【正文】 數(shù)的除法教材分析：本套教材整數(shù)除法的教學內容安排在三個年段進行，具體編排如下：二年級下學期 除法的初步認識，用2～6的乘法口訣求商，用7～9的乘法口訣求商。并能描寫行走的線路。如果再給一次機會給你單獨出去游玩，你還會有信心嗎？將它寫成數(shù)學日記，讓全班同學分享你的快樂與成功，好不好？ 教學反思：第四篇：第一單元位置和方向教學設計第一單元位置和方向教材分析：學生在日常生活中對東、南、西、北等偏向的知識已經(jīng)累積了一些感性的經(jīng)驗，并通過第一學年的學習，已經(jīng)會用上、下、左、右、前、后描寫物體的相對于位置。提問： 1路公交車是從火車站開往哪里的？經(jīng)過了哪幾個車站？王老師要從火車站到醫(yī)院，有幾站地？小結：我們在乘車的時候，首先要了解車的行駛方向，然后根據(jù)需要，正確的選擇乘幾路公交車和下車地點，現(xiàn)在你知道我們改乘哪路車了吧!三、教學公交站牌經(jīng)過大家的一番努力思考，我們終于找到了1路公交車的站臺，可是當我們到了站臺卻發(fā)現(xiàn)路的兩邊都有這樣的站牌，那究竟該在哪個站牌下等車呢？你能按照1路公交車的路線說一說我們乘車從火車站按照什么方位怎么走到動物園？四、動物公園平面圖這一段旅途還算順利，我們終于到達了目的地——動物園，不過我們可不能沒有計劃的去玩，那樣既浪費時間，又容易出現(xiàn)走冤枉路的情況，所以在游玩之前，必須好好地計劃一下，你們看，公園的入口處有一張動物園的平面圖，這樣便于我們更加合理的安排行程。在自主探索和合作交流的過程中，獲得成功的體驗。出示我國行政區(qū)域圖，問：這是哪國的地圖？適時對學生進行愛國主義教育。問：學校側門、食堂分別在校園的什么位置？你是怎么知道的？引導學生歸納：從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向就叫東南。指南針盤面上的指針受地球磁場的影響，紅色的一頭總是指向北，白色的一頭總是指向南。你們猜他帶的是什么?(指南針)三、學習新課了解指南針的歷史和使用方法，增強民族自豪感。教學過程一、布置課前預習：查找有關指南針的資料。）四．課堂總結：這節(jié)課我們學習了什么知識，同學們又有哪些新的收獲呢？ 教學反思：第三課時：認識東南、東北、西南、西北 教學目標：正確辨認東南、東北、西南、西北這四個方向，能結合具體情境給定一個方向（東、南、西或北），能辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。引導學生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄，說一說街區(qū)內各建筑物的位置，并提出相應的問題。并且說說你是從那里找到的。培養(yǎng)學生的動手操作和語言表達能力。問：誰愿意第一個來試一試？（課件：小明上學路線圖）問：還有誰想試一試？（多人練習）2.（課件）師：這是小明學校的平面圖，這可是我們最熟悉的地方啦！這是教學樓，這是綜合教學樓、小操場、大操場、植物園和乒乓球臺等。再結合示意圖用“東、南、西、北”說一說各種景物所在的位置。２、你還知道哪些有關方向（位置）的知識？ 這節(jié)課我們一起來探究這個問題。2．在東、南、西、北中，給定一個方向（東、南、西或北）辨認其余三個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。實際上學生在這點上差異較大，一部分學生對生活中的方向較熟悉，不需要引導能順利指出方向，另一部分學生要經(jīng)過思考或借助工具，要老師扶一扶，個別學生難以辨別空間方向，要架著走。三、鞏固練習1．說一說，路經(jīng)我們學校的1路公共汽車的行車路線。（在動物園的西北角，可以先往北走到獅山，再向西北走。我們乘坐公交車來到動物園，這里的動物有很多，請先認一認圖上有哪些動物館？出示動物園的導游圖（見教材第8頁例4）。教學重點：熟練運用八個方向詞語描述物體位置及簡單的行走路線。第4課時教學內容：解決問題：教材第8頁例4及相關內容。在本節(jié)課，教師讓學生復習鞏固上一節(jié)課的知識，再從中引入東南、東北、西南、西北的方位認識，讓學生由簡入繁，由易入難，感受到學習方位并不是很困難，讓孩子增強學習的信心。三、鞏固練習1．給出一個方向由學生討論后制成方向板。問：多功能廳、食堂分別在校園的什么位置？你是怎么知道的？引導學生歸納：從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北，東和南之間的方向就叫東南。指南針盤面上的指針受地球磁場的影響，紅色的一頭總是指向北，白色的一頭總是指向南。學生匯報交流收集的資料，教師給予歸納，并重點指導怎樣利用指南針辨別方向。通過學習小明學會辨認東、西、南、北四個方向。教學重點：認識東北、東南、西北、西南四個方向。四、課堂小結這節(jié)課你學習了什么？