【正文】 適應(yīng)兩條主線，緊扣重點內(nèi)容展開教學(xué)。做學(xué)生的朋友，多與他們交流，一是可以提高學(xué)生對教師信任，促進(jìn)學(xué)生主動配合教師，及時幫學(xué)生解決學(xué)習(xí)上和心理上的問題，提高教學(xué)復(fù)習(xí)的效果。個別學(xué)生應(yīng)及時與其班主任老師、學(xué)生家長聯(lián)系，及時解決學(xué)生學(xué)習(xí)中、思想上出現(xiàn)的問題。結(jié)合考點，精心組題，提高課堂容量和效率。針對學(xué)生第一輪復(fù)習(xí)，反饋情況，以及《課標(biāo)》的重點要求。深入備課，全面了解學(xué)生，從課本和學(xué)生的實際情況出發(fā)，制定復(fù)習(xí)內(nèi)容、方法，并把它落到實處。同時教師在復(fù)習(xí)前，要向?qū)W生說明考點，讓學(xué)生做到心中有數(shù)，自覺的與老師配合，做好教與學(xué)同步，發(fā)揮共振的功效。二、制定復(fù)習(xí)方法“兩輪復(fù)習(xí)法”要求先全面復(fù)習(xí)，后進(jìn)行重點復(fù)習(xí)和中考模擬考試。只有講練結(jié)合，和諧交替，才能有效地提高復(fù)習(xí)效果。練習(xí)是提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的重要途徑?？紤]復(fù)習(xí)形式：復(fù)習(xí)大體有“講”、“練”、“評”三種形式，具體要求是：①精講：抓住本質(zhì)，建立知識聯(lián)系，構(gòu)建知識體系；精講就要精選，精選要做到：訓(xùn)練同一個知識點的題目不重復(fù)做，選擇這一題目要訓(xùn)練哪方面的知識，一定要有數(shù)；一個知識點可能要通過多種形式或多種題目來考查，應(yīng)該把這多種形式的題目進(jìn)行優(yōu)化組合；對同一題目進(jìn)行擴(kuò)展和變形；及時做好檢測，并且進(jìn)行認(rèn)真的講評分析，找出學(xué)生存在的問題，讓學(xué)生知道錯在哪，為什么錯了，到底哪方面的知識疏漏，再指導(dǎo)學(xué)生彌補(bǔ)缺陷；過一段時間，再用相似的變形后的題目進(jìn)行訓(xùn)練或檢測，直到學(xué)生理解和掌握。根據(jù)這幾年的教學(xué)實踐，我認(rèn)為生物總復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想應(yīng)該是：以《課標(biāo)》要求為指導(dǎo)，以課本為基礎(chǔ)，抓住主線，緊扣中心，強(qiáng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)能力?？傊?，在九年級數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)中，發(fā)掘教材，夯實基礎(chǔ)是根本；注重過程是前提；精選習(xí)題、提質(zhì)減負(fù)是核心；強(qiáng)化訓(xùn)練，發(fā)展能力是目的。第四階段：回味練習(xí)，查漏補(bǔ)缺，身心調(diào)整（6月15日6月20日）這一階段在自由復(fù)習(xí)中，讓學(xué)生調(diào)整心態(tài)，針對自己的學(xué)習(xí)狀況查漏補(bǔ)缺，同時適當(dāng)?shù)摹敖夥拧睂W(xué)生，但要注意，解放不是放松，必須保證學(xué)生有個適度緊張的精神狀態(tài)。（3）留給學(xué)生一定的糾錯和消化時間。對于每份模擬題要求學(xué)生獨立完成，老師及時批改，重點講評。（5）專題復(fù)習(xí)的重點是揭示思維過程。（3）注重解題后的反思。第二階段：專題復(fù)習(xí)（5月16日5月25日）復(fù)習(xí)形式：第二階段復(fù)習(xí)的時間相對集中，在第一階段復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拔高，適當(dāng)增加難度；第二階段復(fù)習(xí)重點突出，主要集中在熱點、難點、重點內(nèi)容上，特別是重點；注意數(shù)學(xué)思想的形成和學(xué)方法的掌握，這就需要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，可進(jìn)行專題復(fù)習(xí)，根據(jù)歷年中考試卷的命題特點，精心選擇一些新穎的、有代表性的題型進(jìn)行專題訓(xùn)練，如“探索規(guī)律題” “閱讀理解題”、“探索性應(yīng)用題”、“動態(tài)幾何問題”“方程型綜合問題”、“函數(shù)綜合題”、“不等式應(yīng)用題”、“統(tǒng)計類的應(yīng)用題”、“幾何綜合問題”、“開放題”、“方案設(shè)計”、“動手操作”等問題以便學(xué)生熟悉、適應(yīng)這類題型，進(jìn)行專項訓(xùn)練。