【正文】 如果再給一次機會給你單獨出去游玩，你還會有信心嗎？將它寫成數(shù)學(xué)日記，讓全班同學(xué)分享你的快樂與成功，好嗎？六、作業(yè)布置板書設(shè)計：認(rèn)識簡單的路線教學(xué)反思；。小結(jié)：我們在說行走路線的時候，要用上我們學(xué)過的方位詞語，這樣就可以說的很清楚。提問： 1路公交車是從火車站開往哪里的？經(jīng)過了哪幾個車站？王老師要從火車站到醫(yī)院，有幾站地？小結(jié)：我們在乘車的時候，首先要了解車的行駛方向，然后根據(jù)需要，正確的選擇乘幾路公交車和下車地點，現(xiàn)在你知道我們改乘哪路車了吧!三、教學(xué)公交站牌經(jīng)過大家的一番努力思考，我們終于找到了1路公交車的站臺，可是當(dāng)我們到了站臺卻發(fā)現(xiàn)路的兩邊都有這樣的站牌，那究竟該在哪個站牌下等車呢？你能按照1路公交車的路線說一說我們乘車從火車站按照什么方位怎么走到動物園？四、動物公園平面圖這一段旅途還算順利，我們終于到達了目的地——動物園，不過我們可不能沒有計劃的去玩，那樣既浪費時間，又容易出現(xiàn)走冤枉路的情況，所以 在游玩之前，必須好好地計劃一下，你們看，公園的入口處有一張動物園的平面圖，這樣便于我們更加合理的安排行程。難點：運用所學(xué)知識解決一些綜合性較強的實際問題（如學(xué)會看城市交通圖、平面圖等）。在觀察、解決實際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培 養(yǎng)運用生活經(jīng)驗幫助思考的意識。過程與方法：在引導(dǎo)觀察發(fā)現(xiàn)公園路線圖、公交車站牌、城市平面圖等活動中，認(rèn)識路線圖，并會運用方向描述行走路線。六、作業(yè)布置板書設(shè)計認(rèn)識東南、東北、西南、西北北南教學(xué)反思西東認(rèn)識簡單的路線教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：使學(xué)生學(xué)會辨認(rèn)地圖上的方向，會看簡單的線路。（3）北京的東南方有＿＿＿＿＿省市。坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)？出示我國行政區(qū)域圖，問：這是哪國的地圖？適時對學(xué)生進行愛國主義教育。四、鞏固練習(xí)給出一個方向由學(xué)生討論后制成方向板。從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。借助指南針盤面上的標(biāo)記認(rèn)識東南、東北、西南、西北這四個方向。人們根據(jù)這一原理利用指南針來辨別方向。指南針是我國古代四大發(fā)明之一。（出示指南針圖）由學(xué)生匯報交流預(yù)習(xí)收集的資料，教師給予歸納，并重點指導(dǎo)怎樣利用指南針辨別方向:指南針是用來指示方向的。今天他帶了一個指示方向的工具，再次來到校園中的操場上，準(zhǔn)備繼續(xù)學(xué)習(xí)更多與方向有關(guān)的知識。尋找生活中什么時候會用到方位的知識。難點：初步感知確定某一點的位置，需要從南北、東西兩個方向確定。培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力，進行愛國主義教育。過程與方法：結(jié)合具體情境給定一個方向（東、南、西或北），能辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。觀察第2頁天安門廣場圖，請根據(jù)示意圖指出東西南北。請大家觀察這幾種不同的示意圖，你覺得怎么樣？學(xué)生獨立繪制“上北下南、左西右東”的示意圖。學(xué)生同桌合作畫。二、新課：（一）教學(xué)例2：為了方便交流，地圖通常是按“上北下南、左西右東”繪制的。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)：說說教室和校園的東西南北各有什么。難點：能夠運用所學(xué)知識和方法解決簡單的問題，培養(yǎng)實踐能力。情感與價值觀：進一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。問題： 四．課堂總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？ 五．作業(yè)布置板書設(shè)計：認(rèn)識平面圖上的東南西北 上北、下南、左西、右東教學(xué)反思：認(rèn)識路線教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：使學(xué)生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。你還能想出什么問題，問問你的同桌，看看他的回答是否正確。學(xué)生討論各種不同方法后，教師講解地圖上通常的方向：上北、下南、左西、右東。并且說說你是從那里找到的。授課類型：新授課 教學(xué)時數(shù)：1課時教學(xué)準(zhǔn)備：指南針、小黑板、地圖 教學(xué)過程：一、兒歌鋪墊，引出新課同學(xué)們,你們還記得上節(jié)課學(xué)習(xí)的兒歌嗎? 讀了這首兒歌，你們能辨認(rèn)東、南、西、北四個方向，你們會看地圖上的東南西北嗎？這節(jié)課我們一起來探究這個問題。教學(xué)重難點：重點：會在圖上辨認(rèn)東、南、西、北，并能運用這些詞語來描繪物體所在的方向。過程與方法：通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個方向，知道地圖上東、南、西、北四個方向。你說我做合作完成教科書練習(xí)一的第2題。（板書課題：認(rèn)識東、南、西、北方向）二．在生活情境中，探索、體驗新知以4人小組為單位，根據(jù)兒歌讓學(xué)生在學(xué)校操場上辨認(rèn)東、南、西、北方向。難點：根據(jù)學(xué)生自身的方位辨認(rèn)東、南、西、北這四個方向。情感與價值觀：借助現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識，發(fā)展空間觀念，體驗數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。位置與方向：共7課時認(rèn)識東、南、西、北方向 1課時 認(rèn)識平面圖上的東南西北 1課時 認(rèn)識路線 1課時 認(rèn)識東南、東北、西南、西北 1課時 認(rèn)識簡單的路線 1課時 單元測試 2課時認(rèn)識東、南、西、北方向教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：在東、南、西、北中，給定一個方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余三個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。