【正文】 展。？①在上下級之間，應先上級伸出手后，下級才能接握；②在長幼之間，應長輩先伸手后，晚輩才能接握；③在男女之間，應女方先伸手后，男方才能接握。①幫助教師區(qū)分教育活動中的“真善美”和“假丑惡”；②在向教師闡明基本道德準則的基礎上，以系統(tǒng)的職業(yè)道德行為規(guī)范為教師提供全面、科學認識教育活動的工具；③幫助教師憑借道德預測，預見教育活動中可能發(fā)生的各種矛盾和沖突，以及某種教育行為可能產(chǎn)生的后果，并為此做好道德選擇的準備；④幫助教師運用一定的師德觀念、師德規(guī)范和準則去分析、評價自身與他人的教育行為。一個自覺用職業(yè)道德約束自己的人，也必然是一個嚴格遵守職業(yè)紀律的人，②二者的差異性。①可以為解決教師隊伍中存在的問題提供良好的途徑和方法，為教師職業(yè)的發(fā)展提供良好的機遇；②可以改變以往人們對教師職業(yè)的認識，即只要有知識就可以當教師的傳統(tǒng)舊觀念；③可以提高在職教師的專業(yè)水平，進而提高教育教學質量，提高教師的社會地位和物質待遇； ④可以吸引更多的素質較高的、有志于從事教育事業(yè)的青年學生投身于教師職業(yè)。5．簡述教師在公正對待學生方面的“偏愛”、“偏見”的危害性。教師職業(yè)紀律就是教師在從事教育勞動過程中應遵守的規(guī)章、條例、守則等。2．簡述教師與家長合作溝通的態(tài)度和技巧。①可以為解決教師隊伍中存在的問題提供良好的途徑和方法，為教師職業(yè)的發(fā)展提供良好的機遇； ②可以改變以往人們對教師職業(yè)的認識，即只要有知識就可以當教師的傳統(tǒng)舊觀念；③可以提高在職教師的專業(yè)水平，進而提高教育教學質量，提高教師的社會地位和物質待遇；④可以吸引更多的素質較高的、有志于從事教育事業(yè)的青年學生投身于教師職業(yè)。5．簡述教師在公正對待學生方面的“偏愛”、“偏見”的危害性。教師職業(yè)紀律就是教師在從事教育勞動過程中應遵守的規(guī)章、條例、守則等。2．簡述教師與家長合作溝通的態(tài)度和技巧。三、許多進行教育工作卓有成效的教師都有一個共同特點，那就是尊重關愛學生。在“教書育人”這句話中，育人就是特指對思想品德的培養(yǎng)教育。師德教育應從“灌輸”轉向“養(yǎng)成”。將師生關系作為教師職業(yè)道德規(guī)范的核心內(nèi)容。二十六、教師道德評價的方式及作用方式：自我評價、學生評價、管理評價和社會評價。意義：中小學教師職業(yè)道德由他律向自律轉化的需要；道德人格完善的需要；培養(yǎng)高素質人才的需要。獻身教育，品德高尚。儀表堂正，舉止端莊。十六、為人師表的意義是社會對教師職業(yè)的特殊要求為人師表的教育意義首先，為人師表對學生健康成長具有重要意義；其次，為人師表對教學本身具有重要意義。激勵教師熱愛教育事業(yè)的需要。十三、愛崗敬業(yè)的意義是保持教師隊伍穩(wěn)定的基礎；是樂教勤業(yè)的動力來源；只有愛崗敬業(yè)，才能在工作崗位上有所作為；十四、關愛學生的意義教育獲得成功的需要。（三）將“團結協(xié)作”與“尊重家長”合并于“為人師表”中，明確提出“抵制有償家教”，更重師德，樹師風。崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。關心集體，團結協(xié)作，尊重同事，尊重家長。不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。四、教書育人。關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。熱愛祖國，熱愛人民，擁護中國共產(chǎn)黨領導，擁護社會主義。十、教師職業(yè)道德規(guī)范體系的基本關系與層次包括四種基本關系和三個基本層次：四種基本關系是：教師與教育事業(yè)的關系；教師與受教育者（學生）的關系；教師與其他教師及教師集體的關系；教師與家長及其他相關人員的關系。評價功能指社會、學校和教師自身以教師職業(yè)道德去規(guī)范教師行為，并把它作為對教師工作進行社會價值判斷的職能和標準。③再次，教師文明的言談舉止對學生行為習慣的形成起著修正作用。六、教師職業(yè)道德的基本特征（一）從教師的社會責任來看，師德具有全局性；（二）從社會地位來看，師德具有超前性；（三）從教師職業(yè)及個人素質看，師德具有導向性；（四）從教師的人格評價來看，師德具有超越一般職業(yè)道德的示范性。五、教師應如何做到“慎獨”？要求教師注意把師德規(guī)范內(nèi)化為內(nèi)心信念，化作行為品質，并且以此來支配自己的行為，即使在獨處和無人監(jiān)督之時，也依然按照師德規(guī)范行事。三、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的內(nèi)容（一）思想政治和道德修養(yǎng)要加強世界觀、人生觀和價值觀的修養(yǎng)；要加強愛國主義、社會主義和集體主義的修養(yǎng)；要加強政治修養(yǎng)。附：97版師德規(guī)范：依法執(zhí)教愛崗敬業(yè)熱愛學生嚴謹治學團結協(xié)作尊重家長廉潔從教為人師表 此部分是重點，應注意各種題的變式：如：六種規(guī)范的貫徹要求；教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志是；孔子所說的“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，符合哪點師德 A、愛國守法 B、愛崗敬業(yè) C、為人師表 D、終身學習（教書育人）、（為人師表）是教師職業(yè)道德規(guī)范的兩項基本內(nèi)容，是教師愛崗敬業(yè)的具體體現(xiàn)，也是評判教師行為價值和整個教育價值的基本標準。