【正文】 寫上帶有長度單位的加法算式和減法算式）好客的小朋友們帶同學(xué)們到數(shù)學(xué)奧宮去玩，數(shù)學(xué)奧宮距離雙胞胎村200千米。讓學(xué)生先選后說想法。學(xué)習(xí)重點、難點米與千米之間的換算方法 評價設(shè)計：目標(biāo)一檢測：采用學(xué)生口頭回答和課后問題?！蔽以诶斫饨滩淖鹬亟滩牡幕A(chǔ)上，把教材與我們班級學(xué)生的生活實際緊密聯(lián)系起來，借助生活里的素材，如我們學(xué)校125米一圈的跑道、50米長的教學(xué)樓走廊，學(xué)生們放學(xué)回家三條不同路上的1千米路程等等，把學(xué)習(xí)內(nèi)容再具體化，拉近教材與學(xué)生之間的距離。這兩個例題都是根據(jù)千米和米之間的進(jìn)率，用口算直接推算出結(jié)果。第 五 課 時 米與千米之間的換算學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第八頁的例五及練習(xí)二的第三題、第五題、第六題 內(nèi)容分析：本部分知識由于學(xué)生在生活中很少接觸千米這個較大的長度單位，如果只講1千米=1000米，學(xué)生會感到抽象，印象也不會深刻。匯報：（1）請學(xué)生說一說你走了100米你走了幾步，如果你走1000米大約走了多少步。學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)一步認(rèn)識千米，加深理解1千米的長度概念。這樣，學(xué)生在生動具體的情境中建立1千米的概念，體驗充分、思維活躍，對長度單位也有了一個比較完整的認(rèn)識，整節(jié)課充滿生命的活力。創(chuàng)設(shè)生活中的情境，目的在于喚起學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的直接經(jīng)驗，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長度單位中的米與厘米，已經(jīng)了解了一些有關(guān)測量的知識和方法，加之在生活中常常遇到測量問題。讓學(xué)生動手測量1千米的跑道有多少米。出示老師制作的第一塊路標(biāo)，讓學(xué)生理解、體會從某路口到南寧市外環(huán)線6千米的含義，讓學(xué)生看書第七頁的例三，理解到葉鎮(zhèn)21千米、靈山23千米的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：要求學(xué)生到路邊觀察路標(biāo)，教師制作一塊路標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識千米，建立1千米的長度概念，知道1千米等于1000米。學(xué)情分析：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。因此，學(xué)生還是具有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)的。指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)三第六題和第七題。用手比劃1分米有多長。全班交流。學(xué)習(xí)重點：認(rèn)識分米，建立1 分米的長度概念 學(xué)習(xí)難點選用合適的單位測量物體的長度 評價設(shè)計：目標(biāo)一檢測：采用學(xué)生口頭回答和課后問題。對于今后學(xué)習(xí)面積單位和體積單位,發(fā)展學(xué)生的空間觀念都具有重要意義。教學(xué)反思：本節(jié)課讓學(xué)生經(jīng)歷測量常見物體長度的過程，引出長度單位分米和毫米，讓學(xué)生感受到掌握分米和毫米是日常測量的需要，感受到學(xué)習(xí)這部分知識的價值，同時激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的興趣。板出：1厘米=10毫米 七）鞏固發(fā)展完成數(shù)學(xué)課本第3頁的做一做。四）揭示課題：板出：毫米的認(rèn)識 五）建立1毫米的概念認(rèn)識尺度上的1毫米有幾長。師：請同學(xué)們觀察數(shù)學(xué)書的長、寬、厚，并估一估大約有多長，然后把估測的結(jié)果填入下表？ 估 計 實際測量 數(shù) 學(xué) 書 的 長 數(shù) 學(xué) 書 的 寬 數(shù) 學(xué) 書 的 厚生1：數(shù)學(xué)書的長大約是21厘米、寬大約是14厘米、厚有1厘米。學(xué)習(xí)難點培養(yǎng)學(xué)生的估測方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識長度單位毫米，建立1毫米的長度概念，會用毫米厘米度量比較短的物體的長度。學(xué)習(xí)重點：實際感受1分米和1毫米的長度，學(xué)習(xí)米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系。課程標(biāo)準(zhǔn)：“毫米的認(rèn)識”這部分內(nèi)容，從知識方面來講有厘米的認(rèn)識做基礎(chǔ)，從經(jīng)驗方面來講，學(xué)生經(jīng)常用到學(xué)生尺，也有用尺子進(jìn)行測量的經(jīng)歷。2．班長或?qū)W習(xí)委員了解各組的展示準(zhǔn)備，協(xié)調(diào)展示情況。5．競賽背誦。指名朗讀，看誰讀得正確，讀得有韻味。讀讀背背1．古代的孩子玩些什么呢？今天我們就要讀一首唐代詩人胡令能寫的《小兒垂釣》。這一題中除了后兩組“窮──穴”外，其余的每組中兩個字讀音都相同或相近。4．