【正文】 會怎么說？生接著朗誦：“峨峨兮若泰山”“洋洋兮若江河”師：這真是“伯牙所念，鐘子期必得之。讓學(xué)生質(zhì)疑。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)生讀課文，指導(dǎo)讀出節(jié)奏。激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極的閱讀態(tài)度，使學(xué)生在閱讀中經(jīng)歷有意義的閱讀過程，感受閱讀的快樂，提升學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。[1]“組合閱讀”是組合閱讀教學(xué)的簡稱，指為實(shí)現(xiàn)一定的閱讀教學(xué)目標(biāo)，從文體、文本、作家、時(shí)代等不同層面選擇多篇與教材相關(guān)的文章，以不同的方式進(jìn)行組合。資料袋俞伯牙、鐘子期相傳為春秋時(shí)代人，關(guān)于他們二人成為知音的傳說，《列子》《呂氏春秋》等古書均有記載，也流傳于民間。背誦課文。⑤峨峨：高。①絕：斷絕。（3）再讀課文，感受文言文語言魅力。師讀：當(dāng)伯牙“志在高山”時(shí)，已聽不到子期說——生讀：善哉，峨峨兮若泰山！師讀：當(dāng)伯牙“志在流水”時(shí)，已聽不到——生讀：善哉，洋洋兮若江河！。（1）知志。，感受知音深情：（1）學(xué)生自由讀。[1]，形成對“知音”內(nèi)涵的理解，受到傳統(tǒng)文化的熏陶。但是，由于文言文特有的表達(dá)形式，使學(xué)生在走進(jìn)文本、把握情感方面仍具有一定的困難。知音相逢，千載其一，伯牙絕弦，蕩氣回腸。但是個(gè)人以為，聽，是口語交際中非常重要的。就本課而言，鄧?yán)蠋焺?chuàng)設(shè)了很好的“真實(shí)的交際”的情景，學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，進(jìn)行著真實(shí)的交際互動，聽和說，有機(jī)結(jié)合在一起，說話的要求，隨著交際展開，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)歸納。老師用“礦泉水”為例，讓學(xué)生結(jié)合礦泉水的說明書，有選擇的找到“食用效果”的針對性內(nèi)容，來向不同類人群推銷，從而，“推銷員”不再是“自說自話”的說話課，而是真實(shí)的情景下的口語交流實(shí)踐?？谡Z交際，推銷，講究的是“簡要、迅速打動”消費(fèi)者，而不能長篇大論，這時(shí)“口語推銷”與“發(fā)傳單”最大的不同。這瓶礦泉水，優(yōu)勢是取自巴馬山神仙泉的泉水——這里是健康長壽村老師：這時(shí)這一款礦泉水的特點(diǎn)。老師這樣要求，不單單是概念性的說明，提出要求，而是在要求學(xué)生“介紹自己的要推銷的商品，得先去認(rèn)真了解他，并且在課堂上落實(shí)了這項(xiàng)要求“。學(xué)生開始與他進(jìn)行交流：學(xué)生：你說質(zhì)量很好，萬一是假的呢？賣方：你可以摸一摸??教師引導(dǎo)總結(jié)：這位小小推銷員，是從哪些方面來推銷的？外觀、材質(zhì)和價(jià)格??價(jià)格、拿自己的毽子與別人的做比較，不光做了比較，而且打了比方，外形也吸引了我們。）四、練習(xí)推銷老師：你們能不能也這樣做推銷？學(xué)生：能教師提示：注意用上說明方法（學(xué)生練習(xí)，向同桌推銷自己的商品）學(xué)生在練習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行交流。（其實(shí)，吆喝也好，介紹也好，都是為了推銷。他還說了那只小熊的價(jià)格和用途。）