《凡卡》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀及擴展資料-全文預(yù)覽
【正文】 ？生：這里用了擬人的手法。出示幻燈片（描寫凡卡寫信時的動作的句子）引導(dǎo)學(xué)生“撇撇嘴”、“抽噎了一下”訴說自己受折磨后的動作描寫，這些帶點的詞語中體會凡卡極度痛苦的心情。）在這短短的幾句話中，作者用了兩個省略號，在這里表示什幺意思？（因難過而寫不下去。）生齊讀、指名讀、齊讀。指名讀。指名說。① 出示幻燈片（描寫凡卡挨打的句子）首先來看看他挨打的悲慘遭遇：凡卡在信中告訴爺爺自己挨打了，請同學(xué)們仔細(xì)看看他為什么會挨打？（因為他在給老板的小崽子搖搖籃的時候，不知不覺睡著了。師板書：寫信前──怕這節(jié)課我們繼續(xù)運用通過人物語言、動作、神態(tài)、聯(lián)想來了解人物內(nèi)心的方法學(xué)習(xí)寫信時、寫信后這兩部分內(nèi)容。體會凡卡的悲慘遭遇并受到思想教育?！斗部ā方虒W(xué)設(shè)計優(yōu)秀2【教學(xué)目標(biāo)】引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，了解沙皇統(tǒng)治下窮苦孩子的悲慘命運，激發(fā)學(xué)生憎恨不合理的社會制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。）這種結(jié)尾，暗示了凡卡愿望的破滅，更激起了我們對凡卡的深切同情和對黑暗社會現(xiàn)實的憤懣。）1凡卡給爺爺發(fā)出的信爺爺能不能收到？為什么？（寄信地址不詳，爺爺不能收到可憐的凡卡的信。）什么和什么比？（人和人，事和事，主要為了說明過去和現(xiàn)在，農(nóng)村和城市，家庭和鞋店是截然不同的，突出了凡卡在鞋店學(xué)徒生活的痛苦命運和悲慘。（找出相關(guān)的語句畫一畫，再讀一讀。讀出凡卡學(xué)徒生活的痛苦以及迫切希望爺爺接他回去的心情。對比一下哪種表達(dá)方式好？為什么？（寫信使用的是第一人稱“我”，這種方式表達(dá)得親切、可信、真實。向爺爺訴苦，哀求爺爺將他接走，是他給爺爺寫信的主要內(nèi)容，除此之外還寫了什么？（介紹了在莫斯科所見的情況，從介紹中我們了解到莫斯科是富人的天下，窮人的地獄。課文中哪些語句表達(dá)了凡卡哀求爺爺將他接走？畫出來讀一讀。不僅勞動內(nèi)容多，而且勞動時間長。（找出有關(guān)的句子來朗讀體會。）凡卡向爺爺訴了哪些苦？從哪些方面訴的苦？請同學(xué)們到課文中找出相關(guān)的句子讀一讀，議一議。（寫信之前交待了在什么情況下寫信；寫信之后是怎樣將信發(fā)出去的。二、再讀課文，了解大意請同學(xué)們用自己最喜歡的讀書方式再讀課文，并思考問題?！窘虒W(xué)難點】理清文章脈絡(luò)。⑵有感情地朗讀課文。能力目標(biāo)：⑴在整體感知課文的基礎(chǔ)上，理解寫信過程中凡卡的聯(lián)想和文章結(jié)尾的含義?！窘虒W(xué)重點】理解凡卡寫的信的內(nèi)容，了解沙俄時代窮人家的孩子遭受的苦難，從而認(rèn)識當(dāng)時社會的黑暗?！窘虒W(xué)設(shè)計】一、直接了當(dāng)，導(dǎo)入新課課前我們預(yù)習(xí)了《凡卡》這一課，查了字典，對課后的預(yù)習(xí)題進(jìn)行了思考，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇文章。）板書：給爺爺寫信三、抓住重點，精讀課文課文按時間順序除了寫凡卡寫信的內(nèi)容，還寫了什么？到課文中去找一找。）指名讀凡卡給爺爺寫的信，其余同學(xué)思考：凡卡給爺爺寫信的主要內(nèi)容是什么？板書：訴苦、哀求接走讀了凡卡給爺爺?shù)男?，你覺得下面哪個詞最能表達(dá)出凡卡想回到爺爺身邊的心情？課件出示：詞義辨析：希望──盼望請求 ──哀求（“哀求”一詞最能表達(dá)凡卡所受的苦，想回到爺爺身邊的迫切心情。）⑵全班交流匯報。在勞動方面更是非常繁重的，要看孩子，要收拾魚，還要替伙計們?nèi)ゴ蚓?。凡卡從吃、住、勞動、受的折磨、感到孤獨這些方面向爺爺訴了苦，所以哀求爺爺將他接走。出示凡卡的人物投影或音樂?？刹豢梢圆挥脤懶诺姆绞?？那就得將信中的“我”第一人稱換成“凡卡”或“他”第三人稱了。這封信讀一讀。⑵組織學(xué)生分小組討論。）不寫回憶部分，只寫凡卡寫信行不行？課文中為什么要寫回憶部分？（對比。盼著爺爺收到這封寄予無限希望的信，將他接走。）1
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