【正文】 。而青蛙身上的圖案，在課前我已生成，并準備帶領(lǐng)幼兒分析，當孩子不能理解內(nèi)化時，我可以及時生成其他適合幼兒的圖案資源?！皠討B(tài)生成”是新課程改革的理念之一，它要求教師從生命的高度，用動態(tài)生成的觀點看待課堂學生。如果教師一味強調(diào)交互式電子白板的技術(shù)互動(白板新功能)、物理互動而忽略幼兒的中心地位，則幼兒無法獲得綜合分析、評價、欣賞、理解、想象與創(chuàng)造等能力。而通過使用軟件重復(fù)將示范圖案進行分解，對比，并使用放大鏡，聚光燈重點突出教學內(nèi)容，幫助幼兒排除外界干擾，集中注意力，有的放矢地解決了重難點，在后面的幼兒操作中，我發(fā)現(xiàn)了很多幼兒都能夠找到類似的圖案。它繼承和發(fā)展了黑板的書寫功能，同時又克服了多媒體投影幕只能用于展示的缺點，在以互動方式展示教學內(nèi)容的同時還可以讓幼兒到講臺上參與到教學活動中，能夠有效的集中幼兒的注意力。把幼兒的作品組合成一個漂亮的農(nóng)場。進行交流和分享。而且畫這本書的畫家很聰明，有時候他讓一種圖形來排列，有時候他又讓圖形和線條輪流排列，這樣畫面的變化就更豐富了。T:這本書里的圖片也非常漂亮，而且老師還在這本書里發(fā)現(xiàn)了一個關(guān)于圖形和顏色的秘密。交互控制（放大鏡）:在SMART軟件中,使用魔術(shù)筆在白板上畫方形閉合區(qū)域,我通過放大鏡將繪本中的典型圖案放大重點觀察分析,便與幼兒發(fā)現(xiàn)理解圖案的排列規(guī)律.(如：農(nóng)場中建筑的屋頂和墻壁、柳樹的樹葉、青蛙身上的圓型花紋等。教學活動中基于交互式電子白板的分析：交互式電子白板是一種新型的交互式課堂教學設(shè)備，它實現(xiàn)了課堂教學中的師生互動、學生互動和人機互動，從根本上改變了教師與學生在課堂上的教、學方式，為建立以學生主動學習為中心的課堂奠定了技術(shù)基礎(chǔ)。哈群斯的成名作，作品色彩明媚，故事幽默、簡單流暢，全書僅有非常簡短的8句話，而圖畫正是此書的精華所在。課前欣賞繪本，對繪本已經(jīng)有了一定的了解。第三篇：交互式電子白板教學（模版）交互式電子白板教學課件《母雞蘿絲的農(nóng)場》分析中班美術(shù)活動：母雞蘿絲的農(nóng)場——繪本《母雞蘿絲去散步》中裝飾圖案的節(jié)奏 南京市第二幼兒園 宋智靜 教學目標：了解繪本中裝飾圖案的排列規(guī)律，感受有規(guī)律排列裝飾帶來的美感。同時教師也可以及時補充學生合作探究后沒有發(fā)現(xiàn)的一些重點難點，以期更好地提高課堂時間利用率。這樣學生在自我完善時就能夠結(jié)合剛才的問題注意自我解決。如果出現(xiàn)錯誤或者偏差，教師可以直接用感應(yīng)筆在白板上操作，寫字或調(diào)用各種軟件，然后通過電磁感應(yīng)反饋到計算機中并迅速通過投影儀投射到電子白板上。學生通過剛才的小組合作探究之后需要將學習的成果在全班展示。三、合作探究：這一方面是由學生組成學習小組，通過交流合作，結(jié)合白板上所提供的資料進行相應(yīng)的溝通交流。以“趣”促進教學中的學，是推動學生不懈追求的一種內(nèi)驅(qū)力。第二篇：交互式電子白板與語文教學交互式電子白板與語文教學臨澤縣城關(guān)小學 倪升周國外先進教學理念和先進教育科技的引入，交互式電子白板也逐漸走進了我們的小學語文課堂。（電子白板課件出示名言：“衡量真正的品德，是看他在知道沒有人發(fā)覺的時候做些什么。時間只有兩個小時了，而且當時四周圍靜悄悄的，沒有別的人和船的影子，無人監(jiān)督，而我面對的又是這樣一條又大又漂亮的我從來沒有見過的大鱸魚，此時此刻，如果你就是文中的這個孩子，你怎么做？作為我的父親，當他看到兒子那乞求的目光，看到兒子眼中噙著的淚水時，父親會怎么對兒子說？（模仿父子對話）父親還有商量的余地嗎？此時，我只能怎樣做？什么心情？