【正文】 在擁有先進的電子設備的現(xiàn)代化教室，我們對古詩文的學習不能拘限于短短的45分鐘的課堂，應該利用好這些設備，開展多種多樣的學習活動，讓學生能夠多去感受古代先賢的才情與智慧，感受生活，提高自己的審美感知力，在感受美中陶冶情操，培養(yǎng)良好的品格，這才是我們學習最終的目的。激發(fā)學生的興趣、激活學生的情感，這樣的語文教學才會有生命，這樣的語文教學才有時效性。電子白板的強大交互功能極大的解放了教師和學生，促進了教與學模式的改變，更好地確立了學生的主體地位。如在教學古詩時，對于詩人、朝代、創(chuàng)作古詩的背景和古詩內容的理解上，僅僅通過教師的講解是不能被小學生理解的，所以我們利用白板資源，將反映古詩創(chuàng)作背景和古詩內容的圖片在網(wǎng)上收集好后事先存放在資料庫中，當進行板書時，直接用圖片代替了文字，這樣不僅激發(fā)了學生的學習興趣，而且變欣賞圖片和進行板書這兩個環(huán)節(jié)為一個環(huán)節(jié)，節(jié)約了課堂上的寶貴時間，極大地提高了課堂的效率，更有效地調動了學生在課堂上主動學習的積極性和參與性，讓學生成為課堂真正的主人。運用交互式電子白板，可以做到數(shù)形結合、音形兼?zhèn)?，為教師和學生互動搭建了有利的平臺，有助于學生對數(shù)學教學內容的掌握，把“靜態(tài)與動態(tài)”結合起來，讓學生感知知識的生成過程，既能提高學習效率又能學得輕松愉快。通過直觀演示，將那些看似靜止的、孤立的事物聯(lián)系起來，構造了一個知識的生成情境，讓學生比較容易地找出事物之間的區(qū)別與聯(lián)系，從而清晰地獲得概念，突破教學重點、難點。如果每次練習的設計都簡單地依靠小黑板、卷子、書本等單一、呆板的呈現(xiàn)形式,長時間學生會厭倦乏味。如集合，教師就沒有必要浪費大量的時間制作課件，采用電子白板輔助教學。且僅僅掌握電子白板的原理技術是不夠的，更重要的是要理解電子白板的互動教學理念，才能實現(xiàn)教學的新突破，故而培訓的開展是非常必要的。在教學之前，教師應該考慮多種功能的組合、運用。數(shù)學教學要求我們的教師將學術形態(tài)的數(shù)學轉化為教育形態(tài)的數(shù)學，這種轉化其實并不是說一定要降低數(shù)學的學術性或者忽視數(shù)學的學科性，它的目的在于通過生活情境的創(chuàng)設幫助學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學就在我們身邊，我們生活中存在很多數(shù)學問題，我們需要用數(shù)學的眼光來看待身邊的事物。第二個層次是結合電子白板自身的特點，利用其配套軟件，自己動手制作一些課件。每一個功能都時刻吸引著學生的眼球，對于學生在學習過程中所出現(xiàn)的問題與教師準備的內容不同時，教師可直接將學生的問題通過白板的書寫功能融入教學課件中，使學生隨機產生的學習靈感成為課件的有機組成部分，并能直接保存在課件中，供課后參考。不同之處是甲老師搜集了很多運用比例的圖片，比如說我們的深圳世界之窗，雪花的放大圖片很美等等，設計了很多優(yōu)美的圖片逐步展示給學生看；乙老師在拓展這方面主要注重的是放大與縮小的運用，復印機按照百分之二百放大，百分之五十縮小，要把很美的圖片設計到學校舉辦的報紙上，就需要按照一定的比例縮小等等，通過形象的幻燈片在電子白板中逐一激發(fā)學生學習的興趣。而在測量線段的長度時，我們可以從課件庫中拖出幾個動物圖片，當場創(chuàng)設情景，讓學生能快速融入到學習中去；學生很快就理解了，長方形對邊相等，兩點之間線段最短這些平時很難讓學生記住的知識點。交互電子白板這一新技術的廣泛應用使靈活的教學方式應運而生，更加適應教學要求，貼近學生，促進了學生學習方式的改變，突出學生的主體性。教師可以在自建的個人庫中添加教學所用的素材，可以將課堂教學中師生交互時生成的教學資源添加到庫中。三、發(fā)揮“白板”功能，提高課堂實效語文教學過程中，傳統(tǒng)的多媒體課件更多的是演示功能，教師運用PPT、FLASH等制成的語文教學課件，因其內容無法更改而使演示過程中學生無法參與，對于一些發(fā)散型思維題，即使老師有預設但要按照學生的回答來演示不易做到，更不要說解決課堂突發(fā)性問題了。我校非常重視多媒體在教學中地使用，學校教室都配有電子白板，整合了現(xiàn)代多媒體教學優(yōu)勢的交互式電子白板，作為一種新的教育技術，已悄然地走進了學校師生，走進了語文課堂?！昂玫拈_始時成功的一半”，準確恰當?shù)那榫皠?chuàng)設，對于我們的課堂教學的作用是巨大的。