【正文】 學(xué)校和家庭的有力支持；其次，努力提高自身對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)和承受能力 ；要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)。第三篇：中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)基本要求中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)基本要求復(fù)習(xí)參考題一、什么是教師職業(yè)道德（師德）和師德修養(yǎng)？指教師在從事教育勞動(dòng)過(guò)程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念、行為規(guī)范和道德品質(zhì)的總和，它是調(diào)節(jié)教師與他人、教師與集體及社會(huì)相互關(guān)系的行為準(zhǔn)則，是一定社會(huì)或階級(jí)對(duì)教師職業(yè)行為的基本要求。將“團(tuán)結(jié)協(xié)作”與“尊重家長(zhǎng)”合并于“為人師表”中，明確提出“抵制有償家教”，更重師德，樹師風(fēng)。崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。教書育人。關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂(lè)于奉獻(xiàn)。熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。十、教師職業(yè)道德規(guī)范體系的基本關(guān)系與層次 包括四種基本關(guān)系和三個(gè)基本層次：四種基本關(guān)系是：教師與教育事業(yè)的關(guān)系；教師與受教育者（學(xué)生）的關(guān)系；教師與其他教師及教師集體的關(guān)系；教師與家長(zhǎng)及其他相關(guān)人員的關(guān)系。評(píng)價(jià)功能指社會(huì)、學(xué)校和教師自身以教師職業(yè)道德去規(guī)范教師行為，并把它作為對(duì)教師工作進(jìn)行社會(huì)價(jià)值判斷的職能和標(biāo)準(zhǔn)。③再次，教師文明的言談舉止對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的形成起著修正作用。六、教師職業(yè)道德的基本特征從教師的社會(huì)責(zé)任來(lái)看，師德具有全局性；從社會(huì)地位來(lái)看，師德具有超前性；從教師職業(yè)及個(gè)人素質(zhì)看，師德具有導(dǎo)向性；從教師的人格評(píng)價(jià)來(lái)看，師德具有超越一般職業(yè)道德的示范性。五、教師應(yīng)如何做到“慎獨(dú)”？要求教師注意把師德規(guī)范內(nèi)化為內(nèi)心信念，化作行為品質(zhì)，并且以此來(lái)支配自己的行為，即使在獨(dú)處和無(wú)人監(jiān)督之時(shí)，也依然按照師德規(guī)范行事。三、教師職業(yè)道德修養(yǎng)的內(nèi)容（一）思想政治和道德修養(yǎng)要加強(qiáng)世界觀、人生觀和價(jià)值觀的修養(yǎng)；要加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義和集體主義的修養(yǎng)；要加強(qiáng)政治修養(yǎng)。10．簡(jiǎn)述教師職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)功能。職業(yè)紀(jì)律與職業(yè)道德是密切聯(lián)系，相互補(bǔ)充，相互促進(jìn)的，是教師對(duì)職業(yè)活動(dòng)的共同要求。8．簡(jiǎn)述教師職業(yè)專業(yè)化的現(xiàn)實(shí)意義。③教師對(duì)差生的偏見(jiàn)，就是對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的學(xué)生的歧視，就會(huì)增加學(xué)生的厭學(xué)情緒，進(jìn)而造成學(xué)生逃學(xué)、輟學(xué)等，給學(xué)生的身心造成嚴(yán)重的傷害。要隨時(shí)存入感情存款：①理解別人；②注意小節(jié)；③信守諾言；④闡明期望；⑤誠(chéng)懇正直；⑥勇于道歉。3．簡(jiǎn)述教師的職業(yè)紀(jì)律。①?gòu)慕處煹纳鐣?huì)責(zé)任來(lái)看，師德具有全局性；②從教師的社會(huì)地位來(lái)看，師德具有超前性；③從教師職業(yè)及個(gè)人素質(zhì)來(lái)看，師德具有導(dǎo)向性；④從教師的人格評(píng)價(jià)來(lái)看，師德具有超一般職業(yè)的示范性。2．簡(jiǎn)述教師與家長(zhǎng)合作溝通的態(tài)度和技巧。教師職業(yè)紀(jì)律就是教師在從事教育勞動(dòng)過(guò)程中應(yīng)遵守的規(guī)章、條例、守則等。5．簡(jiǎn)述教師在公正對(duì)待學(xué)生方面的“偏愛(ài)”、“偏見(jiàn)”的危害性。