【正文】 以利用電子白板完成呈現(xiàn)、展示、交流、互動、合作，拓展教學資源，優(yōu)化教學過程，激發(fā)學生學習興趣，提高課堂教學效率?？傊?，交互式電子白板應用于小學語文教學，促使學生的學習方式更先進，學習內(nèi)容更豐富，使語文教學煥發(fā)出生命的活力。在課堂教學中可按需隨時提取出來，使課堂教學更有針對性、靈活性、高效性。庫中的所有資源都可由教師根據(jù)教學的需要隨時調(diào)用、添加、改編、重組。通過這種方式的學習，不僅有效地突破了教學的難點，而且學生們也從中學到在閱讀中如何進行批注，這樣的課堂教學更加富有實效。如在上《詹天佑》的第四自然段時，教學的重點是通過語言文字體會詹天佑在修筑鐵路過程中所體現(xiàn)出的諸多的優(yōu)秀品質(zhì)。電子白板為語文課堂互動提供了可行的技術(shù)和方便，促進了師生之間、生生之間在課堂的有效互動，建立和保證了學生學習為中心的課堂教學，充分體現(xiàn)了學生的自主性。此外，電子白板還有頁面漫游、智能繪圖、定時器等非常實用的功能，這些我們可以在實際教學中根據(jù)需要靈活選用。學生在課后可以根據(jù)需要使用回放功能，重新展現(xiàn)學習過程，重溫思維的脈絡，從根本上彌補不足。如學習《安塞腰鼓》，這篇課文將咚咚的安塞鼓聲演繹為—首感人肺腑、激動人心的鼓曲，傳遞對美好未來的無限渴望，洋溢著濃郁的民族風情。下面就簡要地談談交互式電子白板在小學語文教學中的作用：一、發(fā)揮“白板”優(yōu)勢，激發(fā)學生興趣興趣是語文教學最好的老師，情感是語文教學的靈魂。引導學生進入一個聲、光、情、影結(jié)合的美妙世界，去感受學習古詩文帶來的精神上的充實和愉悅！參考文獻：語文課程新標準(人教版)第三篇：淺談交互式電子白板在語文教學中的運用范文淺談交互式電子白板在語文教學中的運用保康縣歇馬小學陳自波隨著教育改革的不斷深入和信息化建設的不斷推進，多媒體教室走進了我們農(nóng)村學校。”古詩文就像浩淼的海洋，可以源源不斷的為我們提供精神養(yǎng)料。此外，我還經(jīng)常組織觀看與古詩文學習有關的電影等活動，古詩文欣賞會古詩文朗誦比賽等活動。古詩文穿越千年的時空，時至今日，依然散發(fā)著它無與倫比的語言和思想的魅力。通過視頻的展示，讓同學們快速的理解了文章的內(nèi)容，更拉近了古詩文與生活之間的距離，讓學生不再害怕學習古文，接下來在這節(jié)課上學生非常積極的參與到學習中去，課堂氣氛非常的活躍，我也看到了學生臉上洋溢的笑容，我由衷的感到高興，這就是學習的快樂和幸福?。≌n堂中情景的創(chuàng)設，不能簡單的只靠播放歌曲或者幾幅圖片就可以完成的，它需要教師在課前精心的準備，根據(jù)自己學生的特點，找準教材與人、生活、社會的契合點，整合多方面的信息資料。為學生創(chuàng)建一個形象逼真、色彩鮮艷、動靜結(jié)合的教學情境，就可以以情激趣，撥動學生的心弦，蕩起思維的火花，把學生帶進輕松愉悅的學習環(huán)境中，從而為課堂教學營造一種濃厚的學習氛圍。對于這樣的課堂變化，我主要嘗試從以下幾點做起。古詩文因其凝練的語言，與現(xiàn)代漢語相異的表述方式以及隨著歷史的變遷許多詞語的演變等等。經(jīng)過一年來參與課題研究的課堂教學實踐，作為一名一線的語文老師，我有深刻的體會和感悟。這就要求我們在語文教學中重視人文內(nèi)涵對學生精神領域的影響，重視文學的熏陶感染作用，在教學中適時地開展情感教育。不少職校生進入職業(yè)學校學習自信息不足，只求能夠過得去，過分追求學習上的急功近利和“短平快”，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，對學習過程和自己的學習習慣缺少必要的反思自省意識，因為不會學而學不好，由學不好到不愿學，讀不進書又不得不讀書，他們對學習產(chǎn)生了恐懼心理。而電子白板是實現(xiàn)這一目標的很好媒介。借助交互式電子白板和配套的先進的電子設備可以對學生的課外閱讀成果進行有效的監(jiān)測，展示成果變得更加的生動，無形中督促了學生去研讀經(jīng)典，提高了學生的人文素養(yǎng)。如我讓學生讀簡化版本的《論語》，在閱讀指導課上，我出示精心準備的課件，展示蘊含了深刻哲理和智慧的經(jīng)典句子，讓學生發(fā)表看法，共同討論，有的同學能夠貫穿古今，旁征博引，引得滿堂的喝彩。我們透過語言、句式、和人物形象等去了解歷代文人的語言表達技巧和為人處世之道、獨特的審美趣味、特定的時代風貌以及蘊含的哲理等，這是語言知識與人文精神的高度融合，是我們語文教學的天然優(yōu)勢。