【正文】 2期）。穆松《新形勢下大學生就業(yè)難原因分析及對策思考》[J]，滁州職業(yè)技術學院學報，2009年12 月，第八卷第4 期。⑩結束語：大學生就業(yè)問題需要學生、學校、用人單位以及政府共同努力才能解決。”同時，建立大學生和用人單位的溝通渠道，傳遞就業(yè)信息?！巴瑫r大學生要轉變就業(yè)觀念，處理好理想與現(xiàn)實之間的關系，當理想與現(xiàn)實發(fā)生沖突時，要學會從實際出發(fā)，樹立‘先就業(yè)求生存，后擇業(yè)謀發(fā)展’的思想，更加長遠地謀劃自己的就業(yè)之路。東部地區(qū)和大中型城市在經濟總量規(guī)模、經濟增長速度、人均GDP、進出口貿易、產業(yè)結構、技術創(chuàng)新等各方面均優(yōu)于中西部地區(qū)和農村。⑤我國的新就業(yè)隊伍除了每年畢業(yè)的大學生，還有再就業(yè)的勞動者，遠遠大于我國每年增加的就業(yè)崗位。而不少用人單位會選擇學歷高的和工作經驗豐富的。同等情況下女大學生的將來工作成本比男大學生大，這是女大學就業(yè)難的主要原因。專業(yè)知識也不全了解的很深透。對于大學生來說，文憑是人力資本的主要表現(xiàn)形式，但是當前，文憑在就業(yè)市場上的作用越來越弱化。許多大學生在選擇職業(yè)上過分關注經濟繁榮的大城市、工作穩(wěn)定的事業(yè)單位、500強企業(yè), 過多地追求優(yōu)越的生活條件、較高的工資收入和較好的福利待遇，而對于一些收入一般的行業(yè)和單位以及經濟發(fā)展較為落后的地區(qū)卻不愿意去就職，忽略自身條件、個人專長發(fā)揮和今后的成長，“高不成，低不就”，錯過機會，嚴重影響了自己的就業(yè)。本文主要就大學生就業(yè)的特點、近年來大學生就業(yè)難的主要原因，例如大學生擇業(yè)觀、企業(yè)擇人的要求、高校擴招等和針對這個熱點社會問題，對于政府、企業(yè)、高校和大學生的一些建議和意見展開分析研究。參考文獻：［1］［J］.商業(yè)時代，2007，（15）.［2］“考碗族”迅速膨脹［N］.中國青年報，2008，（7）.［3］［D］.東北師范大學2002學位論文.［4］高山，［J］.內蒙古財經學院學報，2008.第三篇：大學生就業(yè)問題分析大學生就業(yè)問題分析摘要：如今，曾被譽為“天之驕子”的大學生在面對找工作時不再是“皇帝的女兒不愁嫁”,曾經的優(yōu)越感幾盡消失,面對畢業(yè)后的就業(yè)問題大都眉頭緊皺。據(jù)上述對分析與探討，在2008年爆發(fā)的全球金融危機下，大學生就業(yè)難既有客觀的因素，也存在主觀的多種原因。一方面，繼續(xù)深造可以深化自己的專業(yè)知識，提高自己的學歷水平，能在將來知識經濟大潮中立得更穩(wěn)。所以大學生只有具備或提升科學文化知識素質、思想道德素質、身心素質、工作經驗及動手能力等，同時具備在勞動力市場環(huán)境中有效地向雇主推銷自己的能力，這樣才能脫穎而出。有些城市為幫助走出校門的大學生增強自主創(chuàng)業(yè)的能力，還采取了一系列有效的措施，如浙江杭州在去年12月份開辦了創(chuàng)業(yè)實訓師資研修班，學員在教師的指導和幫助下，通過網(wǎng)絡平臺或在現(xiàn)實情景中建立虛擬公司（如進行工商注冊、稅務登記、銀行開戶），模擬創(chuàng)業(yè)過程，進行創(chuàng)業(yè)實踐的演練，為自主創(chuàng)業(yè)打下基礎。2009年大學生就業(yè)壓力很大。中心城市的需求有限，缺的是農村、欠發(fā)達地區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層。高校就業(yè)指導部門對學生的就業(yè)負有重要的指導責任，加強全方位的就業(yè)指導與就業(yè)服務在此特殊時期顯得尤其重要。二、解決大學生就業(yè)問題的對策。雖然有些學校開辦社會實踐課，試圖讓學生所學到的課本知識與實際工作相結合，但是安排的時間太少，或是去實踐的單位很少提供好的實習機會，實踐效果并沒有達到，導致了大學生缺乏實踐能力，只能紙上談兵。再者，也存在部分學生認為只有選擇與自己的所學專業(yè)對口的工作崗位，才有自己施展才華的空間，所以對于一些其實自己有能力做好，自己感興趣但專業(yè)不符的崗位不屑一顧。所以，可以看出，在經濟危機尚未到來之時，大學生就業(yè)難的問題比較突出。