你的最大感受是什么？ 板書設計：繪制平面圖上北下南，左西右東 作業(yè)：大本2頁教學反思：本節(jié)課讓學生能夠辨別地圖上的方向，通過學生填圖活動使學生知道地圖通常是按上北下南，左西右東的規(guī)律來繪制的，在解決問題的過程中，讓學生能夠在圖上表示各建筑物的位置關系，進一步培養(yǎng)學生的空間觀念，在辨認方向的活動中，進一步感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，整體效果較好。檢查評價：（1）郵局在公園的（東）面，學校在公園的（北）面。描述方法：以觀察點為中心，根據(jù)上北下南，左西右東的原則，進行具體描述。操場在圖書館的（）面，圖書館在體育館的（）面?，F(xiàn)在，你能按這個要求畫出示意圖嗎？并注意標上“北”的方向。1．觀察校園圖，你能畫出校園的示意圖嗎？怎樣畫，能讓別人看懂方向？ 2．小組合作畫示意圖。2．尋找首都北京 課件展示中國地圖。連一連，找出相對的方向。教學難點：能正確用詞語描述建筑物的位置。教學目標：1．使學生能夠辨別地圖上的方向，通過學生填圖活動使學生知道地圖通常是按上北下南，左西右東的規(guī)律來繪制的。四、課堂小結在你回家的路上辨一辨四個方向，并說一說你的理由。三、鞏固練習1．完成教材第5頁練習一第2題。練習用教室的北和南各有什么說一說？5．出示例1課件情境圖，完成填空。二、新課教學1．早晨，太陽從哪邊升起？引出東。教學難點: 能夠用給定的一個方向辨認其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。五、課時安排：認識東、南、西、北 2課時 認識東北、西北、東南、西南 2課時第1課時教學內容:認識東、西、南、北：教材第3頁例1及相關練習。教學難點：，并可以用東、南、西、北來描述物體所在方向。3．使學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。本單元在此基礎上，使學生學習辨認東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，并認識簡單的路線圖。本單元的學習正是在此基礎上進行學習。，選擇一條游覽路線介紹給大家。(2)如果請你設計一條可以游覽我國所有省市的線路，你會怎樣設計?(三)總結，拓展通過本單元的學習，你增長了哪些本領?通過這一單元的學習，學會了辨認東、南、西、北及東南、東北、西南、西北八個方向，能根據(jù)其中一個方向找出其余七個方向。除了觀看奧運賽事，他們還想游覽一下我國的名山大川。北京市的西部西南東南地區(qū)以晴為主，西部空氣質量為優(yōu)，其余為良。(二)提升練習，鞏固所學知識。明確了這些方向，對我們有什么幫助呢?生：知道了方向，讓我們更清楚自己的位置，別人的位置。三、教學難點有條理的描述行走路線。第一篇：三年級下冊第一單元位置與方向單元復習教學設計三年級下冊第一單元位置與方向單元復習教學設計一、教學目標。二、教學重點明確八個方向的位置關系。你知道指南針可以指示哪些方向嗎?生：東、南、西、北、東南、東北、西南、西北八個方向。板書：辨認方向，明確位置，描述路線。北京北部、東北部大部分地區(qū)晴轉多云，有時有雷陣雨。正直奧運會召開之際，數(shù)以萬計的外國友人來到中國。答案：河南、江蘇大致在陜西的內蒙、甘肅大致在陜西的青海、西藏大致在陜西的廣西、重慶大致在陜西的(東)方向，(北)方向，(西)方向，(南)方向。主題《我的家》。第二篇：三年級下冊第一單元位置與方向教學設計第一單元 位置與方向一、學情分析：學生前面的數(shù)學學習中，已經(jīng)會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置了。二、教材分析：學生在日常生活中對東、南、西、北等方向的知識已經(jīng)積累了一些感性的經(jīng)驗，并通過第一學年的學習，已經(jīng)會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置。2．結合具體情境，使學生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。并能描述行走路線。，獨立思考，敢于發(fā)表自己的意見，并能與同學們交流自己的想法，使學生在觀察、操作、想象、描述、表示和交流等數(shù)學活動中，豐富對方位知識的體驗。教學重點: 使學生認識東、南、西、北四個方向。3．誰認得東、西、南、北方向？你是怎樣認識的？（出示課題：東西南北）復習舊知，導入新課的教學。指右邊：這邊是南。6．完成教材第3頁“做一做”。（2）南風是從____吹向____的風。第2課時教學內容：平面圖：教材第4頁例2及“做一做”。教學重點：使學生能正確繪制校園示意圖。（2）說說教室和校園的東西南北各有什么？（3）玩“認方向”的游戲。左邊是哪個方向，右邊又是哪個方向。我