20xx-20xx學(xué)年人教版語文九年級上冊教案第23課 隆中對-全文預(yù)覽
【正文】 和記憶。 對比閱讀，凸顯各自的表達(dá)風(fēng)格和語言特色。 問題的設(shè)置可以幫助學(xué)生理清課文思路，為深入理解課文做好鋪墊。 全文疏通完畢后，學(xué)生齊讀課文一遍。 文 史結(jié)合，了解關(guān) 于作品 的基本 文學(xué)知識(shí) 9 分鐘 老師介紹《三國志》、作者及歷史背景（多媒體展示） 學(xué)生了解文學(xué)歷史基本知識(shí) 通過文史結(jié)合 ,，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增加知識(shí)面 朗讀課文 各 種形式 的朗讀 8 分鐘 老師指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文： 播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生跟讀。 導(dǎo) 入新課 5 分鐘 老師：“豫州當(dāng)日嘆孤窮，何幸南陽有臥龍！欲是他年分鼎處，先生笑指畫圖中。教學(xué)過程中主要通過各種方法讓學(xué)生掌握詞匯理解全文，解決教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。 以小說為參照，對比，體會(huì)史傳文學(xué)的特點(diǎn)和小說與史傳文學(xué)的淵源。 解決措施：文章的選材和結(jié)構(gòu)安排都與文章的主題密切相關(guān)，要學(xué)生緊抓本文的主旨理解即可。 體會(huì)本文精煉生動(dòng)的語言。 學(xué)習(xí)閱讀淺易文言文的方法。這種“記言”的寫法極好的實(shí)現(xiàn)了對歷史人物的精神風(fēng)貌的重現(xiàn)，是我國史傳文學(xué)的一個(gè)傳統(tǒng)與特色。 《隆中對》教學(xué)設(shè)計(jì) 章節(jié)名稱 《隆中對》 計(jì)劃學(xué)時(shí) 2 課時(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容分析 “三股頻頻天下計(jì)，一番晤對古今情。借諸葛亮之口道出了東漢末年軍閥割據(jù)、群雄逐鹿的形式，同時(shí)展現(xiàn)了一位身處荒野但胸
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