【正文】 試一試小結(jié)：一般我們到某個(gè)地方旅游的時(shí)候，總是要先看看游覽的路線圖，要游玩什么景點(diǎn)，怎樣走才能不走重復(fù)的路線，路線圖都會(huì)告訴我們，因此認(rèn)識(shí)路線圖十分重要！五、總結(jié)評(píng)價(jià)通過(guò)這次游園活動(dòng)，你有什么收獲，說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。辨認(rèn)平面圖師：看圖時(shí)首先要找到圖中的方向標(biāo)志，找到了嗎？點(diǎn)分別在藝術(shù)廣場(chǎng)的哪一面嗎？認(rèn)識(shí)游覽路線師：根據(jù)不同的需要，說(shuō)說(shuō)我們?nèi)ゲ煌奈恢迷趺醋?，全班交流。（如學(xué)會(huì)看城市交通圖、平面圖等）教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入小朋友們，你們坐過(guò)公交車嗎？有沒(méi)有獨(dú)自去公園玩過(guò) ？今天老師就和你們一起試一試乘公交車，走，咱們出發(fā)吧！二、教學(xué)公交路線圖我們今天的目的地是動(dòng)物園，瞧，這里是一張1路公交路線圖。在觀察、解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)幫助思考的意識(shí)。教學(xué)反思：第四課時(shí)：認(rèn)識(shí)路線 教學(xué)目標(biāo)：在觀察公園路線圖、公交車站牌、城市平面圖等活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)路線圖，并會(huì)運(yùn)用方向描述行走路線。讓學(xué)生找出我國(guó)首都北京的位置和南京的位置，說(shuō)說(shuō)南京在北京的什么方向，北京在南京的什么方向？接下來(lái)讓學(xué)生獨(dú)立填寫：（1）南京在北京的＿＿＿＿＿方向（2）＿＿＿＿＿大致在北京的西北方向，＿＿＿＿＿大致在北京的西南方向，（3）北京的東南方有＿＿＿＿＿省市。四、鞏固練習(xí)坐在座位上，說(shuō)一說(shuō)你的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)？給出一個(gè)方向由學(xué)生討論后制成方向板，再利用方向板辨認(rèn)教室中的八個(gè)方向。從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北，西和南之間的方向就叫西南。（北面是教學(xué)樓，南面是花壇，東面是圖書(shū)館，西面是體育館）借助指南針盤面上的標(biāo)記認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北這四個(gè)方向。人們根據(jù)這一原理利用指南針來(lái)辨別方向。指南針是我國(guó)古代四大發(fā)明之一。（出示指南針圖）由學(xué)生匯報(bào)交流預(yù)習(xí)1收集的資料，教師給予歸納，并重點(diǎn)指導(dǎo)怎樣利用指南針辨別方向:指南針是用來(lái)指示方向的。今天他帶了一個(gè)指示方向的工具，再次來(lái)到校園中的操場(chǎng)上，準(zhǔn)備繼續(xù)學(xué)習(xí)更多與方向有關(guān)的知識(shí)。尋找生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、收集信息以及解決問(wèn)題的能力，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。在空間中以一個(gè)物體為參照物體來(lái)辨認(rèn)方向。說(shuō)一說(shuō)，小紅、肖蘭、小明上學(xué)的路線？你還能提出哪些有關(guān)方位的問(wèn)題？（學(xué)生提問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生作答。你還能想出什么問(wèn)題，問(wèn)問(wèn)你的同桌，看看他的回答是否正確。學(xué)生討論各種不同方法后，教師講解地圖上通常的方向：上北、下南、左西、右東。（同桌或前后桌為小組找、說(shuō)，老師巡視指導(dǎo)。（板書(shū)課題：會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖）二．在生活情境中，探索、體驗(yàn)新知出示主題圖：請(qǐng)你觀察這幅圖，看看能不能找到四個(gè)方向。教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)在圖上辨認(rèn)東、南、西、北，并能運(yùn)用這些詞語(yǔ)來(lái)描繪物體所在的方向；能簡(jiǎn)單的用四個(gè)方向描述行走路線。借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。師：誰(shuí)愿意來(lái)試一試？：綜合樓在教學(xué)樓的哪一面？小操場(chǎng)在教學(xué)樓的哪一面？校長(zhǎng)辦公室在小操場(chǎng)的哪一面？??師：通過(guò)剛才的介紹你們發(fā)現(xiàn)了什么？五、課堂總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？教學(xué)反思：第二課時(shí)：認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向 教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，知道地圖上東、南、西、北四個(gè)方向。四、模擬招聘：：課前我說(shuō)了關(guān)于招聘小導(dǎo)游的事，你們想不想報(bào)名參加？現(xiàn)在我們就來(lái)一次模擬招聘，在座的每位同學(xué)都是評(píng)委，如果他們的表現(xiàn)非常好，就請(qǐng)為他們鼓鼓掌。三．分層練習(xí)，鞏固新知說(shuō)一說(shuō)教室里東、南、西、北各有什么？用東、南、西、北這些詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)你座位周圍同學(xué)所在的方向。引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄，完成校園示意圖。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向）二．在生活情境中，探索、體驗(yàn)新知以4人小組為單位，根據(jù)方向兒歌讓學(xué)生在學(xué)校操場(chǎng)上辨認(rèn)東、南、西、北方向。