《燕子專列》教案和反思-全文預(yù)覽
【正文】 讀中不斷加深對(duì)課文的理解。四、注重對(duì)學(xué)生情感的關(guān)注，營(yíng)造了一個(gè)“情感的課堂”、“感悟的課堂”、“對(duì)話的課堂”?！缎抡n標(biāo)》要求：“初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)，與他人交流自己的閱讀感受。如何讓學(xué)生不以一個(gè)旁觀者的角度去了解故事，而能入情入境地體驗(yàn)課文。板書(shū)設(shè)計(jì)：燕子專列人類： 貝蒂、居民們、政府愛(ài)、救助、幫助教學(xué)反思：反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我認(rèn)為比較滿意的地方表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一，深入研讀文本，走進(jìn)語(yǔ)言深處。（4）、課外拓展《丹頂鶴的故事》，激發(fā)學(xué)生保護(hù)鳥(niǎo)類的意識(shí)。（完成《課作》第5題。③、不在乎的是什么？她在乎的又是什么？（出示圖片）：瞧，她終于找了一只燕子，這只燕子可憐的已經(jīng)奄奄一息，再也飛不動(dòng)了，它的翅膀上都結(jié)了冰。一天下來(lái)，她一個(gè)人就救護(hù)了十幾只燕子。①、學(xué)生朗讀，你讀懂了什么？②、理解“料峭”：這一節(jié)中哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了料峭，其他地方呢？那么料峭的意思是……③、感受居民的行動(dòng)：紛紛、冒著、頂著、踏著、四處尋找（全民出動(dòng)）☆“紛紛”表示拯救燕子的人很多，你能想象一下這個(gè)場(chǎng)面嗎？ ☆（人們急匆匆地拿著工具擁出門(mén)口，還互相招呼。（音樂(lè)不停）④、作為一個(gè)政府，每天處理著各種各樣（經(jīng)濟(jì)、環(huán)保、的國(guó)家大事，你是如何看待政府的這個(gè)決定？政府每天有著各類國(guó)家大事，這次卻把關(guān)愛(ài)給了這么弱小的燕子。下面請(qǐng)同學(xué)們用較快的速度默讀課文（3）交流：向貝蒂、居民們、瑞士政府二、研讀課文，披文入境（1）那么，燕子為什么會(huì)向貝蒂、居民們、瑞士政府致謝呢？下面請(qǐng)同學(xué)們靜靜地讀書(shū)，這個(gè)問(wèn)題有點(diǎn)難，你只要選擇其中一個(gè)回答就可以。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的表達(dá)效果。板書(shū)設(shè)計(jì)：燕子專列麻煩：氣溫驟降、風(fēng)雪不止長(zhǎng)途跋涉、饑寒交迫第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文4段，通過(guò)反復(fù)讀讀、劃劃、議議，感受人們對(duì)燕子的關(guān)愛(ài)之情。同時(shí)，如果一個(gè)字有兩個(gè)捺，書(shū)寫(xiě)時(shí)其中一個(gè)一般要變成點(diǎn)。自主記憶字形，提出難寫(xiě)的字。跋涉，就是要翻過(guò)大山，趟過(guò)大河呀。（4）、氣溫驟降、風(fēng)雪不止，天氣是那樣的寒冷，像這樣的詞，你還知道哪個(gè)？（天寒地凍、大雪紛飛、鵝毛大雪、冰天雪地等）（5）、是呀，燕子是捕食害蟲(chóng)的能手，一天要吃80只左右的昆蟲(chóng)哪，現(xiàn)在找不到食物，天氣又是那樣的寒冷，用這里的一個(gè)詞說(shuō)——（饑寒交迫）燕子的處境是多么危險(xiǎn)啊！請(qǐng)男生來(lái)讀讀這個(gè)句子。這年春天，瑞士境內(nèi)風(fēng)雪交加，持續(xù)了幾天幾夜，天氣非常寒冷。四、感悟“燕子處境”（1）、燕子是候鳥(niǎo)，能長(zhǎng)途飛行，怎么還用專列送呢？請(qǐng)大家自由讀第二自然段，劃出相關(guān)的句子。那燕子乘坐的是怎樣的一列火車呢？誰(shuí)能用課文中的句子告訴大家？（指名交流）（2）師：從句子中你讀懂了什么？預(yù)設(shè)：生燕子坐上的是一列漂亮舒適的空調(diào)列車。（2）、檢查預(yù)習(xí)，認(rèn)讀詞語(yǔ)。搜集資料，對(duì)瑞士和燕子有所了解。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字，了解燕子面臨的麻煩。教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用和貫穿全文的愛(ài)心，教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)三四自然段中描寫(xiě)惡劣氣候與環(huán)境的內(nèi)容同人們奉獻(xiàn)愛(ài)心的關(guān)系，感受這樣寫(xiě)的表達(dá)效果。正確讀寫(xiě)“歐洲、瑞士、舒適”等24個(gè)詞語(yǔ)。這個(gè)故事表現(xiàn)了人類對(duì)鳥(niǎo)兒博大的愛(ài)心，呼喚人們要保護(hù)動(dòng)物。本組課文的單元要求是要學(xué)生留心周圍的環(huán)境，想想為保護(hù)環(huán)境我們能做什么?！罢n標(biāo)”關(guān)于第二學(xué)段閱讀教學(xué)目標(biāo)要求，學(xué)生要“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”；“能聯(lián)系上下文，理解詞語(yǔ)的意思，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用”和“能初步把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情”以及“積累課文中的優(yōu)秀詞句、精彩句段”。瑞士政府得知這一情況后，呼吁人們尋找凍僵的燕子，并用帶有空調(diào)的列車將這些獲救燕子送到了溫暖的地方。依據(jù)年段目標(biāo)及本冊(cè)教材的要求，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)于本課的教學(xué)，我擬定以下教學(xué)目標(biāo)：二、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“歐、洲”等11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“歐、洲、瑞”等14個(gè)字。感受貫穿全文的愛(ài)心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類的意識(shí)。研讀第2自然段，了解燕子面臨的麻煩。預(yù)習(xí)課文，運(yùn)用已經(jīng)掌握的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)本課的生字，
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