一方面，近年來高校不斷擴招，畢業(yè)生人數(shù)每年呈上升趨勢?，F(xiàn)在的大學生不僅喜歡考公務員，還喜歡考研，就是出國留學的都在增多，這其中都有很多人是無奈的選擇。為什么那么多大學生喜歡這一塊呢？我總結了一下，大致動機可歸根為公務員的工作穩(wěn)定，受環(huán)境影響小，收入不錯，福利好，有些公務員還有灰色收入，可以說是無后顧之憂。參考文獻：[1][J].時代教育，2014（01）.[2][J].理論前沿，2014（02）.[3][J].山東行政學院，2013（01）.[4][N]..[5]周先蓉．[J].2007第10期第二篇：大學生就業(yè)問題分析大學生就業(yè)問題分析工程管理3班 鄧志燊 20***近年來，隨著高等教育的大眾化，高校招生規(guī)模的擴大化，高校學生數(shù)量在一定程度上超過了市場吸納量，大學生的就業(yè)問題顯得越來越嚴峻。（三）加強國家宏觀調控，改善大學生就業(yè)環(huán)境政府是宏觀調控的主體，它應當積極引導高等教育模式的改變以適應市場的需求。此外，要針對學生個體，進行多樣化的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，鼓勵大學生加強社會交往，提高對社會和自身的了解，引導學生全方面發(fā)展。另一方面,如果MR不變,當支付給大學生的工資、福利等減少即MC 減少時,企業(yè)也會增加對大學畢業(yè)生的需求,反之則減少需求。如果MR MC ,企業(yè)會減少需求。對于企業(yè)而言,大學畢業(yè)生與資金、能源、原材料一樣,也是一種生產要素,在市場經濟條件下,企業(yè)擁有更多的用人自主權,不再像計劃經濟條件下聽命于政府的指令,而是著眼于利益最大化,所以企業(yè)對大學畢業(yè)生的需求主要取決于大學畢業(yè)生的邊際收益MR 和邊際成本MC。一般來說,在就業(yè)彈性既定的情況下,經濟增長越快,創(chuàng)造的就業(yè)機會就越多,對大學畢業(yè)生需求的總量就越多。只有符合用人單位要求的大學畢業(yè)生才可能被用人單位接納,否則,即使畢業(yè)生愿意接受用人單位提供的薪金條件,也難以如愿找到工作；最后，大學畢業(yè)生供給也受到擇業(yè)觀念的影響。以法學專業(yè)為代表的曾經一度的熱門專業(yè)，也有著較高的失業(yè)率。(三)專業(yè)就業(yè)狀況的不均衡從總體上看，理工科專業(yè)的就業(yè)狀況要好于文科專業(yè)。由此可見大學畢業(yè)生就業(yè)市場從宏觀上看供給大于需求，實現(xiàn)了由“賣方市場”向“買方市場”的轉變，造成了大學畢業(yè)生就業(yè)難，再加上往屆沒有實現(xiàn)就業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)，大學畢業(yè)生就業(yè)難的問題更是“雪上加霜”。因此大學生就業(yè)難的問題也漸漸出現(xiàn)，曾為天之驕子的大學生也逐漸貶值。第一篇：淺析大學生就業(yè)問題的供需分析《西方經濟學》課程論文題目：淺析大學生就業(yè)問題的供需分析摘要：近幾年來,我國大學生就業(yè)形勢逐步緊張,如何解決大學生就業(yè)問題日漸嚴峻。在2003年到2014年短短十幾年里，大學生畢業(yè)人數(shù)直線飆升達到了歷史最高值。隨著大學畢業(yè)生勞動力市場的總供給不斷增加，在一定程度上勞動力市場需求的就業(yè)率卻沒有相應的提高，因而造成了大學畢業(yè)生待業(yè)人數(shù)的迅速上升。大學生就業(yè)區(qū)域的選擇反映了人才資源的配置，上述呈現(xiàn)的特點打破了各區(qū)域大學畢業(yè)生勞動力市場的均衡，加劇了區(qū)域間的不平衡。以美術學、音樂學為代表的藝術類專業(yè)就業(yè)狀況不容樂觀。用人單位提供的工資越高,大學畢業(yè)生供給就越多,用人單位提供的工資越低,大學畢業(yè)生供給就越少；同時，大學畢業(yè)生的供給能否實現(xiàn),還取決于其人力資本是否符合用人單位的要求。社會上的就業(yè)崗位的增加除了自然減員等因素空出的崗位外,主要就是經濟發(fā)展而增加的就業(yè)崗位。如果經濟產業(yè)結構中第三產業(yè)比重大,該國對與第三產業(yè)相關的大學畢業(yè)生需求就大；從微觀上看,決定大學畢業(yè)生需求的是大學畢業(yè)生的邊際收益和邊際成本。按照企業(yè)利潤最大化原則,如果MR MC ,企業(yè)會增加對大學畢業(yè)生