從我的這樣的心情中，作者正確的選擇，是要經(jīng)受心靈的煎熬啊，是要經(jīng)受這樣一種心靈的考驗啊，現(xiàn)在你能談?wù)勀銓@句話的理解嗎？這樣做，的的確確道德實踐是很難的，盡管難，我們還是要克服那些誘惑，放棄一些利益，去選擇正確的。（電子白板上板書：實踐）引導(dǎo)學生從這些方面來談：①魚大、漂亮；②沒人看見；③時間。我們來看這句話。這些都是這條魚對我的誘惑，在我人生的旅途中不止一次地遇到誘惑人的“魚”，真的是這條大鱸魚出現(xiàn)在我的面前嗎？聯(lián)系我們的生活實際想想，會是什么？聯(lián)系具體的事例來說。默讀，邊讀邊畫邊思考。齊讀課題（電子白板課件出示插圖）通過上節(jié)課的學習，我們已經(jīng)感受到作者放魚時內(nèi)心充滿了什么樣的情感？二、細讀課文，抓住重點，體會內(nèi)心可是三十四年過去了，當“我”回過頭再看這件事時，心情卻發(fā)生了變化。教學難點：理解文中的幾個含義深刻的句子：（1）但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。第一篇：交互式電子白板 語文教學案例交互式電子白板 語文教學案例 《釣魚的啟示》教學目標：有感情地朗讀課文。教學重點：理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會從小進行道德實踐對人的一生成長的重要作用。教學準備：電子白板教學過程一、回顧舊知，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課這節(jié)課，我們繼續(xù)學習第13課《釣魚的啟示》（電子白板上板書課題）。自己仔細地體會一下其中有著怎樣的含義。）（指名讀）這句話你們在讀的時候，有沒有什么問題？到底這誘惑人的“魚”到底指什么，先看看課文，這條魚對我有什么誘惑？（電子白板上板書：誘惑）（學生默讀）聯(lián)系課文一至三自然段，體會鱸魚的“大”、“漂亮”、“來之不易”，并相機指導(dǎo)朗讀。道理很簡單，可是實踐起來卻是很難的。（板書：留下魚 放回魚）但是為什么說實踐起來卻很難呢，再回過頭讀一讀課文，結(jié)合具體的詞語、句子，包括上節(jié)課我們體會到的我的心情，看看實踐起來難在哪兒。③盡管沒有人看到我們，……沒有商量余地的。（電子白板上板書：勇氣 力量）四、總結(jié)課文，拓展延伸，升華主題同學們，在生活中，你也會遇到形形色色的誘惑，你也會遇到像文中所說的大鱸魚，這個時候，你又是怎么做的呢我送給大家一句名言。哪些語句讓你受到啟示，也一并摘抄下來。一、情境創(chuàng)設(shè)：這一方面的交互式電子白板和傳統(tǒng)課件的作用基本一致，提供圖、文、聲、像素材，培養(yǎng)學生觀察力，可以利用多媒體進行相應(yīng)的情境。有了事先準備的電子素材就可以幫助學生解決相應(yīng)的問題。四、成果展示：這一方面是交互式電子白板優(yōu)于傳統(tǒng)多媒體的最明顯的一個地方。教師需要展示某一小組的成果時，可以調(diào)動相應(yīng)的攝像頭，直接投影到該小組的活動單上面，將成果進行展示。電子白板有記憶功能，能夠?qū)偛磐队斑^的內(nèi)容存儲在電腦里面，教師可以利用白板將剛剛展示過的出現(xiàn)問題的部分內(nèi)容直接用感應(yīng)筆進行剪切，合并在一起，很快就可以形成錯誤集合。剛才學生活動的成果展示中的各組的錯誤之處以及教師預(yù)先準備的重點難點一同展示在白板之上，就可以查漏補缺，進一步鞏固學生對于本堂課的知識的理解和掌握。課堂的時間能夠更充分的得到使用，課堂的教學容量也就自然變充足了，課堂自然變得高效了。教學準備：電子白板課件《母雞蘿絲去散步》，幼兒描繪農(nóng)場場景的單個景物輪廓若干?！赌鸽u蘿絲去散步》是佩特尤其是書中線圖案元素的分解，是需要教師帶領(lǐng)幼兒一起去學習感受。交互控制