①可以為解決教師隊(duì)伍中存在的問(wèn)題提供良好的途徑和方法，為教師職業(yè)的發(fā)展提供良好的機(jī)遇；②可以改變以往人們對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)，即只要有知識(shí)就可以當(dāng)教師的傳統(tǒng)舊觀念；③可以提高在職教師的專業(yè)水平，進(jìn)而提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高教師的社會(huì)地位和物質(zhì)待遇；④可以吸引更多的素質(zhì)較高的、有志于從事教育事業(yè)的青年學(xué)生投身于教師職業(yè)。一個(gè)自覺(jué)用職業(yè)道德約束自己的人，也必然是一個(gè)嚴(yán)格遵守職業(yè)紀(jì)律的人，②二者的差異性。①幫助教師區(qū)分教育活動(dòng)中的“真善美”和“假丑惡”；②在向教師闡明基本道德準(zhǔn)則的基礎(chǔ)上，以系統(tǒng)的職業(yè)道德行為規(guī)范為教師提供全面、科學(xué)認(rèn)識(shí)教育活動(dòng)的工具；第二篇：中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)基本要求中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)基本要求一、什么是教師職業(yè)道德（師德）和師德修養(yǎng)？指教師在從事教育勞動(dòng)過(guò)程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念、行為規(guī)范和道德品質(zhì)的總和，它是調(diào)節(jié)教師與他人、教師與集體及社會(huì)相互關(guān)系的行為準(zhǔn)則，是一定社會(huì)或階級(jí)對(duì)教師職業(yè)行為的基本要求。（二）心理素質(zhì)修養(yǎng)首先需要社會(huì)、學(xué)校和家庭的有力支持；其次，努力提高自身對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)和承受能力；要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)。要在“隱”和“微”處著手，狠下功夫。七、教師職業(yè)道德的基本功能（一）教師職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)功能?教師職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)功能是指其幫助教師正確認(rèn)識(shí)自己在教育活動(dòng)過(guò)程中對(duì)他人、集體、社會(huì)應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任，并在此基礎(chǔ)上形成一定的道德觀念和道德判斷能力。④此外，教師良好的心理素質(zhì)對(duì)學(xué)生心理品質(zhì)的形成起著完善作用。表現(xiàn)為：社會(huì)輿論的道德評(píng)價(jià)；教師自我道德評(píng)價(jià)；教師與社會(huì)成員的互動(dòng)評(píng)價(jià)。三個(gè)基本層次是：理想層次、原則層次、和規(guī)則層次。全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利。對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。為人師表。作風(fēng)正派，廉潔奉公。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。將“嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”改為“終身學(xué)習(xí)”，提出“終身學(xué)習(xí)理念”和“創(chuàng)新思想”，“拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)”，提高了教師的專業(yè)素養(yǎng)要求，更適應(yīng)當(dāng)今教育的目的。教師職業(yè)道德修養(yǎng)：指教師在教師道德意識(shí)、情感和行為方面，自覺(jué)地按照教師職業(yè)道德的要求所進(jìn)行的自我鍛煉、改造和提高等行為活動(dòng)，以及經(jīng)過(guò)努力所達(dá)到的教師道德境界。（三）知識(shí)和技能修養(yǎng)要加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)知識(shí)和技能的修養(yǎng)；要加強(qiáng)廣博的普通科學(xué)文化知識(shí)的修養(yǎng)；要加強(qiáng)系統(tǒng)的教育科學(xué)理論知識(shí)的修養(yǎng)。要重視在無(wú)人監(jiān)督下，自覺(jué)履行師德規(guī)范，養(yǎng)成良好的師德行為習(xí)慣。（二）教師職業(yè)道德的實(shí)踐功能教育功能：①首先，教師的人格、品性、德操對(duì)學(xué)生人格的形成起著奠基作用。調(diào)節(jié)功能①教師職業(yè)道德對(duì)教育過(guò)程具有調(diào)節(jié)作用②教師職業(yè)道德對(duì)教師本身所具有的自我調(diào)節(jié)功能促進(jìn)功能①通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生，對(duì)社會(huì)產(chǎn)生廣泛而深遠(yuǎn)的影響。八、教師職業(yè)道德的基本構(gòu)成包括教師職業(yè)理想、責(zé)任、態(tài)度、紀(jì)律、技能、良心、作風(fēng)、榮譽(yù)等八方面。