【正文】 進一步解讀：一、搭配不當 例1：他那和藹可親的笑容，循循善誘的教導，時時出現(xiàn)在我眼前。(3)對癥下藥，修改病句。(1)讀懂原句，弄清本意。病句修改的原則是盡量保留原句意思，不能另造一句而代之。六、用詞不當，但是不能掩蓋歷史真相。6．會不會用心觀察，能不能重視積累，是提高寫作水平的基礎。，在我前面突然漸漸出現(xiàn)又在我身后悄然隱沒。婺劇對我一點都不陌生。句3“多處”與“若干”重復；句4“十分”與“刻不容緩”重復；句5“眼下”與“當務之急”重復。他身中數(shù)刀，渾身遍體鱗傷。，努力構建和諧，我們應該從自身做起，從現(xiàn)在做起?！俺青l(xiāng)清潔工程”活動，使我市環(huán)境衛(wèi)生狀況有了很大的改變。，是襄樊市建國以來承辦的規(guī)模最大，規(guī)格最高，影響最廣的重要組織。其它病句還有關聯(lián)詞語誤用、前后矛盾、句式雜糅、語句產生歧義等。(C)原來她先幫我完成了任務,而自己負責的區(qū)域卻沒來得及打掃。(把“認真”“一絲不茍”調換位置)10.(2014預測)選出對下列病句修改有誤的一項()《飛向未來》講述了一個十三歲的男孩許愿成為“大人”。《舌尖2》第一集的原畫面相對比,該片涉嫌抄襲的鏡頭不少于十多處。(把“刻畫”改為“描繪”)、受地面影響小、定位準確及時,在抗震救災中大顯身手。,我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。D.“像對貧困宣戰(zhàn)一樣對污染宣戰(zhàn)”,表明了中國政府治理環(huán)境的決心。第三節(jié) 改病句5.(2014第三步：查枝葉。第二步：查主干。加點詞感情色彩與句意不合,可替換為“嘔心瀝血”?！皽p少”“下降”“貶值”之類的詞語不能與倍數(shù)搭配,只能與幾分之幾或百分之幾搭配。此句中的并列謂語“注視和傾聽”中的“注視”不能與賓語“報告”搭配。此例兩分句主語相同,第一分句的關聯(lián)詞“不但”應放在主語“他”之后。句中“安全生產”與“質量的好壞”犯了一面對兩面的毛病。這樣,句子含三重否定,即等于否定,從而將句意搞反了。此例前面已用了“缺乏”這一表否定意義的詞語,后面“不足”和“不當”即為多余否定。遇到這種句子應先找出句中有幾個否定詞,單層否定表否定意義,雙層否定表肯定意義。②看到動詞連用不放過：動詞連續(xù)使用,有時導致語序混亂,先發(fā)生的動作在后,后發(fā)生的在前,這種情況應把兩個動詞的先后順序互換。句中如果出現(xiàn)了以下關鍵詞的,很有可能是病句,要特別注意。(“防止”的應該是“再次發(fā)生”,應該去掉“不要”。⑦不合邏輯 如：他是多少個死難者中幸免的一個。如果用反問句,應是“那怎么可能有好成績”；如果用判斷句,應是“成績不好是可想而知的”。這個句子的兩個定語排列次序不當,會使人誤解為“文物”是2900年前出土的,應改為“新出土的2900年前的文物”。如：學校里出現(xiàn)了從來沒有過的空前的學習熱潮。常見的是缺主語或賓語。(“姹紫嫣紅”不能修飾“梨花”。(“聽到的”不能和“閱讀時代”搭配。(D)是啊,自己應該承擔的事情,怎么可以強加在別人身上呢？我和那些自私自利的小人又有什么區(qū)別呢？中考常見的病句類型及修改:第一節(jié) 病句類型①搭配不當：即一個句子的各個成分之間的搭配不符合語言習慣。(B)當我在外面玩得痛痛快快后走進教室時,卻發(fā)現(xiàn)訓斥她的老師正在教室里。