上課：一、讀課題，老師讓學(xué)生讀課題，再加上自己的名字，來讀課題，要求學(xué)生讀出向量和自信。我是小小推銷員——重慶鄧劍東口語交際（五年級）教學(xué)介紹課前導(dǎo)入：鄧?yán)蠋熛冉榻B冰糖葫蘆，介紹北京人是如何“吆喝”冰糖葫蘆，然后，教學(xué)生練習(xí)吆喝“大糖葫蘆”。本次習(xí)作，我們就練習(xí)寫說明性文章。一個(gè)同學(xué)介紹的時(shí)候，其他同學(xué)要認(rèn)真聽，提出想要了解的問題。為了清楚地介紹這種“商品”，你可以先閱讀有關(guān)的說明書，再想想從哪些方面介紹。，師評生評。（三）創(chuàng)意推銷，表達(dá)有針對性。，引導(dǎo)方法，點(diǎn)撥語言。交流最能打動顧客的語句。，謀篇構(gòu)思。自主學(xué)習(xí)提示：介紹清楚產(chǎn)品的名稱、價(jià)格和特點(diǎn)。出示各種推銷場景，喚起學(xué)生生活體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生推銷興趣。三、教學(xué)準(zhǔn)備每個(gè)學(xué)生精心準(zhǔn)備一件獨(dú)特的“商品”帶來（可以是日常生活用品、民族服飾、藝術(shù)品、裝飾品、書籍、音像制品、食品、家鄉(xiāng)特產(chǎn)等）。設(shè)計(jì)這樣一次嘗試性推銷商品的活動，旨在指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)推銷的方法，運(yùn)用說明方法學(xué)寫推銷詞，在活動中提高口語表達(dá)能力和人際交往能力，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)和書面表達(dá)的對象意識，學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交際，樹立口語交際的自信心，給學(xué)生以商品推銷的初步體驗(yàn)，感受成功的快樂，學(xué)習(xí)誠信推銷，培養(yǎng)負(fù)責(zé)任地表達(dá)。同學(xué)們可以打開課文的習(xí)作要求，可以寫一寫，也可以畫一幅畫，配上一段動人的文字。小組分享?，F(xiàn)在寫水果的同學(xué)站左邊，寫莊稼的站右邊，我們再來讀一讀，看看是怎么樣？這樣的秋天怎么樣？美不美？我們還可以再后面加一句——我們的秋天真美！你們看，這就成了一段話。就像剛才我們這位同學(xué)說的一樣，要把圍繞一個(gè)意思寫的放在第一句。三、合作學(xué)習(xí)，交流感悟，學(xué)習(xí)構(gòu)段。我聽出來了，你是說把時(shí)間放在前面，就更通順了。生讀?，F(xiàn)在張老師有一個(gè)新的想法，把他們的句子串起來組成一段話，你們覺得有問題嗎？生串起來讀。生3：描寫稻谷。老師還請了紀(jì)幾位同學(xué)上臺來跟我們分享他寫的句子?，F(xiàn)在請同學(xué)們也選擇一樣景色，像剛才一樣抓住它的特點(diǎn)，還要善于想象，開始寫吧！生實(shí)踐習(xí)作。你覺得用什么量詞更好？還有誰來說？你們都很會說，也很會比喻？你為什么會把茄子比作月亮？孩子們，在我們的交流中，有的同學(xué)抓住他們的形狀、顏色來抓住特點(diǎn)，向我們剛剛猜謎語一樣，這就叫做善于抓住事物的特點(diǎn)。今天老師給你們帶來了衣服秋天的畫，從這幅畫上你看出了什么？（出示秋景圖）你好棒！她抓住了顏色，還抓住了顏色鋪在那個(gè)地方的樣子，這就是秋天的特點(diǎn)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入直接揭示課題剛才我們玩了游戲，猜了謎語，不由讓我們想到了一個(gè)花果飄香的——秋天。