【正文】 發(fā)展，還發(fā)揮著其他一些潛移默化的作用，真不愧是現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的龍頭大哥。再次，電子白板的使用使每個老師在長期的教學(xué)中不知不覺就已積累了一定量的教學(xué)資源庫。過去需要在課堂上先將題目抄寫在黑板上，再講解，費(fèi)時不說，這節(jié)課如果講不完，下節(jié)課就會被別的科目教師擦掉，更是費(fèi)力。教師可以以教材的例子為引子，指導(dǎo)學(xué)生課前觀察、收集資料，課后進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)和信息整理、匯總，真正授之以漁?，F(xiàn)如今依托電子白板，網(wǎng)絡(luò)上海量的資料，都可為我們教師所用，豐富了課程資源，更好的為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。另外，電子白板豐富的教學(xué)資源更將我們的課堂拓展開來，多方位的提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。緊接著在理解荷蘭的郁金香，奶牛電子白板在渲染氛圍，創(chuàng)設(shè)情景的時候起到了重要作用。” 興趣是語文教學(xué)最好的老師，情感是語文教學(xué)的靈魂?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“語文課程應(yīng)注重現(xiàn)代化科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在滲透和整合中開闊視野，獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力?？傊娮影装鍛?yīng)用于語文教學(xué)，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式更先進(jìn)，學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富，使語文教學(xué)煥發(fā)出生命的活力。例如，筆者在執(zhí)教《明天不封陽臺》一文時，當(dāng)安排學(xué)生閱讀文 中描寫鴿子的相關(guān)語句并思考“這只鴿子的哪些神態(tài)、動作讓你心動”時，筆者將學(xué)生找到的描寫鴿子的相關(guān)語句從資源庫中調(diào)出，呈現(xiàn)在白板上，請學(xué)生到電子白板前匯報自己的收獲。上課時，教師依舊寫“板書”，而不是以“字幕”代替，教學(xué)進(jìn)程隨師生活動推進(jìn)，課堂上資料的調(diào)用比使用傳統(tǒng)的“掛圖”還要方便。如教學(xué)《恐龍》這節(jié)課時，課前筆者找來各種恐龍的圖片放在圖庫中，在教學(xué)上也進(jìn)行了一定的創(chuàng)新，放手讓學(xué)生說，再順學(xué) 而導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的回答從圖片庫中拖出來放到屏幕上，并出現(xiàn)相應(yīng)的自然段，學(xué)生學(xué)得不亦樂乎。3 突破重難點，提高教學(xué)質(zhì)量突破教學(xué)中的重難點是落實學(xué)習(xí)目標(biāo)的關(guān)鍵。講究的是“第一錘就敲在學(xué)生的心上”，應(yīng)注重它的吸引力。如在教學(xué)《特殊的葬禮》一文時，筆者就運(yùn)用白板技術(shù)在課堂教學(xué)中引入圖片、錄像、音樂等，為學(xué)生理解感悟文章創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍。我們應(yīng)及時了解學(xué)生的反饋意見并結(jié)合多媒體教學(xué)的特點，在教學(xué)過程中不斷更新課件，改進(jìn)教學(xué)方法，使多媒體課件在實踐中不斷完善，使其永遠(yuǎn)保持最新的生命活力。二者相結(jié)合，揚(yáng)長避短，更能提高課堂教學(xué)的效率。多媒體的應(yīng)用需要在教師的安排下逐步引入，要使其發(fā)揮高效，取決于教師對具體教學(xué)環(huán)節(jié)調(diào)控。實際上，作筆記可以提高學(xué)生的注意力，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解，有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)新舊知識的聯(lián)系。課件展示代替了板書。教師只管操作，被課件“牽著鼻子走”。課件制作中存在重形式，輕內(nèi)容的傾向多媒體課件是多媒體教學(xué)工作的靈魂所在，高質(zhì)量的課件是進(jìn)行多媒體教學(xué)的先導(dǎo)和前提?？傊\(yùn)用電子白板進(jìn)行語文教學(xué)，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)在情境營造、時空轉(zhuǎn)換、情感滲透、思維創(chuàng)新等方面的不足，顯示出它得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。