(把“成為”改成“摘得”),正在認真地、一絲不茍地訓練。9.(2015益陽)下列各句中沒有語病的一項是()A.“中國漢字聽寫大會”的舉辦,既可以讓漢字文化得以傳承,讓漢字書寫美德得以傳遞,又 可以檢驗我國民眾整體的漢字書寫水準。(將“發(fā)揚”與“傳承”互換位置),用生動形象的語言為我們刻畫了一個絢麗多姿的昆蟲世界。,小新不由想起三年來大家一起玩耍、同桌共讀?！叭虬俅笞钣杏绊懥θ宋铩泵麊?讓我們倍感驕傲。如：博物館展出了宋朝時期新出土的古船。句中如果沒有出現(xiàn)以上關鍵詞或關鍵詞的使用沒有錯誤,那么就用“壓縮句子,提取主干”法來辨別句子成分是否殘缺、結構是否混亂、搭配是否得當。如：老師為了培養(yǎng)我們,可真是廢寢忘食,處心積慮。遇上這樣的病句只要把相矛盾的部分刪去即可。⑦看到并列短語不放過：句子中的并列成分在搭配方面很容易出現(xiàn)照應不周的毛病。如：要保證安全生產,機器質量的好壞是重要條件。④看到否定詞與反問詞連用不放過：否定詞與反問詞連用,往往易出語病。遇到這種句子應先找出句中有幾個否定詞,單層否定表否定意義,雙層否定表肯定意義。如：經(jīng)過主任再三解釋,才使他怒氣逐漸平息。如：是否努力學習是取得優(yōu)異成績的關鍵。如：小明和小張的媽媽到商店去了。如：北京故宮博物院展出了2900年前新出土的文物。如：阿姨出席了社區(qū)“五好家庭先進個人”。如：春天到了,山坡上姹紫嫣紅的梨花開得燦爛極了。他出生在1988年一個風景如畫，文化底蘊深厚的城市。為了防止非典不再反彈，我們做好各種防護措施。生日那天，我收到了許多朋友送來的禮．．．物。馮鞏的相聲生動有趣，逗得爸爸忍俊不禁的笑了起來。全市的人夾道歡迎凱旋歸來的英雄們。一張報紙的生命力在于能否為讀者奉上豐富、新鮮、優(yōu)質的精神食糧。我們班同學將來都希望成為一個有作為的人。高分子材料用在醫(yī)藥上，大致可分為機體外使用與機體內使用。全縣三千民工經(jīng)過一個月的奮戰(zhàn)，一座攔河大壩終于筑成了。如今，那種說空話、不辦實事、大搞形式主義，應該堅決擯棄。經(jīng)過老師的教育，使我認識到了自己的錯誤。我仿佛又看見他那既嚴肅又慈祥的目光，看到他那既嚴峻又開闊的額角。新來的李老師給我們留下了美好而深厚的印象。他那崇高的革命精神經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海里。古代唯物主義者的著作，對后來的哲學家們起了很有益的影響。12．同學們即將終于盼到了春游的日子。8．飛機飛上了天空，離開了地面。4．家長會那天，所有的家長差不多都到了。修改病句方法與練習方法：先讓學生讀題，然后讓學生找出句中的毛病，修改后再讀，看修改是否正確?！?10)關聯(lián)詞誤用 如“不但黃山是個風景優(yōu)美的地方，而且我很想去游覽一下?！?9)指代不明：如“黃虹和趙燕一起去登仙樓山，她比她爬得快，她先登上仙樓山頂峰。⑺不合邏輯不合事理：例如：“稻子成熟了，田野上一片碧綠，一派豐收的景象。可以改為“我估計他這道題做錯了?！雹仍~序顛倒：例如：“語文對我很感興趣。⑵用詞不當：例如：“他做事很冷靜、武斷?！闭l做了許多好事，不明確?！薄奥牭健迸c”優(yōu)美的舞蹈”顯然不能搭配，應改為“在聯(lián)歡會上，我們聽到悅耳的歌聲，看到優(yōu)美的舞蹈?！鼻鞍刖涔烙嬍遣粔蚩隙ǖ囊馑?