【正文】 相同，前一分句的連詞在主語后，前后分句主語不同，前一分句的連詞一般在主語前。解析：“因為”和“反而”不能搭配。解析：這個復句應該是轉(zhuǎn)折關(guān)系，“不管”應該為“盡管”，用錯了關(guān)聯(lián)詞。②由北京人民藝術(shù)劇院復排的大型歷史劇《蔡文姬》定于5月1日在首都劇場上演，日前正在緊張的排練之中。⑤睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當風。解析：“無時無刻不”是“時時刻刻都”的意思，“時時刻刻都忘”意思相反。①誰也不會否認長江水不是向東流的。解析：“干部、青年、婦女”三個概念有交叉關(guān)系，不能并列。解析：“各種財產(chǎn)”包括“房屋、莊稼”，不能并列。②該市有人不擇手段仿造偽劣產(chǎn)品，對這種坑害顧客騙取錢財?shù)牟环ㄐ袨?，應給以嚴厲打擊。⑤我看到你那年才六歲。③祁愛群看到組織部里新來的援藏干部很高興，就親切地同他交談起來。（二）指代不清①劉明和張軍久別重逢，異常親切，他馬上給他點上了一支煙。⑤巴勒斯坦游擊隊對以色列的進攻早有準備。③幾個團的干部參加了這次會議。①他背著總經(jīng)理和副總經(jīng)理偷偷把錢分別存進了兩家銀行?！被蛘咴凇笆论E”加逗號，再加上“這件事”?？梢栽凇案杏X”后加一個逗號，再加上“這種感覺”四個字。解析：這個句子把“圍繞…中心”與“以……為中心”兩個句式雜糅到一起了。如果說話、寫作時拿不定主意，既想用這種說法，又想用那種說法，結(jié)果兩種說法都用上了，糅到一起，形成兩句混雜。解析：應先“提出”后“討論”。應該為“青年人對于焦裕祿這個名字可能還有些陌生。解析：“不”應移到“把這個問題”之前。正確次序：許多老師昨天（時間）在休息室里（處所）都（范圍）熱情的（情態(tài)）同他（對象）交談。②這期研究班是全國職工教育管理委員會和國家經(jīng)委聯(lián)合于今年5月底舉辦的。正確次序：國家隊的（領(lǐng)屬性的）一位（數(shù)量）有20多年教學經(jīng)驗的（動詞短語）優(yōu)秀的（形容）籃球（名詞）女教練 例：有三十年教齡的我們學校的優(yōu)秀的兩位語文教師也當上了代表。解析：“有效”是形容詞，應該移到“方法”的前面，并去掉“有效”后面的“的”?！俺浞帧边€有“盡量”的意思，可以作狀語，所以“充分”應該放到“發(fā)揮”前作狀語。②夜深人靜，想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎么也睡不著。解析：受歡迎的是“出口的棉布”，定語和中心語位置顛倒。三、語序不當（一）定語和中心語的位置顛倒 ①里屋北院上房，我們老兩口住。（5）狀語多余目前財政困難，有些問題短期內(nèi)不可能很快解決。（4）定語的中心語有時多余①翻開科學史的記錄可以看到，從天體的運動規(guī)律的總結(jié)中得出了萬有引力定律。解析：“使讀者感到余味無窮，不忍釋手”承前省略主語“讀者”，如果把主語補出來，則是“讀者使讀者感到余味無窮，不忍釋手”，應刪去“使讀者”。解析：后一個“我們”是多余的主語。解析：“奪得”前缺少必要的狀語“分別”。解析：“保持”沒有和它搭配的賓語，在“漠然”后加“的態(tài)度”。（2）由于缺少謂語中心造成謂語殘缺偉大的思想家魯迅在《祝?！分械南榱稚┦鞘芊饨ǘY教迫害的千百萬婦女中的一個。謂語殘缺（1）一句話說了主語，還沒有說謂語，卻另外起了個頭，因此造成謂語殘缺。解析：應刪去“從”和“中”，并在“事實”前加一個“的”，讓“大量觀測的事實”作主語。解析：句子的主語應該是“游泳技術(shù)的提高”，應刪去“由于”。②藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們青睞，就在這白眼與青睞之間，他們體味著人間的溫暖?！雹谒e極支持這一建議，并召開常委會進行研究，統(tǒng)一安排了現(xiàn)場會的內(nèi)容、時間和參觀人員，以及會議中應該注意的問題。