教學(xué)過(guò)程一、舊知回顧，溫故知新創(chuàng)設(shè)問(wèn)題懸念：有誰(shuí)知道早上起來(lái)，面向太陽(yáng)，前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。四、小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲？第五篇：三年級(jí)下冊(cè)第一單元 位置與方向教案第一單元位置與方向第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)東、南、西、北方向 教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，知道地圖上東、南、西、北四個(gè)方向。（二）、拓展練習(xí)問(wèn)題4：出示情境圖，并完成圖上的問(wèn)題。問(wèn)題2：課件出示“北極星圖”，晚上，當(dāng)你面對(duì)北極星時(shí)，你的后面是（）面，你的左面是（）面，你的右面是（）面。）（從課堂學(xué)習(xí)認(rèn)知回歸實(shí)際生活運(yùn)用，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有用性，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。（2）出示問(wèn)題：請(qǐng)問(wèn)去少年怎樣走？（先與同桌交流一下答案，再指名回答。（課件出示校園的示意圖）（以活動(dòng)促發(fā)展，通過(guò)形式多樣、新穎有趣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的熱情，提高學(xué)生熟練運(yùn)用知識(shí)的能力。再告訴學(xué)生繪制地圖時(shí)通常按上北下南，左西右東來(lái)繪制。（結(jié)合情境圖，鞏固?hào)|西南北的關(guān)系）（三）、認(rèn)識(shí)平面圖上的東、西、南、北，制作校園的示意圖（教學(xué)例2），共同制作觀察校園里四個(gè)方向各有什么建筑物，然后以四人為一小組繪制出校園四個(gè)方向的主要建筑物，并標(biāo)出每個(gè)建筑物所在的方向。）結(jié)合情境圖進(jìn)一步認(rèn)識(shí)東、南、西、北之間的關(guān)系。游客：請(qǐng)你幫我介紹一下你們的學(xué)校。）（二）用東、南、西、北描述物體所在方向（教學(xué)例1）課件出示校園情景圖，讓學(xué)生 說(shuō)一說(shuō)校園有哪些重要的建筑物？模擬情景：說(shuō)出建筑物所在的方位。讓學(xué)生不拘一格，從多角度，用多種方法來(lái)求證新知。（學(xué)生運(yùn)用上、下、前、后、左、右等原有的方位知識(shí)幫助認(rèn)識(shí)東、南、西、北）（在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察和思考問(wèn)題的習(xí)慣。）二、聯(lián)系生活，自主探索。）（出示課題：位置與方向）師：今天我們用東、南、西、北這些新的方位知識(shí)幫助我們辨別方向。教學(xué)過(guò)程：一、聯(lián)系實(shí)際，導(dǎo)入新課。教學(xué)難點(diǎn)：在具體的情境中，能根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn) 1出其余三個(gè)方向。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣。過(guò)程與方法：（1）通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、畫一畫、動(dòng)一動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)四個(gè)方位的認(rèn)識(shí)和辨認(rèn)能力，并能靈活根據(jù)方位確定物體的位置。（2）結(jié)合具體情境，能夠用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)出其余的三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。第四篇：“位置和方向”教學(xué)設(shè)計(jì)富源縣中安小學(xué)楊瓊花教學(xué)內(nèi)容：人教社小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)《位置和方向》第一課時(shí)?！段沂切⌒?dǎo)游員》查找或繪制學(xué)校周邊到家的地圖，描述每天上學(xué)或放學(xué)的行走路線。主題《我的家》。能區(qū)分圖上方向與實(shí)際方向，能準(zhǔn)確描述物體所在位置及行走路線。答案：河南、江蘇大致在陜西的內(nèi)蒙、甘肅大致在陜西的青海、西藏大致在陜西的廣西、重慶大致在陜西的(東)方向，(北)方向，(西)方向，(南)方向。你想成為他們的導(dǎo)游員嗎?要想成為合格的導(dǎo)游員，首先要了解我國(guó)的省市分布情況，你能回答下列問(wèn)題嗎?(1)觀察中國(guó)地圖，以陜西為參照，河南、江蘇大致在陜西的()方向，內(nèi)蒙、甘肅大致在陜西的()方向，青海、西藏大致在陜西的()方向，廣西、重慶大致在陜西的()方向。正直奧運(yùn)會(huì)召開(kāi)之際，數(shù)以萬(wàn)計(jì)的外國(guó)友人來(lái)到中國(guó)。追問(wèn)：哪里為優(yōu)，哪里為良?答案：(3)從圖中你還能讀到哪些信息?。北京北部、東北部大部分地區(qū)晴轉(zhuǎn)多云，有時(shí)有雷陣雨。天氣預(yù)報(bào)是關(guān)系到我們每個(gè)人的一件大事，要做一名北京地區(qū)合格的氣象預(yù)報(bào)員：(1)明確北京周邊有幾個(gè)區(qū)?他們分別在北京市的什么方向?答案：北京市周邊有十個(gè)區(qū)縣，延慶、昌平、懷柔在北京市區(qū)的北面，順義、平谷和密云在北京市區(qū)的東北面，門頭溝在北京市區(qū)的西面，大興在北京市區(qū)的南面，房山在北京市區(qū)的西南面，通州在北京市區(qū)的東南面。板書(shū)：辨認(rèn)方向，明確位置，描述路線。生：知道了方向，可以為別人指路，也可以通過(guò)地圖知道怎樣到達(dá)目的地。你知道指南針可以指示哪些方向嗎?生：東、南、西、北、東南、東北、西南、西北八個(gè)方向。四、教學(xué)具準(zhǔn)備課件五、教學(xué)過(guò)程(一)復(fù)習(xí)整理，建立知識(shí)體系。二、教學(xué)重點(diǎn)明確八個(gè)方向的位置關(guān)系。然后師生共同將現(xiàn)實(shí)中的座位轉(zhuǎn)化成小黑板上的平面