31成比例線段(二)教學(xué)設(shè)計(jì)-全文預(yù)覽
【正文】 題不能太多，必須 是具有典型意義的，這里選的兩個(gè)題都的周長。讓學(xué)生會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，遇到問題，要善于分析思考。 注意事項(xiàng)： 合比性質(zhì)有兩種形式：如果dcba?，那么bba?＝ddc?；如果dcba?，那么ddcbba ???，要靈活應(yīng)用。 第一環(huán)節(jié)：溫故知新 活動(dòng)內(nèi)容： 復(fù)習(xí)： (1)成比例線段定 義 （ 2） 比例的基本性質(zhì) （ 3） 若 3m = 2n ，你可以得到 nm 的值嗎？ mn 呢？ 活動(dòng)目的：學(xué)生思考回顧上節(jié)課的內(nèi)容，更好的進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。 （三）情感與價(jià)值觀目標(biāo)：通過本節(jié)課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用線段的比解決問題的過程，在觀察、計(jì)算、討論、想象等活動(dòng)中獲取知識(shí)。 難點(diǎn)處理： 比例的基本性質(zhì)的推理是本節(jié)課的難點(diǎn)，教學(xué)中要盡量讓學(xué)生發(fā)揚(yáng)小組合作的精神，在小組中展開討論，教師參與指點(diǎn)。在這個(gè)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步來學(xué)習(xí)成比例線段的有關(guān)性質(zhì)，學(xué)生不會(huì)感到陌生，反而容易接受本節(jié)課的繼續(xù)學(xué)習(xí) 。也學(xué)會(huì)了運(yùn)用比例線段的基本性質(zhì)解決實(shí)際問題，并通過圖片創(chuàng)設(shè)的問題情境，重現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)生活中的比例模型，初步掌握了解決有關(guān)比的問題的方法。各小組展示并討論過線段比的事例，具有了一定的合作交流的基礎(chǔ)和能力。在知識(shí)技能方面，要求學(xué)生了解線段的比和成比例線段；理解并掌握比例的基本性質(zhì)及其簡單應(yīng)用；發(fā)展學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度提出問題、分析問題和解決問題的能力。 （二）能力目標(biāo)：經(jīng)歷 運(yùn)用線段的比解決問題的過程，在觀察、計(jì)算、討論、想象等活動(dòng)中獲取知識(shí)。 三、教學(xué)過程分析 本節(jié)課設(shè)計(jì)了八個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：溫故知新；第二環(huán)節(jié)：探
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