可以改為“棉布比原計劃仍有較大的增產(chǎn)”。可以把“是”改為“表現(xiàn)了”。（四）主語和賓語意義上不能搭配①今年麥子的收成是幾年來麥子收成最好的一年。②我們要注意團結(jié)跟自己合不來、看不慣的同志。解析：“塑造”與“人格力量”不能搭配。（二）謂語和賓語搭配不當①小米含蛋白質(zhì)、鐵及維生素BB2豐富。應該把“大踏步地向前發(fā)展”改為“大幅地提高”。解析：“發(fā)電量”和“輸送”搭配不當。（加了”的“，句子轉(zhuǎn)為短語，意思也變了，不是物價穩(wěn)定，而是”下跌“穩(wěn)定了。）（3）可有可無例如：①不知不覺就走了十里路左右的距離，（應刪去”的距離“。）（2）重復 例如：①一年來，婦女工作已打下了相當?shù)墓ぷ骰A，獲得了一定的工作經(jīng)驗。（“走上”要求有一個名詞做它的賓語，“機械化”、“集體化”都是動詞，句子應是“走上??的道路”）贅余（1）堆砌例如：①要考慮我國政治與文化環(huán)境的需要，發(fā)展我們的出版業(yè)。（“一系列的工作”是哪個動詞的賓語呢？也許是“建立與加強”的？“建立與加強工作”又講不通，在“建立”前少個謂語“完成”。（”抱著“的主語顯然是蒙后的”我們“但后句的主語是”黑板報“，不是”我們“，應把后句改為”我們也辦起了黑板報“。“無二者之一即不能入場”從字面意思上推，可有“有二者之一即可入場”的意思。②我們并不完全否認這首詩沒有透露出希望，而是說希望是非常渺茫的。）③ 藝人們過去一貫遭白眼，如今卻受到人們的熱切的青睞，就在這白眼與青睞之間，他們體味著人間的溫暖。（“做好”是一面性的，“是否深入”是兩面性的。）（3）修飾語和中心語搭配不當例如：這次大會上，對工資問題交換了廣泛的意見。）②解放前，爸爸和哥哥兩人掙來的錢還不夠養(yǎng)活一家人的生活。正確的表達應是個兼語句，要改“在”為“使”）③我覺得這個答復，和對這些問題的調(diào)查處理，都是一種不負責任的態(tài)度。（1）主謂搭配不當例如：①我國棉花的生產(chǎn)，過去不能自給。（“他”應移到“如果”后面）②要是一篇作品里的思想有問題，那么文字即使很不錯，也是要不得的。（“與白人”應修飾“平等”）⑤大家就工資問題交換了廣泛的意見?？聪旅娴睦樱孩?在這片神奇的土地上上一世紀曾發(fā)生過一場血戰(zhàn)。）下面是定語誤放狀語位置的例子：① 夜深人靜，想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎么也睡不著。下面是多項定語次序不當?shù)睦樱孩?許多附近的婦女、老人和孩子都跑來看他們?！罢_使用詞語”一條已有涉及；《考試說明》中列出的六種病句類型大致有如下情形： 1 語序不當（1）名詞修飾語多項定語與中心語的正確次序一般是：①表領(lǐng)屬性的或時間、處所的；②指稱或數(shù)量的短語；③動詞或動詞短語；④形容詞或形容詞短語⑤名詞或名詞短語。現(xiàn)外購回來的柳工膨脹釘（淺灰色）因釘子邊角有毛邊飛邊在生產(chǎn)過程中每顆釘子都要用刀把毛邊修平才可以轉(zhuǎn)序進入下道工序制造給我在制造過程增加了人工和時間的成本3月5日，下料人員在下DBJM301時，發(fā)現(xiàn)汽車革表面有大量異物，且有異物處開有裂口，約20㎝長。②去年的學習成績和今年比較起來大不相同。因為他來自北方，所以思想上非常守舊。③他是眾多死難者中幸免的一個。5．一面與兩面不協(xié)調(diào)①我們能不能培養(yǎng)出“四有”新人，是關(guān)系到我們黨和國家前途命運的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務。３．大小概念混雜例：當時一些中學設在各個工廠、企業(yè)、單位里。⑤太陽和月球每天都東升西落。（3）詞義誤用①每天記住三個詞匯，一年就能記住一千多。動詞的誤用：這次試驗是否成功，還是個懷疑。