這些活動的開展，讓學生越來越愛上了古詩文的學習。以這個作品為例，這位同學向大家詳細的分析了杜甫早年作品的特點，還結(jié)合杜甫的人生經(jīng)歷分析了自己對于杜甫詩歌風格變化的原因。古詩文穿越千年的時空，時至今日，依然散發(fā)著它無與倫比的語言和思想的魅力。首先，在預習檢測活動環(huán)節(jié)，我用電子筆在課件上標注出重要的古今異義詞，學生迅速的補充自己的知識疏漏。使師生互動更有針對性，從而提高了課堂效率。三、突破重難點，讓學生進行有效的學習，提高課堂效率。課堂上，我只輕點鼠標，就讓學生們欣賞到作者描寫的美麗的自然風光，避免了一味用語言的蒼白無力。這樣一段視頻，馬上把學生帶入了如夢如幻的審美意境中，學生不僅感受了王維“詩中有畫，畫中有詩”的創(chuàng)作特色，更激發(fā)了學習古詩的興趣。古詩的意境，或恬淡閑適，或雄偉壯闊，或明快高曠，很多時候是只能意會不可言傳的，因此，古詩的美常常表現(xiàn)為意境美。二、利用聲、光影，啟發(fā)想象力、感悟意境、啟迪智慧。為了讓學生能夠迅速把自己的思維投入到文章內(nèi)容中，我首先播放了一個動漫視頻，伴隨著輕松歡快的背景音樂，畫面上一個天真可愛的小男孩正在玩耍，忽然對著身旁的父親大喊：“我要寫詩”，于是父親趕緊拿來筆墨紙硯，男孩做了一首詩，然后拿給同鄉(xiāng)的秀才們看，大家紛紛夸贊：“哇塞，酷斃了‘天才啊”，同學們都笑了起來?！惫旁娢牡恼n堂教學首先要依據(jù)本節(jié)課要學習的內(nèi)容創(chuàng)設一個情境。對于這樣的課堂變化，我主要嘗試從以下幾點做起。古詩文因其凝練的語言，與現(xiàn)代漢語相異的表述方式以及隨著歷史的變遷許多詞語的演變等等。關鍵詞: 交互式電子白板 多媒體電子設備 古詩文學習啟發(fā) 感知 主動學習人文素養(yǎng)近兩年我市為各個中小學安裝了交互式電子白板。第一篇：交互式電子白板在古詩文教學中的運用交互式電子白板在古詩文教學中的運用單 位：洛陽市第三十中學姓 名：郭新歡 聯(lián)系電話：*** 郵 編：471000交互式電子白板在古詩文教學中的運用摘要：古詩文因其凝練的語言，與現(xiàn)代漢語相異的表述方式以及隨著歷史的變遷許多詞語意義的演變等等。借助先進的多媒體電子設備，增強了課堂教學的生動性和形象性，引導學生在聲、光影中去感受古詩文的美，極大激發(fā)出了學生的學習興趣和潛力，尤其是交互式的電子白板智能平臺的運用，讓課堂氛圍生動活潑，規(guī)避了傳統(tǒng)多媒體播放課件的限制，讓師生互動更加良好，課堂效率顯著提高。與傳統(tǒng)教育相比，這是一場深刻的課堂變革，無論是教師的教還是學生的學，都有了可借助的先進手段，讓知識以一種獨特的方式在課堂中轉(zhuǎn)化。借助交互式電子白板等先進的多媒體電子設備，增強了課堂教學的生動性和形象性，引導學生在聲、光影中去感受古詩文的美，極大激發(fā)出了學生的學習興趣和潛力，課堂氛圍生動活潑，師生互動良好，課堂效率顯著提高。隨風潛入夜，潤物細無聲。這個故事非常有啟發(fā)意義，警示青少年一定努力不斷加強自身努力才能成才，最終走向成功?！昂玫拈_始時成功的一半”，準確恰當?shù)那榫皠?chuàng)設，對于我們的課堂教學的作用是巨大的。”古人寫詩，多是觸景生情，有感而發(fā)。如在教學王維的《山居秋暝》時，我給學生播放了這樣的一個視頻：在微微秋涼的空山雨后，皎潔的明月映照松間，清冽的泉水沿石而下，水中魚兒自由穿梭游玩，竹林中傳來浣衣女的笑聲。又如在學習《與朱元思書》，課前我精心制作了課件。整節(jié)課下來，學生的表現(xiàn)讓我驚喜，借助了多媒體，思想的火花在課堂上綻放，智慧的種子也在每一位同學的腦海中生根、發(fā)芽、茁壯的成長。多媒體的教學手段給我們提供了有利的條件，改變了過去教師的講解和學生的接收經(jīng)常不合拍的弊端，通過設計課件，突出重點、分化難點，化難為易，使學生進行實時、有效的學習，還可以運用電子白板，隨時對知識點進行補充和標注。在學習的過程中，我加強對文章的誦讀指導，并讓學生多次朗讀，讓學生合作學習，找出重點詞匯，如古今異義詞等，在活動中學生對本課的重點進行主動的學習。四、延伸課堂，用先進的電子設備為古詩文學習助力。同學們非常積極，讓我印象深刻的是一個學生，她選定的題目是杜甫青年時期的作品的《望岳》，這首同樣是教材中的詩歌，這個學生非常用心的制作了圖文并茂的畫面和講解。此外，我還經(jīng)常組織觀看與古詩文學習有關的電影等活動，古詩文欣賞會古詩文朗誦比賽等活動?！惫旁娢木拖窈祈档暮Ｑ?，可以源源不斷的為我們提供精神養(yǎng)料。所以，我定期給學生指定書目，并分成合作閱讀小組，讓學生利用周末或