葡萄。做花園、果園、菜園游戲（說游戲規(guī)則）。六、板書設(shè)計(jì)寫出景物好色彩（聲音、氣味、形狀）秋風(fēng)秋葉抓特點(diǎn)秋 天有順序圍繞一個(gè)意思秋雨秋收善想象課堂實(shí)況習(xí)作（人教版 三上）寫出景色好色彩執(zhí)教：貴州張立課前談話：同學(xué)們好！看來你們對我還不夠熟悉。力求在習(xí)作課上既重表達(dá)又重積累；既重主體又重指導(dǎo)；既重目標(biāo)的達(dá)成又重動機(jī)的激發(fā)；既重個(gè)體的思考又重合作的創(chuàng)新。由此可見，段的教學(xué)舉足輕重，因而，中年級應(yīng)注重并堅(jiān)持進(jìn)行各種結(jié)構(gòu)段的訓(xùn)練。當(dāng)面對習(xí)作起步階段的學(xué)生條理不清的作文現(xiàn)象，如何做到言之有序成為我們必須解決的問題。本次習(xí)作內(nèi)容是根據(jù)秋天的圖畫練習(xí)寫文，其目的是引導(dǎo)學(xué)生在觀察中積累對秋天美景的感受，學(xué)習(xí)運(yùn)用已積累的詞句表達(dá)自己的所見所感。讀給同伴聽，聽聽他們的評價(jià)，再適當(dāng)修改?！蹦歉被纳駪B(tài)，把火氣未消的母親弄得啼笑皆非，只好嘆回氣：“唉，真是豆腐掉迸灰里面──吹也不是，打也不是！”（事例）四，總結(jié)其實(shí)寫作文并不難，寫出好的作文也不是大家想象中的那樣遙不可及。在家里，這個(gè)女孩子鬼點(diǎn)子還蠻多呢。(二)說說怎樣了解自己1，通過照鏡子來了解自己的長相2，通過他人來了解 二，怎么樣寫（一）題目1，可以根據(jù)自己的性格，愛好，優(yōu)缺點(diǎn)確定題目(二）開頭1，可以概括寫自己的住址，年級，班級，年齡等2，可以寫自己的外貌3可以設(shè)置懸念（三）中間部分通過一兩件具體的事來寫人的突出特點(diǎn)每一個(gè)人都有自己獨(dú)一無二的特點(diǎn)，抓住自己獨(dú)特的特點(diǎn)，通過一兩件事來寫?？梢允峭怀鰝€(gè)人的某一方面特點(diǎn)，如愛笑，愛哭等。本單元本次習(xí)作和口語交際的訓(xùn)練可以緊密結(jié)合。還可以把習(xí)作讀給了解你的人，聽聽他們的意見，并認(rèn)真改一改。希望大家今后注意留心觀察身邊的人、事，做個(gè)有心人。（3）詳略得當(dāng)——印象最深的精彩環(huán)節(jié)寫詳細(xì)，其他內(nèi)容簡單地寫（4）點(diǎn)面結(jié)合——注意整個(gè)班級情景和個(gè)別同學(xué)的具體表現(xiàn)相結(jié)合八、取好題目，總攬全文（分鐘）。②不抬頭——抬頭思維就斷了。3）說對手怎樣搶玩具指名贏的同學(xué)回答：你的對手是怎么搶的？他的臉色怎么樣？ 指名輸?shù)耐瑢W(xué)回答：同上 請把你的觀察結(jié)果說下來四、說游戲后的感受或啟發(fā)（分鐘）五、重溫游戲過程，整理習(xí)作思路。觀察并說搶玩具的情景 1）說大家一起搶玩具我們大家一起搶，會有多少只手，聲音怎么樣？搶到的同學(xué)大概有什么表情，會發(fā)出什么樣的聲音？請注意觀察。師過渡語：你的記性真好，現(xiàn)在我們開始做游戲。(出示課件2： ①、比賽雙方面對面站立，雙手交叉抱在胸前，同搶一塊玩具。作文題目自擬。讓學(xué)生明白寫活動的過程中，人物的心理活動也很重要。（分鐘）談話，進(jìn)入“游戲樂園”（出示課件1：“游戲樂園搶玩具”）出示游戲規(guī)則，讓生明確游戲事項(xiàng)。)讓生記規(guī)則。一！二！三！（打?。┙淌依镬o得——把教室的氛圍說出來。指名輸?shù)耐瑢W(xué)回答：同上，你覺得輸?shù)舻脑蚴鞘裁?？鼓?lì)勝敗乃兵家常事。出示課件4，要求：①一刻不停的寫。