（4）對結(jié)構(gòu)進行合理的切分，恰當?shù)陌才耪Z序。）（2）通過重音、停頓來排除歧義。他在火車上畫廣告。（6）多義致誤，吳長福今年才20歲，是應屆畢業(yè)生。例：（1）五個會議的代表今日到京。②我們廠的年產(chǎn)值比改革開放前的1978年相比增加了三倍 6．中途改換話題造成結(jié)構(gòu)混亂。2．“把”字句和被動句雜糅例如：他那滿臉的皺紋特別深，把本來挺大的一雙眼睛也被擠小了。（2）安史之亂造成了人民的生靈涂炭。（３）賓語或中心詞的殘缺。5．關(guān)聯(lián)詞語搭配不當不管學習工作條件多么艱苦，師生們也不怕。３．主賓搭配不當古往今來，青青翠竹吸引了無數(shù)詩人和畫家，竹畫成為我國詩畫的傳統(tǒng)題材。（二）搭配不當 １．主謂搭配不當他舍己救人的精神時時浮現(xiàn)在我的腦海中。②天氣不管發(fā)生怎樣的變化，他還是堅持到體校去鍛煉。⑥李老師呼哧呼哧累得直喘粗氣。②這個問題在群眾中廣泛地引起了議論。③許多附近的婦女、老人和孩子都跑來看他們。第一篇：常見的6種病句類型一、常見病句類型（一）語序不當語序不當多表現(xiàn)為句子成分次序顛倒，或復句的句序不當和對應不當。②在一些發(fā)展中國家，一輛舊西德“奔馳”牌轎車有時可換兩輛新的日本轎車。①從丹麥引進的肉乳兩用，將量多質(zhì)高的為我國人民提供肉和奶。⑤如果趁現(xiàn)在不趕快檢查一下工作，就可能會出問題。（不同主語）①你如果再犯類似的錯誤，學校就有開除你的危險。4．句子內(nèi)容對應不當中國同日本的戰(zhàn)爭，是侵略與反侵略的戰(zhàn)爭。紀念“三八”節(jié)的到來。（3）司馬文華的立場站得很牢固，感情也表現(xiàn)得很豐滿。（２）謂語殘缺張海迪身殘志堅的故事，我們很受教育。２．成分的贅余（1）在正義的審判面前，日本戰(zhàn)犯和中國的漢奸得到了應有的懲罰。（四）結(jié)構(gòu)混亂1．主動句與被動句雜糅例如：對于濫用方言的做法應當受到嚴肅的批評。5．結(jié)構(gòu)的冗余造成的雜糅①他平時總是沉默寡言，但只要一到學術(shù)會議上談起他那心愛的專業(yè)時，就變得分外活躍而健談多了。（五）表意不明１．歧義是指一個句子有兩種或兩種以上的解釋，從而造成語意不明的錯誤。（5）指代不明，如“李師傅很關(guān)心自己的健康”棺材后面跟著三個婦女——死者的母親和她的兩個女兒。（8）對介詞或介詞短語的不同理解致誤，例如： 在魯藝時，只有我跟她學過鋼琴。例如：開刀的是他父親，（他請假是去醫(yī)院護理。例如：中國女排打敗了日本女排得了冠軍。名詞的誤用：每個考生都愿望取得優(yōu)異的成績。②助詞的誤用：他們在遇到困難的時候，并沒有消沉，而是在大家的信賴和關(guān)懷中得到了力量，樹立了克服困難的信心。④戰(zhàn)爭以在平時無法與之相比的強大的創(chuàng)造力，把一個平庸的人，塑造成一個有種的勇士。２．偷換概念 例如：“揚州八怪”并非都是揚州人，其實指的是形成于揚州的八位畫家的某些共同特征，或曰揚州畫派。４．推理不當你不革命，你就是反革命。②汽車忽然漸漸地停了下來。因為他對學科有所偏重，所以對數(shù)理化，他不感興趣。再如：①在那個時候，報紙與我接觸的機會是很少的。在4月6日晚上用的壓敏膠，在用過濾袋子時，無法過濾。辨析病句，是考查對病句的識別與分析，有了這種能力才可能對病句進行修改。正確次序：國家隊的（領(lǐng)屬性的）一位（數(shù)量）有20多年教學經(jīng)驗的（動詞短語）優(yōu)秀的（形容）籃球（名詞）女教練。（表性質(zhì)的“各式各樣”應緊靠中心詞。（”石油的生產(chǎn)“應為”生產(chǎn)的石油“）（2）動詞修飾語多項狀語次序比較復雜，須特別注意的是：① 先時間后處所；②先介詞結(jié)構(gòu)后情態(tài)動詞、形容詞；③表示對象的介詞結(jié)構(gòu)一般緊靠中心語；④不要弄錯修飾對象。（“急于對蘭花”應放“進