《飲湖上初晴后雨》教學設計1-全文預覽
【正文】 進詩境。生自由讀題。蘇軾雖不是杭州人，但卻跟杭州很有緣，他曾二度在杭州任職。課件出示詩人。把杭州看成是人間天堂，你知道是為什么嗎？（西湖）想欣賞一下西湖的美景嗎？請大家用心地欣賞這些景色，待會兒用自己的話來說一說印象最深的一幅畫面。拓展能以點帶面，拋磚引玉，借助課堂拓展延伸，大量閱讀，讓古詩教學洋溢鮮活魅力。課前老師布置同學們搜集寫西湖的詩，你搜集到哪些，我們一起來分享。這么美的詩讓我們把它背下來，把西湖美景深深印在腦海中。此處借課件圖片，借旁白語言，借想象生活，重墨渲染西施之美，讓學生感受到西施之美，感受到西湖之美，更感悟到文字之傳神。師：美麗的西子淡妝美，濃抹也美，真是，生讀：淡妝濃抹總相宜。]賞“西子西湖”⑴你們聲情并茂的朗讀，把我們帶進了優(yōu)美的湖光山色之中，這么美的西湖你要用什么來比喻呢？（預設：美麗的西湖像一幅美麗的畫；人間仙境……）⑵詩人用什么來比喻西湖？（西子）你從哪里知道？（欲把西湖比西子）（板書：西子）⑶（出示PPT簡介西施）了解西施：與王昭君、貂蟬、楊玉環(huán)并稱四大美人。兩種“天氣”都很好：___________________，______________________。生3：我把“方好”和“亦奇”讀得重，因為晴天的水光瀲滟，讓人覺得特別美好，雨天的山色空蒙讓人覺得特別奇妙。⑺小結：是啊，這雨天中的西湖也真是奇妙無比，難怪詩人又一次贊嘆道：（點擊出示詩句）生讀：“山色空蒙雨亦奇”；我們也情不自禁再贊嘆道：生讀：“山色空蒙雨亦奇”。⑹孩子們，在你們的描述中，這一縷縷金光使西湖的一山一水，一草一木都美得恰到好處，難怪蘇軾贊嘆道：（點擊PPT出示詩句）生讀：“水光瀲滟晴方好”；我們也不禁贊嘆道：生讀：“水光瀲滟晴方好”。誰來說說你讀懂了哪句寫“初晴”，哪句寫“后雨”？５、賞“西湖之晴”。１、詩人蘇軾如何用區(qū)區(qū)28個字為我們展現(xiàn)西湖美景呢？你們有什么好辦法把這首詩讀懂呢？２、滲透讀詩方法：指名說（預設：看注釋、看插圖、讀題目、讀詩句、查字典、聯(lián)系上下文、搜集資料……）（出示PPT學詩好方法）３、同學們學習古詩的方法真不少，請選擇其中的一兩種方法，自己讀讀詩句，想想：這首詩寫了西湖什么樣的美景？晴、雨時的西湖有什么不同的景象？詩人又有怎樣不同的感受？然后與同桌的交流。②亦(y236。（生自由讀）２、檢查生字掌握的情況。[教學意圖：“題好一半文”，寫作如此，教課亦如此。那么，通過剛才讀題，你讀懂了什么呢？（預設：生１：我知道了天氣先是晴天，后來下雨了；生２：我讀懂了地點是在西湖的船上；生３：我知道了詩人在飲酒；）（根據(jù)學生回答相機板書，在“湖”“晴”“雨”三字下方打上“△”，并在“湖”的下方畫箭號寫上“西湖”）２、小結，簡介詩人及背景（出示PPT簡介蘇軾）：同學們，你們真是一群會讀書的孩子。[）２、用一個詞或一句話說說西湖給你留下怎樣的印象？（預設：美景如畫、風景優(yōu)美、如詩如畫、山清水秀、美不勝收、如人間仙境一般……）３、過渡揭題：俗話說：“上有天堂，下有蘇杭。教學準備：六、布置作業(yè)第二篇：《飲湖上初晴后雨》教學設計《飲湖上初晴后雨》教學設計教學目標：認識“亦、妝”兩個生字，誦讀詩句，利用注釋及學過的方法學習古詩。正因為這個美麗的比喻，西湖從此又有了西子湖的美稱。）你讀懂“空濛”了嗎？ 如此美麗的景色，詩人用了一個什么字來概括雨中西湖的特點？（板書：雨亦奇）請同學們帶著對西湖的理解讀朗讀一、二句。)交流詩意學習古詩第一句 讀第一句詩你讀懂了什么？你從哪兒看出來這是描寫晴天的西湖？板書（晴方好）請齊讀“水光瀲艷晴方好”。想象畫面理解古詩。今天就讓我們和蘇軾一起去了解西湖。情感目標：了解蘇軾以及其他描寫風景的詩，培養(yǎng)熱愛祖國山河的感情 教學過程：一、課前背誦，激發(fā)興趣古詩是中華民族的瑰寶，你們一定會背不少古詩吧，你愿意背詩給大家聽嗎？（展示課外積累，又已知的知識導入新課，一則在檢測學生背詩情況，激發(fā)學生對古詩的熱愛，一則想讓孩子們溫故而知新。２、能力目標：能用自己的話說說詩句的意思，體驗詩人的感情。從古至今，有無數(shù)文人雅士在此留下了他們的筆墨。借助插圖理解古詩。極大限度地突出學生的主體地位，為學生的自主探究提供時間和空間的保障。就像童話中仙境一般，所以詩人說——（引讀第二句。）“淡妝濃抹總相宜”所以，詩人發(fā)出了這樣的感慨—— 生齊讀三、四句。你能把整首詩的意思用自己的話說一說嗎？你能把這首詩改編成一個故事嗎？你能以小導游的身份向游客介紹西湖嗎？請你選其中一項做好準備后大家交流 生編故事展示 導游解說四、拓展蘇軾筆下的西湖真美??！描寫西湖的詩作還有很多下面請同學們運用剛才學習古詩的方法學習《曉出凈慈寺送林子方》學生自學出示：背一背（有感情、有節(jié)奏、有韻味）說一說（用自己的話說詩意）講一講（做一個小導游介紹詩中所描寫的西湖）五、總結：這節(jié)課我們在古詩詞中漫步，在祖國山山水水中暢游，祖國文化博大精深，需要你細細品味；祖國江山如此多嬌，期待你用心感受。教學重點：欣賞古詩意境，體會詩人的感情，培養(yǎng)熱愛祖國河山的思想感情。（出示課件，播放“西湖十景”；教師旁白簡介，引導欣賞。板題：
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