齊讀鞏固。交流各自的發(fā)現(xiàn)。第四課時日積月累我的發(fā)現(xiàn)1．各自輕聲朗讀課本中的詞語，注意每一行兩個詞語中的加點字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)，讀不準(zhǔn)的字可同桌相互請教。教師可引導(dǎo)學(xué)生以下幾方面評議：、經(jīng)歷或某一方面寫；；，能否反映出課余生活的情趣；小組交流互相評議。教師交代格式和字跡要求。4．學(xué)生起草，教師巡視。指導(dǎo)1．在口語交際中，我們交流了各自的課余生活。，他們的課余生活安排有何不同？我們評比誰的課余生活安排得好，是不是就看誰的課余生活計劃安排得滿，誰的課余生活項目記錄得多？教師引導(dǎo)學(xué)生討論后達(dá)成共識：看誰的課余生活安排得好，不是看誰的計劃安排得滿，誰的記錄本上記錄得多，而是要看誰的計劃安排得切實可行，課余生活計劃中的各項安排得到真正落實。教學(xué)過程：第一課時口語交際 我們的課余生活1．通過這一組課文的學(xué)習(xí)，我們了解了民族小學(xué)孩子的課間活動，與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密，目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹割槐花掙學(xué)費的情形；我們安排了自己的課余活動，認(rèn)真執(zhí)行計劃，這一階段的課余生活充實而又有樂趣，許多同學(xué)都想把這樂趣與大家分享。3．發(fā)現(xiàn)一些多音字的不同讀音，準(zhǔn)確區(qū)別。2．通過課文的誦讀，我們認(rèn)識了槐樹，認(rèn)識了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢？小結(jié)：快樂不只來自于休閑、享樂，沒有勞動就沒有收獲，沒有勞動就不能享受，同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動的快樂吧！語文園地一教學(xué)目標(biāo)：1．交流自己前一階段的課余生活。賽后師生共同評價。練習(xí)分角色朗讀第二段。4．討論：？那花苞什么樣的？文中又稱槐花為什么？？？讀讀相關(guān)的課文。3．師生出示圖片，結(jié)合課文插圖介紹槐樹、槐花。那他們的快樂又是什么呢？今天我們學(xué)習(xí)──《槐鄉(xiāng)的孩子》（板書課題）。４槐鄉(xiāng)的孩子教學(xué)目標(biāo)：1知識與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動的歡快。指導(dǎo)朗讀。，從“終于”二字上體會爬得辛苦、上山后的喜悅。3．“我”看到了什么從而下定決心爬上峰頂呢？自由讀課文第3到7自然段，想想我的心理發(fā)生了怎樣的變化。學(xué)生練讀后指名交流、教師評議，引導(dǎo)學(xué)生感受天都峰的險峻挺拔、高不可攀、令人生畏。2．抄寫本課的生字和詞語。2．按“爬山前爬山時爬山后”的順序把文章分為三部分，再用自己的話說說每一部分的主要內(nèi)容，疏通課文大意。攀著：（抓著鐵鏈）向上爬。、巧記字形的方法。3．自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，想辦法記住字形。2．過程與方法：了解課文的主要內(nèi)容，體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰(zhàn)勝困難的過程．3．情感，態(tài)度與價值觀：正確、流利、有感情地朗讀課文，重點讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情，懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。把課文中自己喜歡的句子抄下來?！敖q”，左邊是“纟”，右邊是“戎”，“戎”字左下不是“廾”。大自然里有植物、動物，各式各樣的物種千千萬萬，它們色彩繽紛、形態(tài)獨特、習(xí)性各異，經(jīng)常親近它們，仔細(xì)觀察它們，你會有獨特的發(fā)現(xiàn)、新穎的感受，因而你會激動、興奮，由此產(chǎn)生眷戀、喜愛……人類是大自然的子女，回到大自然去吧，在那里你會找到歡樂！請大家把自己回到大自然的發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、感受作為課余生活記錄下來。，蒲公英仿佛是通人性的。早晨，花朵，草地就 ；中午，花朵，它是，草地就 ；傍晚，花朵又，草地就。、中午、傍晚各是什么顏色的。二、感悟第三、四自然段。師生共同評價后，再推選一對學(xué)生表演。根莖都可入藥。玩耍 一本正經(jīng) 謝寥（li224。教學(xué)時間：教學(xué)過程：第一課時一、激趣導(dǎo)入1．小朋友們，大家去草地上玩過嗎？展現(xiàn)在你眼前的草地是怎樣的？在草地上你玩些什么？2．你見過“金色的草地”嗎？（板書課題）草地是金色的這是怎么回事呢？我們一起來讀課文。２金色的草地教學(xué)目標(biāo)：1．知識與技能：認(rèn)識生字“釣、攏”，會寫“耍、裝”等13個生字。2．把你喜歡的部分背下來，看誰先背出來。a．這所民族小學(xué)留給你什么印象？交流感受。反復(fù)朗讀這幾句話。a．“當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！”大青樹上的鐘聲敲響了，民族學(xué)校的學(xué)生開始上課了。可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到校后的活動等方面想象、講述。