【正文】 讀詩，你最喜歡哪句詩?把自己最喜歡的一句請讀給大家聽?！边@4句詩班上部分學生曾經(jīng)學 過，可利用學生已有的知識經(jīng)驗作為教學資源，讓學生之間相互解決質(zhì)疑。哪兩位小朋友想合作讀給大家昕?還有想讀的嗎? 20誰能勇敢地站起來，一個人讀整首詩?給大家一分鐘的時間準備準備。大家的本領(lǐng)真大，都把字寶寶找到了。請自信、聲音響亮、讀音正確的孩子當小老師帶著大家讀生字。剛才你們這么多精彩的發(fā)言，老師可以用短短的40個字全說出來。在出示課件的同時，響起悠揚、凄婉的古箏曲，渲染草原的空曠和離別的愁緒。賦得古原草送別教學目標：會認5個字?！??師：是啊，在這樣的夜晚，我們是多么思念親人啊?！薄翱吹皆铝粒蚁氲搅税职?、媽媽，我很想他們回來，每天可以看到他們。仰望那天上的明月，又低下頭看看地上的月光，一股思念家鄉(xiāng)，思念親人的情感，在他的心里油然而生，于是他寫下了這千百年來感動著每一個中國人的著名詩篇《靜夜思》2．離開家鄉(xiāng)，離開親人，李白的心里一定非常（生說：難過、傷心、悲哀??)3．教師范讀，學生看著畫面，想著教師剛才的講解感受詩中之情。（2）讀后正音。4．同桌互相讀一讀，爭取人人把課文讀準、讀順。，（教師板書，學生齊書空）認讀生字“靜”“夜”二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容1．自主練讀課文，并用“——”劃出不認識的字。課前準備：收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩作等。3．正確、有感情地誦讀、背誦這首詩文。出示課件復(fù)習詩意。（3）齊讀一、二兩行詩。學生自讀、交流互動。（出示課件）春曉春眠∕不∕覺曉，處處∕聞∕啼鳥?！按簳浴钡囊馑季褪恰浚ù禾斓脑绯浚┏鍪菊n件二、初讀感知提出要求：打開書本，自己讀讀古詩，要求讀正確、讀連貫。教學準備：《春曉》的課件 教學過程：一、說春導(dǎo)入：一年之計在于春，一日之計在于晨。讓我們付出我們的真心，付出我們的行動，一起來做一個愛鳥的人吧?。ò鍟簮埒B。小朋友，當你們眼中看著鳥影，耳邊聽著鳥鳴，你想說些什么呢？（出示句式：鳥島！這里真是?。。┳杂删氉x，指名兩人讀。（出示句子3）②自己練一練，體會一下怎樣才能讀出蛋多的感覺。（結(jié)合指導(dǎo)讀詞：“密密麻麻”、“一個挨著一個”。（1）鳥多。（出示）現(xiàn)在，這一座小島成了小鳥們的家，小鳥們來到這樣氣候溫暖，水草豐美的地方多開心呀！小鳥們把家建在這兒，小鳥的家就叫“巢”，還可以叫“窩”。（課件出示）多美的景色呀！課文第二自然段中就給我們描寫了春天美麗的鳥島。文中哪個詞告訴我們它名氣很大？（出示卡片：聞名中外）（先讀準，再理解“中”“外”，最后指導(dǎo)讀詞）你能給它換一個詞嗎？（學生交流后出示卡片：舉世聞名、馳名中外）齊讀第一段。隨機正音。檢查自讀效果。教學過程：一、導(dǎo)入新課。知道我國青海湖鳥島的特點，培養(yǎng)學生喜愛鳥類、喜愛鳥島的感情，進而自覺地愛鳥、護鳥。引導(dǎo)學生歸類積累：請學生說說表示顏色的詞語。(2)再讀課題思考：課題在文中出現(xiàn)了幾次？分別在哪個自然段？(3)引發(fā)討論：課文中回答了嗎？為什么？(4)練習背誦：同桌互背。正像你們所說的那樣，在這個美麗的世界上，太陽的作品還有很多很多，你們所說的內(nèi)容都藏在了這個自然段最后的六個小圓點中了。表達訓(xùn)練，悟出情感：(1)我(不)喜歡太陽，因為……所以……(尊重學生合理的、真實的情感體驗)(2)假如你們就是沙灘上的小朋友，你們會對太陽說些什么呢？