北師大版數(shù)學(xué)八上《探索多邊形的內(nèi)角和與外角和》word說課-全文預(yù)覽
【正文】 探索，得出結(jié)論 問題 你能用類比的方法得出五邊形和六邊形的內(nèi)角和各是多少嗎？ 出示問題后先引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，再分組討論，并展示探究結(jié)論。增強(qiáng)了學(xué)生動(dòng)手操作能力和合作交流分享意識(shí)。 在這個(gè)過程中鼓勵(lì)學(xué)生探索問題，要追求多樣化，同時(shí)在多樣化的方法當(dāng)中，要抓住解決問題的關(guān)鍵，揭示方法與方法之間是存在內(nèi)在聯(lián)系的。 ③ 我指出凸多邊形及凹多邊形，并用多 媒體課件演示，讓學(xué)生會(huì)區(qū)別兩種圖形，并指出我們暫時(shí)只研究凸多邊形。 ② 學(xué)生自學(xué)課本中提出的多邊形相關(guān)概念。 （ 1）這幅圖中都有 哪 些 多邊形 ？我們身邊還有哪些多邊形？ （ 2） 請(qǐng)你說出三角形的定義？那四邊形的定義呢？ （ 3）你可以類比給出多邊形的定義嗎？ 讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)來源于生活并發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)的美，達(dá)到激發(fā)興趣， 自然引入探求新知 ，并運(yùn)用類比思想得到新知 。因此對(duì)于學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的知識(shí)條件已經(jīng)成熟，學(xué)生 參加探索活動(dòng)的熱情已經(jīng)具備，所以把這節(jié)課設(shè)計(jì)成一節(jié)探索活動(dòng)課是切實(shí)可行的。 【 難點(diǎn)】多邊形內(nèi)角和公式的推 導(dǎo)；轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思維方法的滲透。 （ 2） 掌握多邊形內(nèi)角和定理，進(jìn)一步了解轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生探索與歸納能力，體會(huì)從簡單到復(fù)雜，從特殊到一般和轉(zhuǎn)化等重要的思想方法。 北師大版八年級(jí) (上 ) 《探索多邊形內(nèi)角和》說課稿 太原十八中 李亞玲 《探索多邊形內(nèi)角和》說課稿 太原十八中 李亞玲 各位評(píng)委、各位老師： 大家好！ 今天 我說課的內(nèi)容是北師大 版 八年級(jí)數(shù)學(xué)（上）第四章第六節(jié)《探索多邊形的內(nèi)角和與外角和》 （第一課時(shí)）。在內(nèi)容上，是 多邊形相關(guān)知識(shí)的延展和升華，并且在 探索學(xué)習(xí)過程中又與三角形相聯(lián)系，從三角形的內(nèi)角和到多邊形的內(nèi)角和環(huán)環(huán)相扣，前面的知識(shí)為后邊的知識(shí)做了鋪墊，聯(lián)系性較強(qiáng)，同時(shí)下一課時(shí)多邊形的外角和與本節(jié)內(nèi)容又是一脈相承 ，因此本節(jié)內(nèi)容具有 承上啟下的作用 。 （ 1） 了角多邊形、正多邊形的定義，能夠在圖形中識(shí)別它們的相關(guān)概念。 教學(xué)重 點(diǎn)與 難點(diǎn) 【 重點(diǎn)】多邊形內(nèi)角和定理的探索和初步應(yīng)用。在多邊形內(nèi)角和定理的探索中需要學(xué)生結(jié)合圖形去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，而這種從特殊到一般的規(guī)律我們?cè)谄吣昙?jí)探索規(guī)律的學(xué)習(xí)中也有了滲透。 四、教學(xué)過程設(shè)計(jì) 本節(jié)教學(xué)將按以下六個(gè)流程展開 創(chuàng)設(shè)情境 引入新課 —— 合
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