【正文】 識視野，更新知識結(jié)構(gòu)；潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)水平。二、愛崗敬業(yè)—教師職業(yè)的本質(zhì)要求對待工作高度負(fù)責(zé)；認(rèn)真?zhèn)湔n上課；認(rèn)真批改作業(yè)；認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生；不得敷衍搪塞。不管是師德認(rèn)識的提高、師德情感的陶冶、師德意志的磨練、師德信念的確立，還是師德行為和習(xí)慣的培養(yǎng)都不可能是短時期的、輕而易舉就完成的，也不可能一蹴而就。三、制定奮斗目標(biāo)，堅(jiān)持不懈努力，增強(qiáng)自身素質(zhì)教師職業(yè)道德修養(yǎng)同人們認(rèn)識和改造世界的一切活動一樣，不是無目的、無計(jì)劃的，而必須有著明確的目標(biāo)作為指導(dǎo)。就像我國著名教育家蔡元培先生指出的那樣，道德不是熟記幾句格言就可以了事的，要重在實(shí)行。只有這樣，才能真正做到在教書過程中育人。其次，教師要學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論，豐富科學(xué)文化知識，掌握教書育人的本領(lǐng)。同樣，人們的觀念需要更新，提高自己的道德水平，也更要學(xué)習(xí)。這就給教師提出了更高的要求。素質(zhì)教育的根本目標(biāo)是使受教育者個體在身心各方面都得到充分、自由的發(fā)展。教師之所以受人尊重，還因?yàn)榻處熓墙?jīng)師，又是人師。教師之所以受人尊重，是因?yàn)榻處煹穆殬I(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、教育下一代人的艱巨、繁重的任務(wù)，傳道、授業(yè)、解惑是教師的天職。一是要善于將德育因素融入專業(yè)課的教學(xué)內(nèi)容，比如本學(xué)科發(fā)展史上的杰出科學(xué)家、愛國科學(xué)家的事跡，與課程相關(guān)專業(yè)的專業(yè)倫理等。高校教師的思想政治素質(zhì)和道德情操直接影響著青年學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀的養(yǎng)成，決定著人才培養(yǎng)的質(zhì)量，關(guān)系著國家和民族的未來。，錯位了立德樹人的制度保障。立德樹人就是將社會價值理念內(nèi)化為青年的理想信念和行為準(zhǔn)則，其中蘊(yùn)含著嚴(yán)密的“規(guī)范性邏輯”，即立德樹人的目標(biāo)、方式、內(nèi)容，都有較為嚴(yán)格的規(guī)定，而高校教育教學(xué)雖也遵循一定要求，但其本質(zhì)是“知識性邏輯”，重視知識的傳播與運(yùn)用。立德樹人是傳授知識、培養(yǎng)情感、樹立信仰的有機(jī)統(tǒng)一。政理闡釋空泛/學(xué)理支撐不足/事理分析不透。高等教育的重要使命就是使受教育者更好地認(rèn)知社會、立足社會、服務(wù)社會，推動社會進(jìn)步，最終完成從自然人向社會人的轉(zhuǎn)變，有才學(xué)/有根基/有格局③樹能全面發(fā)展、艱苦奮斗又勇?lián)笕蔚臅r代新人。只有身體力行，嚴(yán)以修身律己，才能匯聚出人心向往的人格魅力。②守社會文明、風(fēng)清氣正之“公德”。明大德、守公德、嚴(yán)私德，重品行、正操守、養(yǎng)心性，做到以信念、人格、實(shí)干立身。：（1）.影響的深刻性；（2）.空間的廣泛性；；（3）.時間的持久性。）；（4）.培養(yǎng)教師道德行為習(xí)慣（提高教師道德認(rèn)識是進(jìn)行師德修養(yǎng)的必要前提；陶冶教師道德感情和磨練教師道德意志是把師德認(rèn)識轉(zhuǎn)化為師德行為習(xí)慣的重要保障；養(yǎng)成良好的教師道德行為習(xí)慣是師德修養(yǎng)的最終結(jié)果。：（1）.提高教師道德認(rèn)識（師德認(rèn)識是指教師對師德行為規(guī)范及其執(zhí)行意義的認(rèn)識。，簡單說，是一種自我鍛煉、自我改造、自我陶冶、自我教育的過程。：（1）.堅(jiān)持真理；（2）.秉公辦事；（3）.獎罰分明。，即公道、正義，它表示人的品德，指為人處事沒有私心，不違反公認(rèn)的道德準(zhǔn)則和公平合理的原則。，是各種道德心理因素在個人意識中的統(tǒng)一。：（1）.受教師職業(yè)道德基本原則和規(guī)范的制約；（2）.是教師職業(yè)道德基本原則和規(guī)范發(fā)揮作用的必要條件；（3）.體現(xiàn)了人們對教師職業(yè)道德認(rèn)識發(fā)展的階段。它是新形勢下人類道德的進(jìn)步和完善，其包括：（1）.與自然協(xié)調(diào)發(fā)展；（2）.合理使用物質(zhì)資源；（3）.堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展。？（1）.教師要更新教育觀念；（2）.教師要敢想敢做、不斷探索；（3）.學(xué)校要為教師的教育創(chuàng)新提供條件。、為人師表的主要表現(xiàn)：（1）.對學(xué)生認(rèn)知的啟迪作用；（2）.對學(xué)生情感的向?qū)ё饔?；?）.對學(xué)生意志的培育作用；（4）.對學(xué)生行為的示范作用。：是指教師要樹立優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，勇于探索教育科學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育科學(xué)方法，提高教育、教學(xué)和科研水平。：（1）.要深入了解學(xué)生；（2）.要充分尊重學(xué)生（；。