十一、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范（2008年修訂）的內(nèi)容是什么？改革開放以來(lái)，我國(guó)于1981991997年先后三次頒布和修訂了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》。不得有違背黨和國(guó)家方針政策的言行。不得敷衍塞責(zé)。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。循循善誘，誨人不倦，因材施教。堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。十二、08版與97版《師德規(guī)范》有哪些區(qū)別？（一）將“依法執(zhí)教”改為“愛(ài)國(guó)守法”，將 97 年的學(xué)習(xí)理論上升為愛(ài)國(guó)、愛(ài)人民，擁護(hù)社會(huì)主義，更加明確教師的職責(zé)和遵守的法律法規(guī)。（五）增加了“教書育人”，強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，提出教師教育學(xué)生的原則，客觀公正評(píng)價(jià)學(xué)生。是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要。十五、師愛(ài)的內(nèi)容（層次）及特點(diǎn)：內(nèi)容：親近感，理解感和尊重感，期待感。十九、當(dāng)代中小學(xué)老師應(yīng)具備怎樣的師表風(fēng)范？崇尚文明，談吐文雅?？炭嚆@研，業(yè)務(wù)精通。二十一、廉潔從教的道德要求是什么學(xué)習(xí)理論，提高認(rèn)識(shí)；安貧樂(lè)教、堅(jiān)守情操；甘為人梯、無(wú)私奉獻(xiàn)；警鐘長(zhǎng)鳴，抵制墮落。即：提高教師職業(yè)道德認(rèn)識(shí)；培養(yǎng)教師職業(yè)道德情感；堅(jiān)定教師職業(yè)道德信念；鍛煉教師職業(yè)道德意志；培養(yǎng)教師職業(yè)道德行為。二十八、國(guó)外教師職業(yè)道德教育的共性及其啟示共性：注重教師職業(yè)道德的規(guī)范建設(shè)。借鑒與啟示：應(yīng)重新建構(gòu)以民主法制和公民義務(wù)為基礎(chǔ)的師德規(guī)范。三十、教師與家長(zhǎng)之間存在的分歧主要表現(xiàn)在那些方面？1教育觀念上的分歧 2出發(fā)點(diǎn) 3教育方法 4教育價(jià)值觀一、教師與學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)系的道德性調(diào)節(jié)應(yīng)把握的基本問(wèn)題有哪些？主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，謀求共同一致的教育立場(chǎng)；認(rèn)真聽取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，取得家長(zhǎng)的支持和配合；尊重學(xué)生家長(zhǎng)的人格，不訓(xùn)斥，不指責(zé)教育學(xué)生尊重家長(zhǎng)。（理由）思想品德培養(yǎng)只是教書所育之人的一個(gè)方面，而不是它的全部，教書所育之人，實(shí)質(zhì)應(yīng)是能在多方面適應(yīng)社會(huì)、推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的完整的人，即在德、智、體、美等方面和諧發(fā)展之人，培養(yǎng)良好的思想品德固然是很重要的，但如果其他方面被忽略或不能得到很好發(fā)展，也不會(huì)有能夠很好生存和發(fā)展的能力如果把教書育人僅僅理解為只是培養(yǎng)思想品德，就會(huì)在實(shí)踐上窄化教學(xué)的多方面的功能，也會(huì)導(dǎo)致教學(xué)功能的片面性“教師打罵學(xué)生的行為其實(shí)也沒(méi)什么，他們都是恨鐵不成鋼，也是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。第四篇：《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)基本要求》試題和參考答案《中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)基本要求》試題和參考答案一、簡(jiǎn)答題1．簡(jiǎn)述教師職業(yè)道德的基本特征。合作溝通的技巧：①稱呼得體；②語(yǔ)氣委婉；③正確運(yùn)用非語(yǔ)言技巧。4．如何建立雙贏的人際關(guān)系。②教師對(duì)優(yōu)生的偏愛(ài)很容易使那些自覺(jué)性、自主性不高的學(xué)生感到自己受到了冷落，從而產(chǎn)生一種自卑感，進(jìn)而放棄某門功課的學(xué)習(xí)。7．教師道德教育的現(xiàn)代要求是什么？①教育觀念現(xiàn)代化，就是要確立以更新觀念為先，以高尚師德為本的觀念；②才學(xué)知識(shí)現(xiàn)代化，就是要努力學(xué)習(xí)，豐富知識(shí)，不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)；③教育能力現(xiàn)代化，就是要在教學(xué)、育人、管理、創(chuàng)新上具備過(guò)硬教育學(xué)生的能力；④心理素質(zhì)現(xiàn)代化，就是要優(yōu)化情感、性格、意志