將“熱愛學生”改為“關愛學生”，把學生的安全放在很重的位置上，這是最大的區(qū)別，體現(xiàn)了對學生的人為關懷。終身學習。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。培養(yǎng)學生良好品行，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。關愛學生。愛崗敬業(yè)。愛國守法。九、九、教師職業(yè)良心：就是教師在對學生、學生家長、同事以及對社會、學校、職業(yè)履行義務的過程中所形成的特殊道德責任感和道德自我評價能力。②通過教師自身來影響社會，促進社會道德風尚的改變。②其次，教師良好的職業(yè)道德對學生思想品德的形成和學業(yè)的發(fā)展起著催化和激勵作用。方法：加強理論學習，注重內(nèi)省慎獨；勇于實踐磨煉，增強情感體驗；虛心學習他人，相互砥礪提高；確立可行目標，堅持不懈努力。四、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的原則和方法原則：堅持知和行的統(tǒng)一；堅持動機和效果的統(tǒng)一；堅持自律和他律相結合；堅持繼承和創(chuàng)新相結合。二、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的意義? 加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)有利于自身綜合素質的提高；有利于自身從教事業(yè)的發(fā)展，是培養(yǎng)德才兼?zhèn)浜细袢瞬诺男枰?；有利于自身職業(yè)理想的實現(xiàn)；是抑制不正之風的重要保證，是當前改善師德狀況的迫切需要。紀律的執(zhí)行和檢查往往有專門機構來保證，而職業(yè)道德是靠社會輿論和內(nèi)心信念的手段來實現(xiàn)的，其目的在于提高人們的思想境界和情操。教師職業(yè)紀律與教師職業(yè)道德是辯證統(tǒng)一的關系：①二者的統(tǒng)一性。7．教師道德教育的現(xiàn)代要求是什么？①教育觀念現(xiàn)代化，就是要確立以更新觀念為先，以高尚師德為本的觀念；②才學知識現(xiàn)代化，就是要努力學習，豐富知識，不斷更新自己的知識結構；③教育能力現(xiàn)代化，就是要在教學、育人、管理、創(chuàng)新上具備過硬教育學生的能力；④心理素質現(xiàn)代化，就是要優(yōu)化情感、性格、意志、心理調適，心理保健、心理體驗等方面的心理品質。②教師對優(yōu)生的偏愛很容易使那些自覺性、自主性不高的學生感到自己受到了冷落，從而產(chǎn)生一種自卑感，進而放棄某門功課的學習。4．如何建立雙贏的人際關系。合作溝通的技巧：①稱呼得體；②語氣委婉；③正確運用非語言技巧。第一篇：中小學教師職業(yè)道德修養(yǎng)基本要求《中小學教師職業(yè)道德修養(yǎng)基本要求》試題和參考答案一、簡答題1．簡述教師職業(yè)道德的基本特征。合作溝通的態(tài)度：①謙虛和藹；②尊重理解；③一視同仁。主要應做到以下幾點：①要有教師意識并不斷強化這種意識；②認真學習教師職業(yè)紀律的有關規(guī)定；③在教育勞動中恪守教師職業(yè)紀律；④從一點一滴做起；⑤虛心接受批評，勇于自我批評，善于改正錯誤。①教師在公正對待學生方面往往出現(xiàn)的誤區(qū)是對優(yōu)生的偏愛和對差生的偏見。①注重教師職業(yè)道德的規(guī)范建設；②注意劃分師德規(guī)范的結構層次以便于實施操作；③將師生關系作為教師職業(yè)道德的核心內(nèi)容；④強調教師職業(yè)道德教育的內(nèi)化與養(yǎng)成。9．簡述教師職業(yè)道德與職業(yè)紀律的辯證關系。職業(yè)道德是用榜樣的力量來倡導某種行為，而職業(yè)紀律以強制手段去禁止和懲處某種行為。教師職業(yè)道德修養(yǎng)：指教師在教師道德意識、情感和行為方面，自覺地按照教師職業(yè)道德的要求所進行的自我鍛煉、改造和提高等行為活動，以及經(jīng)過努力所達到的教師道德境界。（三）知識和技能修養(yǎng)要加強學科專業(yè)知識和技能的修養(yǎng)；要加強廣博的普通科學文化知識的修養(yǎng)；要加強系統(tǒng)的教育科學理論知識的修養(yǎng)。要重視在無人監(jiān)督下，自覺履行師德規(guī)范，養(yǎng)成良好的師德行為習慣。（二）教師職業(yè)道德的實踐功能教育功能：①首先，教師的人格、品性、德操對學生人格的形成起著奠基作用。調節(jié)功能①教師職業(yè)道德對教育過程具有調節(jié)作用 ②教師職業(yè)道德對教師本身所具有的自我調節(jié)功能促進功能①通過培養(yǎng)學生，對社會產(chǎn)生廣泛而深遠的影響。八、教師職業(yè)道德的基本構成：包括教師職業(yè)理想、責任、態(tài)度、紀律、技能、良心、作風、榮譽等八方面。十一、中小學教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）的內(nèi)容是什么？改革開放以來，我國于1981991997年先后三次頒布和修訂了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》。不得有違背黨和國家方針政策的言行。不得敷衍塞責。保護學生安全，關心學生健康，維護