交互式電子白板是融合了計算機技術、微電子技術與電子通信技術,成為人與計算機進行交互的智能平臺。現(xiàn)代先進的電子設備以其獨特的魅力，在古詩文教學中大顯身手，把這些優(yōu)美的經(jīng)典詩文鮮活生動的呈現(xiàn)在我們面前，讓我們穿越時空去感受古代先賢們的思想和智慧的火花。她自然從容的表情、生動清晰的講解，得到全班同學的一致好評。課堂教學最基本的要求是圍繞教材中的重點和難點進行。古詩文濃縮凝練的語言中包含了大量的內容，需要我們借助想象去理解感悟和品味，進而使我們得到智慧的啟迪。對于初中生來說，閱讀起來難免感到晦澀難懂，致使很多學生害怕學習古詩文。交互式電子白板是融合了計算機技術、微電子技術與電子通信技術,成為人與計算機進行交互的智能平臺。通過視頻的展示，讓同學們快速的理解了文章的內容，更拉近了古詩文與生活之間的距離，讓學生不再害怕學習古文，接下來在這節(jié)課上學生非常積極的參與到學習中去，課堂氣氛非常的活躍，我也看到了學生臉上洋溢的笑容，我由衷的感到高興，這就是學習的快樂和幸福啊！課堂中情景的創(chuàng)設，不能簡單的只靠播放歌曲或者幾幅圖片就可以完成的，它需要教師在課前精心的準備，根據(jù)自己學生的特點，找準教材與人、生活、社會的契合點，整合多方面的信息資料。”這句話時，我重放畫面，讓學生分組討論，有的學生還能夠聯(lián)系當前發(fā)生的熱點話題，來詮釋自己對這句話的理解，最后全班同學展開大討論。在學習了杜甫的《春望》之后，我讓學生課下搜集一首與這首詩歌格調不同的詩歌，還要講解給大家。采用同樣的辦法，在學習李白和杜甫的詩歌時，我專門讓學生閱讀這兩位大詩人的詩集和人物傳記，從網(wǎng)絡上搜集有關的評論性文字，制作成課件，在指導課賞大家共同分享、討論?！吨械嚷殬I(yè)學校語文課程標準》對職校生情感教育的要求是：“對學語用文保持長久的熱情和興趣，不斷貼近時代和生活，感受語文在社會交往與職業(yè)活動中的不可或缺性，熱愛祖國語言文字，培養(yǎng)愛國熱情，提高審美情趣。我在導入時采用歌曲導入，播放《三國演義》主題曲導入，畫面上展示一個個三國英雄的風姿，把同學們帶入到三國古戰(zhàn)場。借助交互式電子白板和配套的先進的電子設備可以對學生的課外閱讀成果進行有效的監(jiān)測，展示成果變得更加的生動，無形中督促了學生去研讀經(jīng)典，提高了學生的人文素養(yǎng)。如在每一課識字教學這一環(huán)節(jié)，電子白板可輔助教師將難寫字的書寫過程錄制下來，在教學時隨時回放書寫漢字的過程。四、運用“白板”資源，整合教學資源交互式電子白板提供了豐富的庫功能，其中有軟件自帶的公用庫和教師自建的資源庫。而用白板技術制作的“課件”，老師和學生可以在白板上面親自操作，隨時在計算機界面、網(wǎng)頁上和光盤播放界面上進行標注、畫圖，展現(xiàn)知識形成的過程，學生能與老師進行討論，可以及時修改錯題，充分發(fā)揮起師生間教與學的互動性，從而也更能體現(xiàn)學生的自主性學習，教師在課堂上不必受到課件的約束，可以隨著學生對于文章的把握以學生為中心來隨時調整自我的教學。然而交互式電子白板就很好的解決了這個問題，教師可以利用電子白板的強大功能在課堂上直接把原本需要學生想象的內容展示給他們看，省去了過多的語言描述，使教學內容形象化，學生可以直接感受知識的生產過程。兩位老師都能夠巧妙的利用電子白板成功地展示了“在情境中導入，在活動中認知，在探究中創(chuàng)新，在交流中互補，在反思中升華，在應用中提高”等一些新的教學理念，課堂上都能做到思路清晰，重點突出，難點也得到了有效的突破，達到了預期的課堂效果。（五）師生互動，趣中見效孔子曰：知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者。電子白板需要配套軟件的支持，而該軟件一般只安裝在教室的計算機上，這間接地影響了教師研究電子白板的積極性，從而導致教師操作不熟練，影響教學效果。（三）考慮學科的特點，有效突出教學的學科性在教學中，有些教師為了增加教學的趣味性，增添了很多與學生生活實際相關的教學素材，致使學生沉溺在生活中，沖淡了原本的“數(shù)學味”。綜上所述，隨著現(xiàn)在信息技術教育的日益普及，加上電子白板的易學易用，電子白板將替代黑板為中學數(shù)學課堂提供了一個形象、生動、直觀的新的交互平臺?；蛘呓M織教師相互觀摩，互相交流學習，共同提高。目前，有許多教師并不真正清楚電子白板是什么，或是認識非常片面，依舊忙于課件的編輯、制作和操作之中，缺乏應有的軟件應用能力。此外,白板技術還能增大教學密度、增大課堂容量,使學生在同一時間內能接收到更多更有生活情趣的練習題。課件中,只要點擊喜歡的小吃,服務員就會把小