朗讀訓(xùn)練，讀出情感：你最喜歡太陽的哪一幅作品？通過朗讀表現(xiàn)出你的喜愛之情。小組內(nèi)同學分節(jié)讀課文，做到正確。教師范讀課文，學生認真聽讀。教師出示謎語：清晨出東海，傍晚下西山。了解課文內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛大自然，親近大自然的情感。加上“初冬時節(jié)”能不能把上面這幾句正確的話加上合適的詞，把它連起來，說一說。②農(nóng)民正在收莊稼。2瞧，畫面上最吸引你的是什么？指名讀。霧散后，遠處的塔、小山都（望得見）了。你怎樣讀讓人感覺到遠處的塔、小山怎么望也望不見?遠處的塔、小山都望不見了，像近處的田野、樹林都隔著一層紗，模模糊糊的，是什么樣的，在生活中你見過嗎？（出示課件）理解“望不見”“看不清”，體會作者用詞的準確初冬的霧景這么美，霧中的人們在干什么呢？剛才我們在理解霧中的景色時，是抓住重點詞一邊讀一邊想，去體會、想象，同學們讀得很有感情。③標自然段。現(xiàn)在正是深秋時節(jié)，過些日子冬天即將來臨，那冬天剛剛開始的這段時間叫什么呢？《初冬》。4．認識12個生字。我記得愛因斯坦說過這樣一句話：“想象力遠比知識本身更重要。（學生自由發(fā)言）③孩子們，你們真了不起，雖然年紀小，但夢想?yún)s如此遠大，老師為有你們這樣的學生感到驕傲，那就讓我們帶著自己美好的夢想，再來讀一讀這一小節(jié)吧?。R讀）④小朋友帶著夢想飛向遠方時，還要和爸爸媽媽商量商量，我們會和爸爸媽媽商量什么呢？請同學們在小組中說一說。明亮的太陽給予了我們無限的力量，我們是一群渾身散發(fā)著太陽氣息的孩子，就讓我們的心，我們的理想繼續(xù)飛翔。③孩子們，當我們面對著這春天的美景時，我向每個人的心中都會有一份興奮、7有一份沖動，那就讓我們用自己的語言把心中最真切的想法表達出來吧?、芊聦懢毩?。③男生讀。（學生自由讀）⑥女生讀。（過渡）孩子們，你們交流得很熱烈，現(xiàn)在就讓我們把這份情感上的快樂與大家共享，用我們的情打動在座的每一位，誰最先來匯報。二、初讀課文，整體感知請同學們打開書，讀一讀這首詩，邊讀邊想：我的愿望是什么？（學生自由讀文讀后反饋，教師板書：手兒桃樹枝腳丫柳樹根眼睛風箏自己小草、小花、柳絮、蒲公英三、細讀課文，體味情感（一）請你從中選出自己自喜歡的一小節(jié)，反復(fù)地讀一讀，把自己的感受讀出來。教學重、難點：培養(yǎng)學生有聲有色地朗讀，在誦讀中體會詩歌的語言美和音韻美。師：這些現(xiàn)象離我們并不遙遠，就在我們的生活，想想如何才能治理呢？（討論，交流）五、總結(jié)：師：學了這一課，讓我們大家趕快行動起來，為保護環(huán)境，保護地球母親，做出自己的貢獻吧！我想教學目標：這首詩通過幻想和想象，表達了作者對大自然的熱愛，對美好生活的追求，指導(dǎo)學生理解詩的內(nèi)容，體會詩歌表達的思想感情。②男女生分讀全詩。第四小節(jié)：美好的環(huán)境——樹綠、花紅、小鳥鳴叫。第二小節(jié)屏幕顯示：灰灰的粉塵——清澈晶瑩的泉水。①整體要求每小節(jié)以“我真希望”開頭，重音應(yīng)落在“真”上，突出一片真心。由于生字教學比較枯燥，課件“讀字救小羊”能很好地吸引學生的注意力，使他們積極參與到學習生字的快樂當中。③開火車讀（無注音）。二、初讀課文，認知生字：借拼音讀課文，注意讀準字音，把句子讀通順，讀正確，圈出文中的生字，和詞語在一塊多讀幾遍。，背誦課文。出示填空式背誦！每組代表比賽背誦。讓我們從文字中與牧民們共享歡樂，齊讀。引導(dǎo)發(fā)揮想象，自由說。像這樣把眼前的事物比成其它事物的句子我們學過很多了。