第二課時一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課1．指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況?！叭浮弊帧靶　弊窒逻叺钠玻ㄘ┮L些。并且黑板上田字格中示范。五、鞏固字、詞，指導(dǎo)寫詞。）絨球花 傣（dǎi）族景頗（pō）族阿昌（chāng）族 德昂（225。3．指名分自然段朗讀。三、自學(xué)生字新詞，試讀課文。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。學(xué)生展示介紹，教師提示學(xué)生著重介紹少數(shù)民族的服飾特征、生活習(xí)俗。教學(xué)難點：體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果教學(xué)時間：教學(xué)過程：第一課時一、舉行“民族風(fēng)情”展示會1．我國是一個多民族的大家庭。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個詞語。會寫“坪、壩”等12個字。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們的學(xué)習(xí)生活，體會貫穿全文的自豪、贊美之情。下面我們舉行一個“少數(shù)民族風(fēng)情”展示會，請你展示自己找到的有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。1．在我國西南邊疆地區(qū)，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相處。選擇具有云貴民族風(fēng)情的樂曲，如《小河淌水》、《蝴蝶泉邊》、《有一個美麗的地方》等配樂。2．學(xué)生試讀。第一自然段：坪壩（b224。2．各組練習(xí)后進(jìn)行比賽。a．著重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞”?！暗弊忠⒁庥遗缘臉?gòu)成。3．抄寫詞語表中列出的本課的詞語。二、分段讀議，加深感悟1．第一自然段，想一想讀著這部分課文，你仿佛看到了什么？。2．第二、三自然段。教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己認(rèn)真上課的情況想象補充，譬如：大家專心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望；大家積極開動腦筋回答老師提出的問題，小手舉得高高的；讀書時整齊響亮，聲音抑揚頓挫……c．如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動聽，你會怎么做？引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色，入境體悟窗外的安靜，體會仿佛是周圍的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引，靜靜地欣賞，不忍打攪。4．第四自然段。三、感情朗讀，比賽背誦1．課文寫得很美，你喜歡哪一部分？請你有感情地朗讀一下?？梢杂萌沼浀姆绞絹碛?，也可以用列表格的方式來記，以后我們再來交流。3．情感，態(tài)度與價值觀：通過朗讀傳達(dá)出在草地上玩樂的歡快，對草地的喜愛．教學(xué)重、難點：通過對內(nèi)容的理解，學(xué)生能夠增強對大自然熱愛的感情，體驗大自然給人們生活帶來的快樂，增強觀察自然、了解自然的意識。教師相機出示卡片，檢查鞏固生字、新詞。蒲公英，多年草本植物，全株含白色乳狀汁液，葉子倒披針形，羽狀分裂，花黃色，頭狀花序，結(jié)瘦果，褐色，有白色軟毛。第二課時一、復(fù)習(xí)一、二段 指名朗讀一、二自然段，說說每段大意。蒲公英的花就像，可以、。在這種情況下，我對蒲公英的感情又有什么變化？。小結(jié)引申。教師著重提示以下幾下字：“?！?，上面是“而”，不要寫成“西”下少一橫的形狀。，然后抄寫。能正確讀寫“峰頂、似乎、忽然”等12個詞語。要求把字音讀正確，把課文讀通順。，比一比哪一組讀得既響亮又準(zhǔn)確。仰望：抬頭望。它是一道長十幾米，寬不過1米的狹長光滑的石脊，石脊兩旁是萬丈深淵。五、布置作業(yè) 1．正確、較流利地朗讀課文。2．（出示天都峰的多媒體畫面）讀第二自然段，邊讀邊想象，把文中的話變成自己腦中的“畫”。2．結(jié)果“我”爬上峰頂了嗎？自由讀課文的第8至10自然段，出示“我”說的話，指名朗讀。4．“我”是怎么爬的？自由讀7自然段，畫出描寫爬山動作的詞語。從“攀著鐵鏈”、“手腳并用向上爬”可以看出爬山的艱難。多媒體出示思考題： ，心里怎么想 ，心里又怎么想呢 ，他是怎樣爬上天都峰的？2．小組討論、交流，讓學(xué)生明白他倆始終相互鼓勵，老爺爺也是受到“我”的勇氣鼓勵爬上峰頂?shù)?。五、課外延伸，培養(yǎng)能力： 這幾天，你是不是把自己課余生活記錄下來了呢？請你把一周學(xué)做的事情記錄下來，別忘了寫上自己的收獲、感受。教學(xué)重、難點：培養(yǎng)自讀能力，并使學(xué)生感受到勞動是快樂的 教學(xué)時間：教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題在草地上玩耍、去野外登山會獲得許多的樂趣，但你有沒有品嘗過勞動的快樂？就有這么一群孩子，他們通過自己的勞動掙錢作學(xué)費，同樣生活得快快樂樂。各組選派代表分節(jié)朗讀課文。花、果實以及根上的皮都可以入中藥。6．雖然天氣炎熱，勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會錯過槐樹開花的時節(jié)，他們是怎么去割槐花的？他們男孩女孩互相分工，協(xié)同配合，干得可歡了