燕子專列教案和反思(已修改)
2024-11-05 06:47 本頁面
【正文】 第一篇：《燕子專列》教案和反思燕子專列一、教材分析《燕子專列》是三年級第六冊第二組以愛護(hù)周圍環(huán)境為專題中的一篇精讀課文?！罢n標(biāo)”關(guān)于第二學(xué)段閱讀教學(xué)目標(biāo)要求，學(xué)生要“用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”；“能聯(lián)系上下文，理解詞語的意思，體會關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用”和“能初步把握課文的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情”以及“積累課文中的優(yōu)秀詞句、精彩句段”。本組課文的單元要求是要學(xué)生留心周圍的環(huán)境，想想為保護(hù)環(huán)境我們能做什么。這篇課文講述的是和燕子有關(guān)的一個(gè)感人的故事。有一年春天，從南方飛回北方的燕子經(jīng)過瑞士，因當(dāng)?shù)貧鉁伢E降，風(fēng)雪不止，燕子找不到食物，饑寒交迫，面臨死亡的危險(xiǎn)。瑞士政府得知這一情況后，呼吁人們尋找凍僵的燕子，并用帶有空調(diào)的列車將這些獲救燕子送到了溫暖的地方。這個(gè)故事表現(xiàn)了人類對鳥兒博大的愛心，呼喚人們要保護(hù)動物。教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，理解重點(diǎn)詞句，體會貫穿全文的愛心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)鳥類的意識。難點(diǎn)是領(lǐng)會描寫惡劣氣候與環(huán)境的內(nèi)容與人們奉獻(xiàn)愛心的關(guān)系，感受這樣寫的表達(dá)效果。依據(jù)年段目標(biāo)及本冊教材的要求，結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，對于本課的教學(xué)，我擬定以下教學(xué)目標(biāo)：二、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“歐、洲”等11個(gè)生字，會寫“歐、洲、瑞”等14個(gè)字。正確讀寫“歐洲、瑞士、舒適”等24個(gè)詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文，了解主要內(nèi)容。了解課文的主要內(nèi)容，能體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用。感受貫穿全文的愛心，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)鳥類的意識。教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生通過對課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用和貫穿全文的愛心，教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會三四自然段中描寫惡劣氣候與環(huán)境的內(nèi)容同人們奉獻(xiàn)愛心的關(guān)系，感受這樣寫的表達(dá)效果。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“歐、洲”等11個(gè)生字，會寫“歐、洲、瑞”等14個(gè)字。正確、流利地朗讀課文，了解課文敘述順序和主要內(nèi)容。研讀第2自然段，了解燕子面臨的麻煩。教學(xué)重點(diǎn)：識字寫字，了解燕子面臨的麻煩。教學(xué)難點(diǎn):了解課文倒敘的方法。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、圖片等。預(yù)習(xí)課文，運(yùn)用已經(jīng)掌握的識字方法認(rèn)識本課的生字，借助工具書理解生詞的大意，讀通課文。搜集資料，對瑞士和燕子有所了解。教學(xué)過程：一、揭題解題，導(dǎo)入質(zhì)疑（1）、出示：專列你知道什么叫專列嗎？專列是指為某些人或某些事專門開行的列車。可是我們這趟專列乘坐的卻是一批特殊的客人，板書：燕子 一起讀。（燕子專列）（2）、讀了課題，你眼前出現(xiàn)了怎樣的情景？你有什么問題或想法？ 是呀，燕子是候鳥，能長途飛行，怎么還用專列送呢？（原因）（3）、讓我們走進(jìn)課文去看看究竟是怎么回事？二、初讀課文，整體感知（1）、學(xué)生帶著問題自讀課文。（2）、檢查預(yù)習(xí)，認(rèn)讀詞語。課件出示：歐洲瑞士麻煩成千上萬唧唧喳喳 啟程特殊疲勞氣溫驟降皚皚白雪 舒適政府呼吁長途跋涉饑寒交迫 車廂覆蓋致謝瀕臨死亡料峭的春寒 師：課文中出現(xiàn)了很多生字新詞，指名分行讀 第一行：讀準(zhǔn)“麻煩”（“煩”是輕聲）指名、齊讀 第二行：讀準(zhǔn)“驟”（翹舌音）、料峭。指名、齊讀 第三行：讀準(zhǔn)“涉”（翹舌音）指名、齊讀 第四行：讀準(zhǔn)“瀕、料峭”。指名、齊讀三、了解“燕子專列”（1）、師：課文讀正確讀通順了。那燕子乘坐的是怎樣的一列火車呢？誰能用課文中的句子告訴大家？（指名交流）（2）師：從句子中你讀懂了什么？預(yù)設(shè)：生燕子坐上的是一列漂亮舒適的空調(diào)列車。（請你具體說一說。）生這列列車正準(zhǔn)備啟程。（什么叫“啟程”啊？——出發(fā)、啟動、上路）生人們都非常地愛燕子，把燕子當(dāng)作了客人，站在站臺上與燕子告別。四、感悟“燕子處境”（1）、燕子是候鳥，能長途飛行，怎么還用專列送呢？請大家自由讀第二自然段，劃出相關(guān)的句子。（2）、燕子究竟遇到了怎樣的麻煩呢？請你默讀這段話，想一想你是從哪個(gè)詞或哪個(gè)地方看出來燕子遇到了什么麻煩，為什么？ 預(yù)設(shè)句子1：生1：我從“氣溫驟降”這個(gè)詞中知道了燕子遇到了（
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