，而后半句又肯定他錯了，便出現(xiàn)了矛盾，到底情況如何呢？使人不清楚?！本渲小芭d沖沖”和“興高采烈”都是表示他很高興的樣子，可刪去其中一個?！边@里的“南京長江大橋”不屬于“古跡”，歸屬概念不清，應改為“萬里長城、故宮博物院是中外游客向往的古跡?！被颉??黃虹比她爬得快，黃虹先登上仙樓山頂峰?！本渥又小爸挥??就??”關聯(lián)詞搭配不當，應改為“只有??才??”。3．山川和河流把晚霞映得一片金黃。7．烏云和大雨從半空中傾瀉下來。11．看著這個小品，我不約而同地笑起來。（4）修飾語與中心語搭配不當如成分殘缺（1）缺主語如（2）缺謂語如前后矛盾如重復羅嗦如語句有歧義如如：到那個時候,我們看到的和聽到的將是新技術伴隨下的閱讀時代的復興如：臨近中考,同學們學習態(tài)度和學習成績都有很大的提高。常見的是缺主語或賓語。④語序不當：即句子語序錯亂。⑥表意不明：即一個句子可以表達多種意思,使聽者誤解。如：司機師傅要控制車速,以防止追尾事故不要再次發(fā)生。①看到介詞連用不放過：“通過(為了)??使(讓、令、給等)”等介詞同時出現(xiàn)的句子往往缺主語,應把“通過(為了)”或“使(讓、令、給等)”去掉。③看到否定詞連用不放過：否定詞連用容易導致句子不合邏輯。如：在激烈的市場競爭中,我們所缺乏的,一是勇氣不足,二是謀略不當。遇上這樣的病句,只要調整到前后一致即可,是肯定就全肯定,是否定就全否定。如：不但他喜歡京劇臉譜,而且喜歡京劇的各種服飾。⑧看到表數(shù)量、范圍或程度的詞不放過：句中表數(shù)量、范圍或程度的詞常易與其他詞語相矛盾。如果是這類病句則要把這個誤用感情色彩的詞語換成與句義感情色彩相吻合的詞語。第二步：查主干。句中如果沒有出現(xiàn)以上關鍵詞或關鍵詞的使用沒有錯誤,檢查主干也沒有錯誤,就應檢查定、狀、補語是否恰當?shù)匦揎椇驼f明中心語。,各地密集出臺了厲行節(jié)約反對浪費的詳細規(guī)定。襄陽三十三中月考)下列句子沒有語病的一項是(),是我們中考能否取得好成績的條件之一。廣東)下列對病句的修改不正確的一項是()“申遺”成功后,不少網(wǎng)友認為,珠算是我國古代的重大發(fā)明,是中華民族智慧的結晶, 應該加以發(fā)揚和傳承。(刪去“為”)8.(2014,要讓居民望得見山,看得見水,記得住鄉(xiāng)愁。(去掉“不”),成為“十二運”吉祥物的桂冠。(A)貪玩的我竟對那個同學說我生病了,硬要她幫我打掃一下。我的行為真可恥啊。)如：到那個時候,我們看到的和聽到的將是新技術伴隨下的閱讀時代的復興。)如：春天到了,山坡上姹紫嫣紅的梨花開得燦爛極了。)②成分殘缺：即一個句子缺少了應有的成分,影響了意思的表達。③重復啰嗦：即句子成分多余,造成重復累贅。如：北京故宮博物院展出了2900年前新出土的文物。此句把反問句和判斷句糅在一起,破壞了句子結構和語氣的完整。去商店的是小明還是小明媽媽？造成了歧義。)如：司機師傅要控制車速,以防止追尾事故不要再次發(fā)生。)第二節(jié)辨析病句的步驟、方法第一步：查關鍵詞。此例濫用介詞“經(jīng)過”,致使整個句子主語殘缺。③看到否定詞連用不放過：否定詞連用容易導致句子不合邏輯。如：在激烈的市場競爭中,我們所缺乏的,一是勇氣不足,二是謀略不當。如：雷鋒精神當然要賦予新的內涵,但誰又能否認現(xiàn)在就不需要學習雷鋒了呢？此句的否定詞有“否認”和“不”,還有一個反問詞,也相當于否定詞。如：要保證安全生產