四、精讀第三段師范讀，學生感受其中的景象。相機評價。齊讀。(4)誰能讀好這句話呢？指名讀。小草們一個個睜開了惺忪的睡眼。⑹播放鞭子聲。四周顯得那么的空曠，一切都靜悄悄的。引導(dǎo)學生用其中的一個詞說一句完整的話。齊讀。教學重難點：１、有感情朗讀和背誦課文。（古箏配樂伴隨期間）七、作業(yè)，搜集喜愛的古詩進行朗讀，展示給同學，家長。讓我們在趙翼的《論詩》中結(jié)束本課。五、總結(jié)讀書成果，激發(fā)讀書興趣看了同學們的精彩匯報，老師也不僅豎起了大拇指，贊嘆你們的才能。一首首優(yōu)美的古詩總是穿越歷史為我們上演著一段段令人難忘的故事，請欣賞“七步詩”。雕闌玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。你們編的小詩瑯瑯上口，詮釋著你們對古詩的理解和感悟，你們已經(jīng)成為小詩人了，祝賀你們！一首首優(yōu)美的詩歌代表著一首首悅耳動聽的歌曲，下面有請“唱詩小組”為我們重新演繹這動聽的旋律。（師）過渡：一幅幅優(yōu)美的畫卷，再加上同學們細致的解說，把我們帶入到了古詩所營造的奇妙境界中，感受到了你們對于古詩的獨到見解，發(fā)揮了你們的想象力和創(chuàng)造力。然而對于孟郊這位常年顛沛流離、居無定所的游子來說，最值得回憶的，莫過于母子分離的痛苦時刻了。站務(wù)郵箱：service 參考賞析 寫賞析 創(chuàng)作背景 作者：佚名《游子吟》寫在溧陽。誰能說像小草的那點孝心，可報答春暉般的慈母恩惠？ 注釋１、寸草：比喻非常微小。⑷意恐：擔心。有誰敢說，子女像小草那樣微弱的孝心，能夠報答得了像春暉普澤的慈母恩情呢？注釋⑴游子：古代稱遠游旅居的人。游子吟朝代：唐代 作者：孟郊 原文：慈母手中線，游子身上衣?！队巫右鳌愤@首詩表現(xiàn)了偉大的母愛。有的同學喜歡把自己的見解說出來，“仁者見仁，智者見智”，而有的同學更是多才多藝，把它通過手抄報的形式展示出來，下面就讓我們看看手抄報小組的同學會帶給我們怎樣不同的感受呢？（四）手抄報小組：學生去展示自己制作的手抄報，首先說明是那種類型的古詩，比如：以“春天”為主題的詩，或者以“送別”為主題的詩，或者以“愛國”為主題的詩??其次這些詩反映的是什么內(nèi)容，你感受到作者什么情感；最后同一主題的詩歌會有哪些不同的表現(xiàn)形式，或者同一首詩歌會有哪些不同的賞析理解??（師）過渡：同學們做的古詩詞小報，設(shè)計美觀，內(nèi)容新穎，通過各種各樣的形式豐富了知識，鍛煉了能力，也使我們受益匪淺。學生再獨誦，齊誦。在屏幕上出示一首古詩，由師生共同完成詩歌的朗讀。（二）請同學們拿出我們的《誦讀古詩》，從中選出你喜歡的詩歌先在小組內(nèi)進行試讀，然后再推舉出代表為大家展示一下。同學們說的這些正體現(xiàn)了詩歌的魅力。體會詩歌的意境，提高鑒賞詩歌的能力。指導(dǎo)朗讀，練習讀。教學重點：正確、流利、有感情地朗讀文章，體會作者的思想感情。指讀，評價范讀，學生劃分節(jié)奏，齊讀。教學重點：正確、流利、有感情地朗讀文章，體會作者的思想感情。指讀，評價范讀，齊讀。教學難點：體會詩人復(fù)雜的思想感情。教學重點：有感情地朗讀詩歌。二、自讀詩歌，初步感知自由讀兩遍詩歌，讀準字音，嘗試讀出節(jié)奏。四：朗讀展示，集體評價 請你來讀給大家聽吧！五：總結(jié)全詩，齊聲誦讀 陋室銘教學目的：正確、流利、有感情地朗讀文章，體會作者的思想感情。提問：作者是誰？關(guān)于劉禹錫，你了解什么？你讀過他的那些詩？二、自讀，初步感知自由讀一遍，讀準字音，嘗試讀出節(jié)奏。四：朗讀展示，集體評價 請你來讀給大家聽吧！