：人與人相處的公德；人與社會相處的公德；人與自然相 業(yè)的具體體現(xiàn)，也是評判教師行為價值和整個教育價值的基本標(biāo)準(zhǔn)。）；、文化修養(yǎng)和氣質(zhì)等內(nèi)在因素的外部表現(xiàn)，是每個人道德的示范、交往的樞紐和文明的標(biāo)志。：（1）.樹立無產(chǎn)階級的世界觀、人生觀和價值觀；（2）.樹立崇高的理想、信念和價值目標(biāo)；（3）.掌握豐富的科學(xué)文化知識和高超的教育技能，具備良好的專業(yè)能力素質(zhì)；（4）.具有頑強(qiáng)的意志和崇高的精神境界。？（1）.是我國教育社會主義性質(zhì)的必然要求；（2）.是教師在處理個人利益和社會整體利益關(guān)系是所必須遵循的根本指導(dǎo)原則；是衡量教育工作者個人行為和品質(zhì)的最高道德標(biāo)準(zhǔn)。：（1）.鮮明的繼承性；（2）.強(qiáng)烈的責(zé)任性；（3）.獨(dú)特的示范性；（4）.嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)性。：是指在職業(yè)范圍內(nèi)形成的比較穩(wěn)定的道德觀念、行為規(guī)范和習(xí)俗的總和，是從事一定職業(yè)的人們在其自身的崗位上應(yīng)遵循的特定的行為規(guī)范。：（1）.自我評價法；（2）.學(xué)生評價法；（3）.社會評價法；（4）.加減評分法；（5）.模糊綜合評判法。、教師集體用以調(diào)節(jié)教師行為的手段，也是從教師個人自身的責(zé)任、良心和榮譽(yù)的角度出發(fā)，調(diào)節(jié)教師教育行為的手段。、道德規(guī)范都是調(diào)節(jié)教師行為的道德準(zhǔn)則。：（1）.有利于保證教育的連續(xù)性和一貫性；（教師勞動是個體性和協(xié)作性的有機(jī)統(tǒng)一。傳統(tǒng)習(xí)慣是人們在社會生活中逐步形成的、習(xí)以為常的行為方式和道德風(fēng)尚。第一篇：教師職業(yè)道德修養(yǎng)教師職業(yè)道德: 是人們在社會生活中形成的關(guān)于善與惡、公正與偏私、誠實(shí)與虛偽等觀念、情感和行為一個民族長期形成的以善惡為評價標(biāo)準(zhǔn)，以傳統(tǒng)習(xí)慣、內(nèi)心信念和社會輿論為手段來調(diào)整個人與個人、個人與社會之間關(guān)系的行為規(guī)范的總和。（社會輿論通過表揚(yáng)和肯定一些良好的品行，批評、否定一些不良的品行，造成一種精神力量，鼓勵、制約或限制人們的行為，造成良好的社會道德風(fēng)尚。，更是人類幸福生活的基礎(chǔ)所在。：（1）.同行相尊，取長補(bǔ)短；（2）.主動交往，相互勉勵；（3）.友好合作，公平競爭；，是教師愛崗敬著作為“紐結(jié)”的教師職業(yè)道德范疇。，基于一定社會生活條件，對個人確定的任務(wù)、活動方式及其必要性所作的某種有意識的表達(dá)。：（1）.方向性原則；（2）.客觀性原則；（3）.科學(xué)性原則；（4）.教育性原則；（5）.民主性原則。）：（1）.認(rèn)識功能；（2）.教育功能；（3）.調(diào)節(jié)功能。它從總體上來說，是由教師職業(yè)理想、教師職業(yè)責(zé)任、教師職業(yè)態(tài)度、教師職業(yè)紀(jì)律、教師職業(yè)技能、教師職業(yè)良心、教師職業(yè)作風(fēng)和教師職業(yè)榮譽(yù)等因素構(gòu)成的。（4）.是教師調(diào)整個人與他人、社會的關(guān)系的根本指導(dǎo)原則。：（1）.指導(dǎo)作用；（2）.統(tǒng)帥作用；（3）.裁決作用。：（1）.教師要模范地遵守憲法及其各種法律、法規(guī)；（2）.教師要依法進(jìn)行教育教學(xué)活動（首先，教師要認(rèn)真貫徹執(zhí)行教育方針，遵守各種規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；其次，教師要對學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的關(guān)于四項(xiàng)基本原則的教育、愛國主義、民族團(tuán)結(jié)教育以及法制教育；再次，教師要關(guān)心、愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，保證學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展；最后，教師要制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象。：（1）.努力學(xué)習(xí)禮儀知識和理論；（2）.正確理解和堅(jiān)持社會主義的禮儀原則；（3）.科學(xué)認(rèn)識和掌握禮儀規(guī)律。：（1）.熱愛學(xué)生是我國教育方針對教師的根本要求；（2）.熱愛學(xué)生是素質(zhì)教育對教師的基本要求。：（1）.明確教書的內(nèi)容；（2）.把握育人的方向；（3）.教書育人要結(jié)合學(xué)科、融人感情。：（1）.教師要夯實(shí)學(xué)科專業(yè)知識；（2）.教師要豐富科學(xué)文化知識；（3）.教師要掌握教育和心理科學(xué)知識。？（1）.創(chuàng)新是科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展對教師職業(yè)道德的新要求；（2）.創(chuàng)新是受教育者對教師職業(yè)道德的新要求；（3）.創(chuàng)新是教師職責(zé)對教師職業(yè)道德的新要求。其規(guī)范的核心主要是人類應(yīng)學(xué)會與自然和諧相處，共同發(fā)展。、體現(xiàn)一定社會對教師職業(yè)道德的根本要求，并須成為教師的普遍內(nèi)心信念，對教師的行為發(fā)生