在這一階段的復(fù)習(xí)教學(xué)，結(jié)合中考復(fù)習(xí)資料《名師點指中考》進(jìn)行如下單元整合：按《數(shù)與式》、《方程和不等式（組）》、《函數(shù)及其圖象》、《圖形的認(rèn)識》、《圖形與變換》、《統(tǒng)計與概率》、這六個單元進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。在他們解題過程中，要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創(chuàng)意，注重邏輯關(guān)系，力求解題完整、完美，以提高中考優(yōu)秀率。‘做好學(xué)生的培優(yōu)補(bǔ)差工作，對于優(yōu)秀學(xué)生，鼓勵他們多鉆研有難度的提高題；對于成績中等的學(xué)生，要求他們鞏固基礎(chǔ)，努力提高解題技巧和方法；對于基礎(chǔ)差的學(xué)生，抓好基礎(chǔ)知識的落實與掌握，把主要精力放在中等生身上。保證基礎(chǔ)題，抓住中檔題，爭取得高分。認(rèn)真研究中考說明和中考復(fù)習(xí)資料《名師點指中考》，理清知識結(jié)構(gòu)，把握各個章節(jié)的了解、理解、掌握、靈活和綜合運用四個層次的內(nèi)容。二、方法措施九年級復(fù)課教學(xué)要夯實基礎(chǔ)，突破提高，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，力爭本班學(xué)生在今年的中考中取得優(yōu)異成績?！百Y源、環(huán)境”專題復(fù)習(xí)、練習(xí)鞏固及講評共3個課時“科技、創(chuàng)新”專題復(fù)習(xí)、練習(xí)鞏固及講評共3個課時“民生、和諧”專題復(fù)習(xí)、練習(xí)鞏固及講評共3個課時“文化、發(fā)展”專題復(fù)習(xí)、練習(xí)鞏固及講評共3個課時“權(quán)利、義務(wù)”專題復(fù)習(xí)、練習(xí)鞏固及講評共3個課時（三）三輪復(fù)習(xí)（五月下旬至六月初）：綜合提升考前復(fù)習(xí)主要是查漏補(bǔ)缺，狠抓落實，進(jìn)一步加強(qiáng)對優(yōu)生的鞏固和對后進(jìn)生的督促，將讀書熟記與理解掌握有機(jī)結(jié)合。必須每天做到“身體力行”，在學(xué)生到校之前到校，在學(xué)生離校之后離校，多找學(xué)生交心談心，了解情況。嘴勤，多提醒。五、力求一個“早”字。對升學(xué)指標(biāo)計劃，細(xì)致分解各類名額及標(biāo)準(zhǔn)，與科任教師一道，分析學(xué)生實際情況，努力完成升學(xué)任務(wù)。對偏科生列出補(bǔ)偏計劃，提高重點科目的成績，同時還要加強(qiáng)對中間生的管理，防止其不良情緒的滋生。這些心理障礙如不能得到及時的引導(dǎo)、化解，學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)就會越來越重，影響學(xué)生的后段學(xué)習(xí)。學(xué)生，心理容易出現(xiàn)偏差，表現(xiàn)出緊張、焦慮等癥狀，作為班主任應(yīng)當(dāng)時刻了解學(xué)生情況，各方面的問題會聚起來，主要是有少數(shù)學(xué)生擔(dān)心學(xué)習(xí)趕不上，信心不足，還有的學(xué)生覺得努力了，但成績起色不大，又苦于找不到好的學(xué)習(xí)方法而煩惱，還有的父母期望值過高，使學(xué)生心里產(chǎn)生過多壓力。一、加強(qiáng)教師對學(xué)生的幫扶工作，重點面向優(yōu)秀生，搞好心理輔導(dǎo)工作，確保優(yōu)秀生考上重點高中。二、通過班會活動，學(xué)生個別談話等多樣的方式，使每個學(xué)生明確目標(biāo)、制定適合自己的目標(biāo)，在班內(nèi)營造良性的競爭氛圍。四、對每次考試情況進(jìn)行認(rèn)真分析，召開總結(jié)會、從考試失誤中總結(jié)教訓(xùn)，給優(yōu)秀學(xué)生補(bǔ)弱科、差科，牢牢抓住偏科生的有效培養(yǎng)。即眼勤，多觀察。腦勤，多思考現(xiàn)狀與問題策略。七年級基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)、補(bǔ)充筆記、練習(xí)鞏固4個課時八年級基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)、補(bǔ)充筆記、練習(xí)鞏固6個課時九年級基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)、補(bǔ)充筆記、練習(xí)鞏固8個課時針對一輪復(fù)習(xí)的知識點，進(jìn)行一次測驗，了解學(xué)生掌握情況，及時補(bǔ)差，共4個課時（二）二輪復(fù)習(xí)（四月到五月下旬）：專題復(fù)習(xí)多渠道收集中備考消息，同時備課組加強(qiáng)備考研究，結(jié)合時政熱點和教材知識，引導(dǎo)學(xué)生簡歷知識體系，通過綜合訓(xùn)練全面提高學(xué)生的應(yīng)試能力。下面就結(jié)合中考數(shù)學(xué)試題的