提綱引路（出示課件5：聽到消息，心情興奮——明確規(guī)則，心中有數(shù)——參與其中，體驗(yàn)獨(dú)特——比賽結(jié)束，暢談感想）那么你覺得最精彩的部分應(yīng)該是——參與其中，體驗(yàn)獨(dú)特指導(dǎo)寫作方法(出示課件6)（1）有序——注意事情的先后順序（2）寫具體生動——注意寫出人物的動作、神態(tài)、語言、以及自己的心理活動等，適當(dāng)運(yùn)用一些比喻夸張這樣的修辭手法。師：今天我們學(xué)會了觀察搶玩具，明天就會觀察拔河、球賽，運(yùn)動會上的比賽乃至奧運(yùn)會比賽等，方法是一樣的。寫完之后再加上個(gè)題目，如《我給自己畫張相》《這就是我》《愛哭鼻子的女孩》。四年級下冊和五年級下冊分別有習(xí)作《我敬佩的一個(gè)人》和寫一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人。教材里列舉的三方面的內(nèi)容，提示了習(xí)作 的不同角度，教師可指導(dǎo)學(xué)生注意選取合適的角度來表現(xiàn)自己。）2,學(xué)生自我介紹，說說自己的年齡，性格。出示一段文字讓學(xué)生說說運(yùn)用到哪些方法。雖然她明知自己打水仗不是表哥的對手，卻偏偏愛“引火燒身”，直到弄得渾身上下濕淋淋的才罷休，回家后，媽媽看到她那副狼狽相就氣不打一處來，一把逮住她，正要?jiǎng)邮执蛩臅r(shí)候，她卻搶先將手往媽媽的胳肢窩里一陣“搗鼓”，等媽媽手一縮，她就腳踩西瓜皮──溜之大吉了，當(dāng)她換好衣服再次見到母親時(shí)，她像什么事也沒發(fā)生過一樣，學(xué)著電視中古人的樣子走到母親跟前，跪下一只腳低著頭說：“拜見母親大人，女兒請罪。刪：重復(fù)啰嗦的句字刪去 三，佳作欣賞出示優(yōu)秀作品中好的段落讓學(xué)生評評好在哪里？是否抓住的特點(diǎn)？1，曬曬好題目2，秀秀好開頭 3，說說好結(jié)尾 4，品品好段落 四，老師點(diǎn)評出示學(xué)生的典型問題習(xí)作，老師點(diǎn)評 五，同學(xué)互評出示問題學(xué)生的習(xí)作，同學(xué)之間互相出主意，修改作文六、多元評價(jià)，認(rèn)真修改自己讀一讀，改一改。第三篇：習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)寫出景物好色彩教學(xué)設(shè)計(jì) 貴州省遵義航天小學(xué)張立一、教材分析 第三單元的內(nèi)容緊扣秋天，展示人們對秋天的觀察及情感，讓學(xué)生從不同的角度感受到秋天的美好。目前，很多同學(xué)對習(xí)作有“老虎吃天，無處下嘴”的感覺，時(shí)時(shí)面對無米之炊的尷尬，無處下手的困境，因此如何做到言之有物在我們的習(xí)作指導(dǎo)中顯得尤為重要。因此，2011年版課標(biāo)中更明確地提出了中年級習(xí)作教學(xué)的重點(diǎn)是要求學(xué)生能夠把一段話表達(dá)清楚，描寫具體。同時(shí)這也是本課的教學(xué)難點(diǎn)。五、教學(xué)過程（一）言之有趣：揭示習(xí)作任務(wù)，結(jié)合學(xué)生生活體驗(yàn)聊天激趣，相機(jī)滲透景物描寫 ，出示習(xí)作任務(wù)（二）言之有物：激發(fā)習(xí)作欲望，嘗試運(yùn)用積累 ，激發(fā)交流欲望 ：圍繞主要意思想開來 出示關(guān)鍵詞——秋天 （1）出示課文《秋天的雨》片段，自讀感悟，交流發(fā)現(xiàn)：初步體會文章抓住“色彩”這一特點(diǎn)進(jìn)行表達(dá)的寫法（2）提取積累過的有關(guān)色彩的詞句，寫寫，發(fā)揮想象，嘗試運(yùn)用“寫出秋天好色彩”的寫法使句子更生動