【正文】 ．第三期教學(xué)實驗 1）實驗對象 2）教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時安排 3）教學(xué)目標 4）學(xué)習(xí)方式 5）教學(xué)策略運用及教學(xué)活動組織 6）教學(xué)評價 7）實驗結(jié)果 （四）小結(jié) 三、主要成果 1．撰寫論文 2．開題報告書 3．網(wǎng)站規(guī)劃書 4．個人日志規(guī)劃書 5．網(wǎng)站建設(shè) 6．布盧姆教學(xué)目標表 7．講義夾設(shè)計稿 8．教學(xué)實驗材料 9．培養(yǎng)研究生 四、研究工作的創(chuàng)新之處 及社會影響 五、工作中存在的問題 六、今后工作設(shè)想 四、階段成果 重要的階段性研究成果 序號 作者 成果 形式 字數(shù) 完成時間 出版單位或發(fā)表刊物 名稱、期號 1 徐 平 報告 文本 萬 20xx． 6 2 徐 平 網(wǎng)站規(guī) 劃書 萬 3 鄧 云 論文 萬 4 鄧 云 論文 萬 5 徐 平等 論文 萬 GCCCE20xx 論文集南京師范大學(xué)出版社 6 鄧 云等 論文 萬 GCCCE20xx 論文集南京師范大學(xué)出版社 7 徐 平等 論文 萬 GCCCE20xx 論文集香港中文大學(xué) 8 梁永瑛等 論文 萬 GCCCE20xx 論文集香港中文大學(xué) 9 張翠紅等 論文 萬 GCCCE20xx 論文集香港中文大學(xué) 10 徐 平等 論文 萬 20xx． 1 上海高等醫(yī)學(xué)教育，20xx,(1):79 11 徐 平 等 論文 萬 20xx． 1 中醫(yī)教育 20xx 增刊 12 徐 平等 論文 萬 20xx． 8 《全球視閾中的教育技術(shù)應(yīng)用與創(chuàng)新》，華東師范大學(xué)出版社， 20xx年 8 月 13 張翠紅等 論文 萬 上海中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報 ,20xx,(4): 14 張翠紅等 論文 萬 中國醫(yī)學(xué)教育技術(shù) ,20xx,(6): 五 、課題成果公報（ 6000 字 — 8000 字） 課題名稱：針推專業(yè)理論課程探究式三維教學(xué)模式重構(gòu) 批準號： DIB010693 課題類別：教育部重點 學(xué)科分類：高 等教育 課題負責(zé)人：徐平 研究員 上海中醫(yī)藥大學(xué) 正文內(nèi)容： 課題研究的指導(dǎo)思想、理論基礎(chǔ) 探究性學(xué)習(xí)亦稱發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)情境中通過觀察、閱讀，發(fā)現(xiàn)問題，搜集數(shù)據(jù)，形成解釋，獲得答案并進行交流、檢驗與評價的學(xué)習(xí)方式。 實驗結(jié)束后的綜合評價、學(xué)生問卷及自我評價結(jié)果表明，同學(xué)們普遍 認為：團隊協(xié)作能力增加，學(xué)習(xí)興趣增加，思考問題增強，認為多媒體授 課、制作表 格、概念圖學(xué)習(xí)對提高個人學(xué)習(xí)能力有幫助， 考分評定方法很公平，減輕了背誦考試的壓力。 我們采用教師講授、小組學(xué)習(xí)、課堂討論、網(wǎng)絡(luò)輔助等多種學(xué)習(xí)方式。 4）學(xué)習(xí)論壇（ BBS），用戶 530 名，主題總數(shù) 1,323 篇；回復(fù)總數(shù)6,306 篇。 課題組有專人負責(zé)網(wǎng)站建設(shè)及維護， 目前網(wǎng)站維持正常運行和更新。