20xx年人教版八年級語文下冊《旅鼠之謎》導學案之三范文-全文預覽
【正文】 知道通過控制自身種群的數(shù)量，來保持生態(tài)平衡，維持自然的和諧發(fā)展。四、討論與探究1．一只小小的旅鼠尚能如此，我們?nèi)四兀空缯n文所說：“人類也許應該從旅鼠身上學到點什么。)3．教師總結文章：同學們，課文通過“我”與丹尼斯的對話，給我們介紹了北極旅鼠的奧秘。同學們，面對旅鼠的奧秘，你想解開這些奧秘嗎？開動自己的腦筋，整理自己的思路，推測一下旅鼠之所以如此的原因吧。學生閱讀課文，找出旅鼠的奧秘，并討論交流。)齒 滑稽(jī)徘徊(hu225。今天，我們一起來傾聽一個獨闖北極成為直接與愛斯基摩人接觸并廣交朋友的第一個中國人——位夢華給我們講述的故事，我相信聽了這則故事之后，你一定會產(chǎn)生探究旅鼠之謎的興趣。2．把握本文獨特的寫法，即說明文與記敘文的雜交種。能力目標：理解本文獨特的寫法，體味其知識性、趣味性。o）旅鼠（lǚ）（二）選擇下列字形完全正確的一組（）A．以至 苔蘚 豐美 領地 B．溫和 感慨 涉水 嚙齒 C．遷徒 膨脹 公頃 海鷗 D．洶涌 干予 得意 適宜（三）閱讀課文相關段落，回答問題“讓我們算筆帳你就知道了”他把老鼠放進一個紙袋里，??，他顯得有點得意。）消耗（h224。五、檢測反饋：（一）選擇下列注音有誤的一項（）A．附近（f249。）。媲()美 挑釁()迷惘()篤()信 嚙()齒 滑稽()徘徊()．．．2．在文中勾劃并解釋下列詞語。閱讀這篇課文，相信你也會產(chǎn)生探究旅鼠之謎的興趣。、通俗易懂、語言豐富多彩，形式生動活潑。學習用生動的語言介紹科學知識，說明事物，逐步提高寫作能力。有的認為，本文主要說明沙塵暴驟起的原因及危害；有的認為，本文主要論述的是提倡可持續(xù)的生產(chǎn)和消費方式。文中的第④段不能與第③段互換位置的理由是：從全文看，第⑥段畫線句“今年的沙塵暴為我們敲響了警鐘”，句中劃線詞“警鐘”指的是________________________________________從文中看，防沙治沙根本而且有效的途徑是_________________。根據(jù)文中的拼音寫出漢字：ji232?！比绻粓D眼前經(jīng)濟高速增長，不顧自然資源的再生能力，ji232。它深刻地指出，地球所面臨的最嚴重的問題之一，就是不能持續(xù)的生產(chǎn)和消費方式導致了環(huán)境惡化。羊絨業(yè)是發(fā)展了，但生態(tài)環(huán)境卻惡化了。再看看另外一個旗，由于產(chǎn)羊絨獲利大，牧民靠多養(yǎng)山羊增收，養(yǎng)羊125萬余只，其中山羊達90萬只。內(nèi)蒙古某地區(qū)草場放羊的密度，50年代為60萬只羊單位，超過草場極限載。③我國頻繁發(fā)生沙塵暴天氣的直接原因是氣候異常，東亞冬季風勢力強。因為地球環(huán)境已有聲有色、實實在在地威脅著人類。（2）他們的設想具有遠見卓識，絕非（）之輩。（）（7）在緊急中想出好的應付辦法。（）（4）由于分辨不清而困惑，不知怎么辦。第二篇：《旅鼠之謎》導學案導學案八年級語文荔波縣甲良中學 八年級 年級 語文 學科導學案 編號 主備教師 何立鳳 時間 2011年5月18日 備課組長簽字 教導處簽字 印刷 份課題 ：第13課《旅鼠之謎》學習目標：積累文中重要的詞語；了解科學小品的文體特征運用概括提要方式整體把握課文內(nèi)容，了解北極旅鼠的三理解本文的寫法，體味其知識性、趣味性，學會形象地介紹科學知識；探究自然無盡的奧秘，接受自然無窮的啟示。結果——丹尼斯就旅鼠行為發(fā)表自己的感想。地點——巴羅附近的愛斯基摩人村落遺址。他們在維持著生態(tài)的平衡，維持著自然的和諧發(fā)展，或許旅鼠有這種本能。北極旅鼠的奧秘：(1)驚人的繁殖能力；(2)控制繁殖，吸引天敵；(3)死亡大遷移；……教師追問：同學們，除了課文里邊提到的三大奧秘之外，其實旅鼠身上還有許多的謎，請閱讀課文，再去發(fā)現(xiàn)，提出你的疑問。)齒 滑稽(jī)徘徊(hu225。從旅鼠的身上，我們?nèi)绻从^人類自身，你會領悟到什么？四、我的收獲與疑問 13 旅鼠之謎一、自主學習1．給下列加點字注音。本文介紹了旅鼠的三大奧秘,知識性很強,但讀來生動有趣,文章的寫法有什么獨特之處?它是說明文還是記敘文?在課文中找出你的依據(jù)來。把握本文獨特的寫法，即說明文與記敘文的雜交種。理解本文獨特的寫法，體味其知識性、趣味性。了解北極旅鼠的三大奧秘。學習重點、難點：把握文意，領會文章給人的啟示。推測旅鼠之謎的原因。自然是一位智慧老人，他用多種形式啟發(fā)我們。n)迷惘(wǎng)篤(dǔ)信 嚙(ni232。二、合作探究1．文章的題目叫“旅鼠之謎”，你知道旅鼠的“謎”有哪些嗎？請同學們快速地默讀課文，找出旅鼠之“謎”。(引導：旅鼠是集體觀念很強的動物。理由：通篇都是對話形式，又急需的六要素：時間——有一天。經(jīng)果——“我”聽丹尼斯講述旅鼠的種種奧秘。這就是這篇文章的特殊之處，作者采用記敘的框架、對話的方式來介紹科學知識，兼有記敘文和說明文的特點，因此，本文的文體是：記敘文和說明文的雜交體，它的優(yōu)點是既給人以知識又使人讀來饒有興趣。（）（3）比美；美好的程度差不多。（6）比喻眼光短，見識淺。①媲美（）②嚙齒（）③挑釁（）④繁衍（）⑤滑稽（）⑤迷惘（）2．根據(jù)句意用本課學習的成語填空：（1）根據(jù)（）而下的結論是一種極不負責任的態(tài)度。四、課外閱讀（一）沙塵暴敲響了警鐘①近年來，環(huán)境問題已成為人們關注的熱點，保護環(huán)境，抑制環(huán)境惡化的呼聲越來越高。風力較大，將地面沙塵吹起，使空氣相當混濁，水平能見度在1—10公里之間，稱為“揚沙”；強風把地面大量沙塵卷入空中，使空氣特別混濁，水平能見度低于1公里的稱為“沙塵暴”。④據(jù)國家環(huán)保部門的分析，沙塵暴驟起的主因之一，在于草
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