【正文】 適應兩條主線，緊扣重點內(nèi)容展開教學。做學生的朋友，多與他們交流，一是可以提高學生對教師信任，促進學生主動配合教師，及時幫學生解決學習上和心理上的問題，提高教學復習的效果。個別學生應及時與其班主任老師、學生家長聯(lián)系，及時解決學生學習中、思想上出現(xiàn)的問題。結(jié)合考點，精心組題，提高課堂容量和效率。針對學生第一輪復習，反饋情況，以及《課標》的重點要求。深入備課，全面了解學生，從課本和學生的實際情況出發(fā)，制定復習內(nèi)容、方法，并把它落到實處。同時教師在復習前，要向?qū)W生說明考點，讓學生做到心中有數(shù)，自覺的與老師配合，做好教與學同步，發(fā)揮共振的功效。二、制定復習方法“兩輪復習法”要求先全面復習，后進行重點復習和中考模擬考試。只有講練結(jié)合，和諧交替，才能有效地提高復習效果。練習是提高復習質(zhì)量的重要途徑?？紤]復習形式：復習大體有“講”、“練”、“評”三種形式，具體要求是：①精講：抓住本質(zhì)，建立知識聯(lián)系，構(gòu)建知識體系；精講就要精選，精選要做到：訓練同一個知識點的題目不重復做，選擇這一題目要訓練哪方面的知識，一定要有數(shù)；一個知識點可能要通過多種形式或多種題目來考查，應該把這多種形式的題目進行優(yōu)化組合；對同一題目進行擴展和變形；及時做好檢測，并且進行認真的講評分析，找出學生存在的問題，讓學生知道錯在哪，為什么錯了，到底哪方面的知識疏漏，再指導學生彌補缺陷；過一段時間，再用相似的變形后的題目進行訓練或檢測，直到學生理解和掌握。根據(jù)這幾年的教學實踐，我認為生物總復習的指導思想應該是：以《課標》要求為指導，以課本為基礎，抓住主線，緊扣中心，強化訓練，培養(yǎng)能力。總之，在九年級數(shù)學總復習中，發(fā)掘教材，夯實基礎是根本；注重過程是前提；精選習題、提質(zhì)減負是核心；強化訓練，發(fā)展能力是目的。第四階段：回味練習，查漏補缺，身心調(diào)整（6月15日6月20日）這一階段在自由復習中，讓學生調(diào)整心態(tài)，針對自己的學習狀況查漏補缺，同時適當?shù)摹敖夥拧睂W生，但要注意，解放不是放松，必須保證學生有個適度緊張的精神狀態(tài)。（3）留給學生一定的糾錯和消化時間。對于每份模擬題要求學生獨立完成，老師及時批改，重點講評。（5）專題復習的重點是揭示思維過程。（3）注重解題后的反思。第二階段：專題復習（5月16日5月25日）復習形式：第二階段復習的時間相對集中，在第一階段復習的基礎上，進行拔高，適當增加難度；第二階段復習重點突出，主要集中在熱點、難點、重點內(nèi)容上，特別是重點；注意數(shù)學思想的形成和學方法的掌握，這就需要充分發(fā)揮教師的主導作用，可進行專題復習，根據(jù)歷年中考試卷的命題特點，精心選擇一些新穎的、有代表性的題型進行專題訓練，如“探索規(guī)律題” “閱讀理解題”、“探索性應用題”、“動態(tài)幾何問題”“方程型綜合問題”、“函數(shù)綜合題”、“不等式應用題”、“統(tǒng)計類的應用題”、“幾何綜合問題”、“開放題”、“方案設計”、“動手操作”等問題以便學生熟悉、適應這類題型，進行專項訓練。在這一階段的復習教學，結(jié)合中考復習資料《名師點指中考》進行如下單元整合：按《數(shù)與式》、《方程和不等式（組）》、《函數(shù)及其圖象》、《圖形的認識》、《圖形與變換》、《統(tǒng)計與概率》、這六個單元進行系統(tǒng)復習。在他們解題過程中，要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創(chuàng)意，注重邏輯關系，力求解題完整、完美，以提高中考優(yōu)秀率?！龊脤W生的培優(yōu)補差工作，對于優(yōu)秀學生，鼓勵他們多鉆研有難度的提高題；對于成績中等的學生，要求他們鞏固基礎，努力提高解題技巧和方法；對于基礎差的學生，抓好基礎知識的落實與掌握，把主要精力放在中等生身上。保證基礎題，抓住中檔題，爭取得高分。認真研究中考說明和中考復習資料《名師點指中考》，理清知識結(jié)構(gòu)，把握各個章節(jié)的了解、理解、掌握、靈活和綜合運用四個層次的內(nèi)容。二、方法措施九年級復課教學要夯實基礎，突破提高，培養(yǎng)學生的綜合能力，力爭本班學生在今年的中考中取得優(yōu)異成績?！百Y源、環(huán)境”專題復習、練習鞏固及講評共3個課時“科技、創(chuàng)新”專題復習、練習鞏固及講評共3個課時“民生、和諧”專題復習、練習鞏固及講評共3個課時“文化、發(fā)展”專題復習、練習鞏固及講評共3個課時“權(quán)利、義務”專題復習、練習鞏固及講評共3個課時（三）三輪復習（五月下旬至六月初）：綜合提升考前復習主要是查漏補缺，狠抓落實，進一步加強對優(yōu)生的鞏固和對后進生的督促，將讀書熟記與理解掌握有機結(jié)合。必須每天做到“身體力行”，在學生到校之前到校，在學生離校之后離校，多找學生交心談心，了解情況。嘴勤，多提醒。五、力求一個“早”字。對升學指標計劃，細致分解各類名額及標準，與科任教師一道，分析學生實際情況，努力完成升學任務。對偏科生列出補偏計劃，提高重點科目的成績，同時還要加強對中間生的管理，防止其不良情緒的滋生。這些心理障礙如不能得到及時的引導、化解，學生的心理負擔就會越來越重，影響學生的后段學習。學生，心理容易出現(xiàn)偏差，表現(xiàn)出緊張、焦慮等癥狀，作為班主任應當時刻了解學生情況，各方面的問題會聚起來，主要是有少數(shù)學生擔心學習趕不上，信心不足，還有的學生覺得努力了，但成績起色不大，又苦于找不到好的學習方法而煩惱，還有的父母期望值過高，使學生心里產(chǎn)生過多壓力。一、加強教師對學生的幫扶工作，重點面向優(yōu)秀生，搞好心理輔導工作，確保優(yōu)秀生考上重點高中。二、通過班會活動，學生個別談話等多樣的方式，使每個學生明確目標、制定適合自己的目標，在班內(nèi)營造良性的競爭氛圍。四、對每次考試情況進行認真分析，召開總結(jié)會、從考試失誤中總結(jié)教訓，給優(yōu)秀學生補弱科、差科，牢牢抓住偏科生的有效培養(yǎng)。即眼勤，多觀察。腦勤，多思考現(xiàn)狀與問題策略。七年級基礎知識的復習、補充筆記、練習鞏固4個課時八年級基礎知識的復習、補充筆記、練習鞏固6個課時九年級基礎知識的復習、補充筆記、練習鞏固8個課時針對一輪復習的知識點，進行一次測驗，了解學生掌握情況，及時補差，共4個課時（二）二輪復習（四月到五月下旬）：專題復習多渠道收集中備考消息，同時備課組加強備考研究，結(jié)合時政熱點和教材知識，引導學生簡歷知識體系，通過綜合訓練全面提高學生的應試能力。下面就結(jié)合中考數(shù)學試題的