每周有固定活動時間集中開展問題式理論學(xué)習(xí)交流，進行教學(xué)設(shè)計，討論相關(guān)問題（見討論記錄）；另外，在課題網(wǎng)站開設(shè)針灸教學(xué) Wiki 研究區(qū)，研究工作在充分發(fā)表意見、協(xié)作討論的氛圍中進行，整體提高了研究隊伍的理論水平和研究工作能力。 3．查閱、整理、分析有關(guān)基于問題的學(xué)習(xí) PBL（ Problem Based Learning）、探究性學(xué)習(xí)（ Inquiry Learning）文獻 126 篇。 （一）調(diào)研及思考 為跟蹤國內(nèi)外信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用研究新進展，掌握探究性教學(xué)的最新研究動態(tài)，我們進行了深入的調(diào)研工作，為修正、完善、深化研究計劃起了重要作用。 課題來源： 全國教育科研十五重點項目 課題批準號： DIB010693 課題名稱： 針推專業(yè)理論課程探究式三維教學(xué)模式重構(gòu) 上海中醫(yī)藥大學(xué)教學(xué)成果獎申報材料 課題成果總結(jié)報告 成 果 名 稱 探究式三維教學(xué)模式在針灸 理論教學(xué)中的應(yīng)用 材 料 類 別 成果主件 申 報 人 徐 平 所 在 部 門 針灸推拿學(xué)院 填 表 日 期 20xx 年 11 月 28 日 一 、工作報告 （不超過 20xx 字） 內(nèi)容提示： 研究的主要過程和活動；研究計劃執(zhí)行情況 ；研究變更情況（課題負責(zé)人、課題名稱、研究內(nèi)容、成果形式、管理單位、完成時間等）；成果的出版、發(fā)表情況，轉(zhuǎn)載、采用、引用情況；成果的代表作等。 圍繞研究目標，我們開展了以下研究工作。對“信息加工處理 的高效性、多樣性和呈現(xiàn)智能的可能性，使學(xué)習(xí)者更容易獲得高層次的思維技巧與能力”（北大）、“信息化技術(shù)提供高智慧學(xué)習(xí)的途徑”（上師大）、 PBL、“布魯姆教學(xué)目標分類”與教學(xué)設(shè)計等一些關(guān)鍵問題與國內(nèi)專家認識一致。 （二）教學(xué)設(shè)計及教學(xué)資源建設(shè)工作 1．基于 PBL 的 研究過程 課題組采用團隊協(xié)作的研究方式，在探究過程中研究探究式學(xué)習(xí)。 （三）網(wǎng)站規(guī)劃、建立、維護工作 為建立起基于網(wǎng)絡(luò)信息的教學(xué)環(huán)境，給探究性學(xué)習(xí)更為寬廣的學(xué)習(xí)資源和更方便的交流渠道，我們建立了針灸理論學(xué)習(xí)網(wǎng)站 ——模塊、問題式拓展學(xué)習(xí)模塊、協(xié)作討論模塊、協(xié)作研究模塊、個人日志模塊、管理模塊、考試作業(yè)模塊等，主頁設(shè)學(xué)生登陸、課程學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)論壇、 WEBLOG、研究園地、關(guān)于我們六大入口。 3）學(xué)習(xí)網(wǎng)志（ BLOG）： 2,412 篇；平均日更新 15 篇；平均日訪問（點擊）量 400750 人次。 使學(xué)生在一定程度上獲得針推理論高層次的思維能力與技巧，即改變學(xué)生被動聽講的教學(xué)習(xí)慣，使學(xué)生親身參與研究探索的過程，在這一教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、創(chuàng)造性思維。 針對新的教學(xué)模式，改革了傳統(tǒng)的卷面考試評價方式，采用了多元評價（概念圖及講義夾練習(xí)，個人學(xué)習(xí)日志，論文寫作，論文演講、答辯，態(tài)度評價，鼓勵性評價）、多主體評價（教師評價、同學(xué)互評及自我評價）的綜合評價指標體系