五：總結(jié)全文，齊聲誦讀白楊禮贊教學目的：正確、流利、有感情地朗讀文章，體會作者的思想感情。提問：作者是誰？關(guān)于茅盾，你了解什么？二、自讀，初步感知自由讀文章，讀準字音，讀通句子指讀，了解主要內(nèi)容三、再讀文章，白楊的特點品質(zhì)默讀概括白楊的特點2,、僅僅是贊美白楊嗎？還贊揚了誰？讀編者寄語加深理解。體會作者的情感，感受詩歌的魅力，激發(fā)學生熱愛古詩的激情。三、活動準備活動前，學生選擇一些好的書籍，學習自己喜愛的古詩，并在老師的指導(dǎo)下，消化理解，用自己喜愛的方式學習古詩，學生將讀書收獲做成的手抄報、詩配畫展示出來，或介紹根據(jù)自己的學習所得將古詩改編的現(xiàn)代詩，用自己喜愛的曲調(diào)演唱自己喜愛的古詩……四、活動過程（一）導(dǎo)入由李清照的《一剪梅》歌曲導(dǎo)入，然后讓學生談下聽后的感受。下面我們就進行以“古詩詞誦讀”為主題的專題讀書會。教師進行朗讀指導(dǎo)。師范讀演示。）學生代表去暢談讀書收獲（帶著自己的學生筆記）（師）過渡：筆記小組的同學說的都很好，讓我們感受到了古詩的豐富內(nèi)涵。如：生：這是我為《游子吟》配的畫。誰說小小的草兒赤子的心，能報答這春天的陽光母親的恩。臨行前一針針密密地縫綴，怕的是兒子回來得晚衣服破損。⑶臨：將要。臨行她忙著縫得嚴嚴實實，是耽心孩子此去難得回歸。本站免費發(fā)布僅供學習參考，其觀點不代表本站立場?！?參考資料：于海娣 等 ．唐詩鑒賞大全集 ．北京 ：中國華僑出版社，2010 ：301302 ． 賞析深摯的母愛，無時無刻不在沐浴著兒女們。讓學生領(lǐng)略名家的詩配畫為何高超，重在領(lǐng)會那種需要借助聯(lián)想和想象才能了解詩句的內(nèi)涵的方法，從而明白古詩能把人不自覺的帶入到它的優(yōu)美意境中，讓你陶醉其中不能自拔。（師）過渡：我都情不自禁的為你們鼓起掌來。小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。（師）過渡：歌聲真美妙，正所謂“此曲只應(yīng)天上有，人間那得幾回聞”，我已經(jīng)陶醉其中了。（師）過渡：同學們表演的真好，能夠借助古詩發(fā)生的歷史背景把它演繹的惟妙惟肖，仿佛這個故事就發(fā)生在我們眼前，讓我們不禁在贊嘆曹植才華的同時也領(lǐng)悟到了至親骨肉間的真情。中國的古典詩歌浩如煙海，詩海遨游只是紅杏一支，要想領(lǐng)略滿園春色，就應(yīng)該積極積累，勤學苦練，相信同學們在古文化的熏陶下，“江山代有才人出”會是你們明天的輝煌。江山代有才人出，各領(lǐng)風騷數(shù)百年。感受草原的早晨的美麗風光和牧民們的勤勞、快樂、幸福。課件出示第一組詞：打破鋪滿醒來 涌出蹦跳追趕 草原白云歌聲指名讀，點評。女生讀。(2)師引述：夜色在慢慢退去，天空呈現(xiàn)魚肚白色，太陽這時正在地平線一點一點地向上升。（板書：熱鬧）⑸指名交流。（指導(dǎo)朗讀，相機評價，切實理解“響亮”）出示鋪滿新綠的草原畫面：(1)師：鞭聲打破草原的寧靜，喚醒了沉睡的草原。(3)出示：“鋪滿新綠”，誰來讀好這個詞呢？析詞：“鋪”，你們見過工人叔叔“鋪”過什么呢？東西鋪開都特別——（平）瞧，這鋪滿一地新綠草的草原多美呀！誰能把這美讀出來！指名讀，齊讀。誰能將這一段美美地讀一讀？指名讀。交流二：草原的大你還看到了什么？（草原很大很大）是呀，所以說，這是一個“無邊”的草原?。c擊觀看視頻：“無邊的草原”）看得到草原的邊嗎？誰能讀出這草原的大？ 指名讀詞。（板書：歡樂、幸福）讓我們一起再來讀一讀這段。生讀。大象那大大的耳朵像____________。小朋友，看了那些騎著駿馬，自在快樂的牧民，你想說點什么？自