多媒體教學(xué)，速度快，知識信息量大，給予學(xué)生豐富的，最新的知識，有利于調(diào)動學(xué)生渴求知識的欲望，有效提高教學(xué)效率。因此，加大教學(xué)信息量成為教學(xué)改革的方向。一些晦澀難懂，抽象枯燥，在現(xiàn)實中難以說明的教學(xué)內(nèi)容，在傳統(tǒng)方法教學(xué)中，即使配以模型或掛圖加以說明，因其只是一些靜態(tài)的和死板的教學(xué)道具圖形，花費(fèi)大量的精力和時間講解，也難以達(dá)到良好的教學(xué)效果。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)心情感。各種信息只需簡單的組合，就可在課堂上使用，使學(xué)生可接收到豐富的知識，擴(kuò)大學(xué)生的知識面。在運(yùn)用電子白板進(jìn)行語文教學(xué)的過程中，我不斷認(rèn)識和發(fā)揮其得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，同時也認(rèn)識到其不足之處。老師們或自己制作，或網(wǎng)上下載課件，運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)成為了一種教學(xué)新時尚。在語文教學(xué)中，教師除了使用主控中心的模擬設(shè)備，播放音視頻文件，還可以將好的電視節(jié)目、VCD、DVD、錄像帶等錄制放到電子白板上播放，也可以在教室直接上互聯(lián)網(wǎng)，使用網(wǎng)上的資源。電子白板讓孩子們的心靈中萌發(fā)起主動學(xué)習(xí)的欲望。使教學(xué)方式形象生動，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力。教育改革的目標(biāo)——兩“增”兩“減”一“提高”之“提高”，是指提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，這樣勢必減少課堂教學(xué)時間。運(yùn)用電子白板進(jìn)行教學(xué)恰恰能夠解決這一難題。教師也可以根據(jù)課程發(fā)展和授課對象的要求，吸收經(jīng)驗，更新完善再利用。我們必須明確的認(rèn)識到以下這些問題，并在實踐中注意解決，確保更好的使用多媒體教學(xué)技術(shù)，發(fā)揮其巨大優(yōu)勢。對多媒體的應(yīng)用存在濫用、簡單粗糙的運(yùn)用實際教學(xué)中，有些教師把一堂課的所有環(huán)節(jié)，所有內(nèi)容統(tǒng)統(tǒng)納入課件，甚至一個小小的提問，以及本應(yīng)由教師對學(xué)生活動做出的反應(yīng)也由電腦代勞了。我認(rèn)為，多媒體使用應(yīng)有一定范圍，如較適用于講解說明類內(nèi)容，像背景介紹、情景渲染等，但是對于詞句的品析，理解性的內(nèi)容，多媒體一般并不擅長，用傳統(tǒng)方法更好。在多媒體課上，學(xué)生往往光看，不動筆。三、如何科學(xué)地使用電子白板進(jìn)行教學(xué)擺正地位，明確主輔電子白板是創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)、協(xié)作、探索知識的認(rèn)知工具，而不是教師向?qū)W生灌輸知識的手段。多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)方法結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)方法與現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)相比，有很多不足之處，但其靈活、方便的優(yōu)勢卻是毋庸置疑的。多媒體課件是用于教學(xué)的軟件，它的開發(fā)應(yīng)用也有生命周期，它的實踐應(yīng)是一個動態(tài)的過程。而且交互白板更便于演示計算機(jī)軟件和上網(wǎng)的操作過程并呈現(xiàn)教學(xué)材料的動態(tài)和細(xì)節(jié)，在必要時可以回放和重現(xiàn)操作過程和細(xì)節(jié)，具有提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力、激勵學(xué)生參與和交互的優(yōu)點，使師生產(chǎn)生親近的感覺。運(yùn)用電子白板，創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入情境“導(dǎo)入”是一堂課中提供給學(xué)生的第一感知，因此，導(dǎo)入藝術(shù)。興趣，讓他們帶著強(qiáng)烈的求知欲和孜孜以求的心理進(jìn)入學(xué)習(xí)情境中。學(xué)生在課后可以根據(jù)需要使用回放功能，重新展現(xiàn)學(xué)習(xí)過程，重溫思維的脈絡(luò)，從根本上彌補(bǔ)不足；交互電子白板中的資源庫和存儲功能，可以在學(xué)習(xí)中隨時調(diào)用和積累