng)冠軍的運動員不是好運動員。（轉(zhuǎn)）這又是一部哲理書。在情節(jié)二中，還有一句說明性的文字，即，“用盡洪荒之力”。情節(jié)二：地點，奧運賽場；人物，傅園慧；故事，獲得季軍。這是一本故事書。淺嘗輒止或過分解讀都是要不得的，連傅園自己不是也在問大家嗎：“我想知道大家為什么喜歡我，是因為我的表情，我的成績，還是因為我這個人？”（承）是的，這本書很獨特。聽聽一個偉大的哲人王安石發(fā)出的振聾發(fā)聵的告誡吧：“力足以至焉，于人為可譏，而在己為有悔；盡吾志也而不能至者，可以無悔矣，其孰能譏之乎？”奮斗前行中的每一個人，都要捫心自問，“盡吾志”而“無悔矣”，你做到了嗎？（合）知足知不足，傅園慧身上所表現(xiàn)出人生信念，不獨體育運動員應(yīng)該擁有，生活中的每一個人都應(yīng)當(dāng)秉持。一個辛勤勞作不遺余力的農(nóng)民，經(jīng)歷了春種、夏耘、秋收之后，不管收成如何，都有理由愉快的用新收的糧食烘烤一個香噴噴的面包來犒賞一下自己。競技體育要講名次，要獲得好的成績，必須要超越別人，而比超越別人更難更有意義的卻是超越自己。因為這樣可能會誤讀了傅園慧?！保ǔ校┧^知足，即相對于結(jié)果，接受自己的成績，專注于體育比賽本身，享受比賽帶來的快樂；所謂不知足，相對于訓(xùn)練過程，不遺余力，精益求精，相對于比賽過程，用盡洪荒之力。要求確定立意，明確文體，自擬題目；不要套作，不得抄襲，詩歌除外。賽后記者問她對自己的表現(xiàn)是否滿意，她說對自己的成績非常滿意，已“使出洪荒之力”，還做出了一系列豐富的搞怪表情包，沒想到這個“洪荒少女”很快爆紅全球，幾天之內(nèi)擁有無數(shù)粉絲，成為網(wǎng)絡(luò)頂級紅人。所謂“轉(zhuǎn)”，即進一步深入論證。再說行文我們老師說審題，說立意，而很少說行文。先說審題對材料一定要做整體把握，不可盲人摸象，只看一點，不及其余。所以，要求我們語文老師，平時引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時事，關(guān)注社會熱點，并能站在社會主義價值觀的高度給予合理的評價。第一篇：2017高考研討會語文材料涿鹿縣高考教研資料社 評 文 審 題 與 寫 作今年高考作文，看似漫畫作文，實則還是社評文。不是有人提出了“時事語文”的口號嗎？要求學(xué)生關(guān)注時事，關(guān)心國事，是高考的要求，更是時代對一個有責(zé)任感有獨立人格的社會人的起碼要求。并寫幾個下水文，以此就教于同仁。再說立意材料中的問題不是你要立的“意”，意是你對問題的看法，是你解決問題辦法。所謂“承”解釋觀點，展開論述。在里約奧運會女子100米仰泳半決賽中，中國杭州姑娘傅園慧獲得小組第三，以半決賽第三的成績晉級決賽?！闭埜鶕?jù)你對材料的理解和感悟，結(jié)合自己針對現(xiàn)實的思考，自選角度作文。概括為五個字就是：“知足知不足?？锤祱@慧，不能用一個知足常樂、心胸豁達之類的的詞語來簡單概括。平時訓(xùn)練敢于挑戰(zhàn)極限，每次練完，用她自己的話來說“都有一種要死的感覺”，在比賽時還要用盡洪荒之力。（轉(zhuǎn)）人們喜愛傅園慧，正是看到了食不果傅園慧身上所表現(xiàn)的人類自強不息的勇氣，健康向上的朝氣。能翻越過自己這座山，世上就就沒有了翻越不過的山。這本書，有那么多的人喜歡，但并非人人都能讀得明白，見仁見智是可以的，但就怕有的人會誤讀了這本書。一千個讀者可能會有一千個傅園慧，好吧，我給這本書起個名字，叫“奮斗并快樂著”；我給這本書提煉一個主題，叫“做最好的自己”。情節(jié)一：地點，游泳池旁；人物，傅園慧；事件，訓(xùn)練，訓(xùn)練，訓(xùn)練。我的解讀是：只要練不死，就往死里練。在奮斗中，體現(xiàn)青春的價值，在奮斗塑造自己，近而體現(xiàn)本書的主題，即，“做最好的自己”。