教法、學(xué)法：基于學(xué)生基礎(chǔ)，教法上我采用“創(chuàng)設(shè)—引導(dǎo)—開啟”為主線的啟發(fā)式教學(xué)法，積極營造問題情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，開啟學(xué)生的心智，使學(xué)生空間思維得到發(fā)展。教學(xué)重難點：重點：使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向。過程與方法：結(jié)合具體情境，使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。本單元教材在編排上有下面幾個特點：依照兒童空間方位認(rèn)知順序進行編排，提供豐富的生活和活動情境，幫助學(xué)生辨認(rèn)方向。教學(xué)難點：體會數(shù)學(xué)價值。使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣，并初步學(xué)會表達解決問題的大致過程和結(jié)果。使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決實際生活中的問題，感受數(shù)學(xué)的價值。教學(xué)目標(biāo)：聯(lián)系學(xué)生的生活實際，使學(xué)生通過觀察、猜測、實驗等活動，找出簡單事物的排列數(shù)和組合數(shù)。課時安排： 四課時第九單元教學(xué)內(nèi)容:數(shù)學(xué)廣角教材分析：本單元教材是在在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，繼續(xù)讓學(xué)生通過觀察、猜測、實驗等活動找出事物的排列數(shù)和組合數(shù)。教學(xué)重點：兩步計算的應(yīng)用題。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，學(xué)會用兩步計算解決問題。課時安排： 五課時第八單元教學(xué)內(nèi)容: 解決問題 教材分析：本單元是在學(xué)生學(xué)過多位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位、除數(shù)是一位數(shù)的除法，以及萬以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上進行的。教學(xué)重點：小數(shù)的讀、寫法；簡單的小數(shù)加減法。使學(xué)生能結(jié)合具體內(nèi)容比較一位、兩位小數(shù)的大小。本單元內(nèi)容包括：認(rèn)識小數(shù)；簡單的小數(shù)加減法。給學(xué)生留有探究的空間，讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)，在探究中體驗。比較面積單位的大小，及面積單位與長度單位之間的辨析。2．探究并掌握長方形、正方形的面積公式，獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷；會應(yīng)用公式正確計算長方形、正方形的面積，能估計給定的長方形、正方形的面積。學(xué)好本單元的內(nèi)容，不僅有利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念，提高解決簡單實際問題的能力，而且還能為以后學(xué)習(xí)其他平面圖形的面積計算打下基礎(chǔ)。這些內(nèi)容的教與學(xué)，是在學(xué)生已經(jīng)掌握了長方形和正方形的特征，并會計算長方形和正方形周長以及能估計一些物體的長度并進行測量的基礎(chǔ)上進行的。教學(xué)難點：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算理。能結(jié)合具體情境進行乘法估算，并解釋估算的過程。教學(xué)目標(biāo)：會口算整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，會口算兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。課時安排：五課時第五單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)教材分析：本單元是在學(xué)生能夠比較熟練地口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)（203,2003），兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（每位乘積不滿十）（432），掌握了多位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。教學(xué)重點：時間單位年、月、日和24時計時法。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識時間單位年、月、日；知道平年、閏年等方面的知識；記住每個月以及平年、閏年各有多少天。課時安排：簡單的數(shù)據(jù)分析 2課時求平均數(shù) 2課時第四單元年、月、日 教材分析：本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了時、分、秒的基礎(chǔ)上，并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗，有關(guān)年月日方面的知識也越來越多的出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)中，有了形成較長時間觀念的基礎(chǔ)。會進行簡單的數(shù)據(jù)分析。會看兩種統(tǒng)計圖。并會進行簡單的數(shù)據(jù)分析。使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，初步學(xué)會簡單的求平均數(shù)的方法，理解平均數(shù)在統(tǒng)計上的意義。教學(xué)目標(biāo)：向?qū)W生介紹兩種條形統(tǒng)計圖，使學(xué)生會看這兩種統(tǒng)計圖，根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計圖。此外，教材在這里還介紹了描述數(shù)據(jù)集中程度的一個統(tǒng)計量：平均數(shù)。通過這些學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握基本的統(tǒng)計方法，建立了初步的統(tǒng)計觀念。能在具體的情景中進行除法估算，會表達估算的思路，形成估算習(xí)慣。使學(xué)生能在具體的情景中進行除法估算，會表達估算的思路，形成估算習(xí)慣。使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，能夠運用所學(xué)知識解決日常生活中的簡單問題。使學(xué)生經(jīng)歷一位數(shù)除多位