【正文】 變化趨勢以及我校九年級數學的實際情況，特制定本屆九年級數學復課計劃：一、指導思想以我校工作計劃為指導思想，結合我校和所教班級的實際，有計劃，有目標，有步驟地進行復習，復習時依綱靠本，實施素質教育，設法引導學生，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)精神和創(chuàng)造能力，因材施教，設法在A類學生里挖掘數學尖子生，調整好學生的學習狀態(tài)，努力提高Ｂ類學生的合格率和優(yōu)良率，力爭今年初三升學考取得好成績。認真研究，把握中考方向。對于資料中的習題，每一張試卷，先全面通讀，“吸其精華，剔其糟粕”，篩選典型的，有價值的題目給學生做，給學生講，堅持把握“寧肯教師多費時，不讓學生作廢題”的原則。特別是對中等生，我們一定要求他們把基礎知識學扎實，對一些無能為力的難題可舍則舍；而對那些中、上等生的要求則不同，在?；A的前提下，再給他們一些有代表性的具有一定難度的練習，通過抓中檔，力爭在中考取得高分。注重對尖子生的培養(yǎng)。做到穩(wěn)中有變，以不變應萬變，提高應變能力。（3）要求學生做到舉一反三，觸類旁通，不講重復題，對于同一類型題只提示方法。專題要有代表性，切忌面面俱到；專題要有針對性，圍繞熱點、難點、重點特別是中考必考內容選定專題，根據專題的特點安排時間，重點內容要狠下功夫，不惜“浪費”時間，舍得投入精力。但要兼顧各種因素把握一個度。第三階段：模擬強化訓練（5月26日6月14日）這一階段，重點是提高學生的綜合解題能力，訓練學生的解題策略，加強解題指導，提高學生能力。（2）歸納學生知識的遺漏點，做好針對性訓練。（4）在模擬訓練過程中強調學生注意解題方法和答題技巧。同時樹立學生信心，要有心理目標暗示。面對這一屆八年級學生目前已進入生物總復習階段，若還簡單地按課本來重復，難以提高復習效果。一、制定復習實施方案：確定復習目標：從復習知識、訓練思維、提高能力三個方面加以考慮，并制定三方面的具體計劃和實施方案。以練為主，講練結合。只講不練不行，只練不講也不行。選擇適量情境新、聯系實際、開拓性強、難度較大的題目，能培養(yǎng)學生的應用能力、創(chuàng)新能力和適應各種題型的能力。針對學生對已學的生物基礎知識，因時間久部分已遺忘的共性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求師生全面扎實復習基礎知識，具體地說：教師“依綱靠本”扎實地講清各單元知識點，初步對各單元知識點進行梳理，歸納、小結；學生在“溫故知新”的基礎上，重新識記，理解，應用。面向全體學生，對優(yōu)等生增加試題難度，對學習有困難的學生降低復習難度，并讓優(yōu)等生幫助學習有困難的學生，讓其共同發(fā)展，中等生讓其有追趕的對象，切實做到因材施教，全面提高教學成績。（二）第二輪復習階段（2014年4月30日—2014年5月30日）本輪復習為“突出重點、突破難點”階段，要求：強化重點、強化難點及疑點、誤點、弱點、考點強化，精講，多綜合，多練習。此階段：采取專項訓練，教師應精選練習，在備考過程中，發(fā)揮集體的智慧。特別是對于班級學習處于中游、中下游的學生，缺少學習的自覺性，需要教師和學習小組的同學多加督促和幫助。親其師，才能信其道。總之，在生物總復習中，老師要緊扣課程標準，幫助學生將課文零散的知識系統(tǒng)化、綜合化。八年級 生物備課組2014年3月第五篇：2010年中考語文復習備考計劃2010年中考語文復習備考計劃洛河中學：曾憲云方孝奎中考是選拔性考試，也是極有競爭性的考試。力爭在今年的畢業(yè)會考中，語文科的綜合評價指標能有較大的突破。復習中，要精選有代表性的訓練題和模擬題進行訓練，培養(yǎng)學生獨立分析、解決問題的能力。３、強化基礎，突出重點。作文復習應重點放在“快速作文”的指導上，從立意、選材、構思、語言等方面進行訓練，淡化文體要求，提倡創(chuàng)新意識。５、團結協(xié)作，共同提高。主要考查根據拼音寫漢字，辨析同音字，掌握字容易誤讀的生字，學寫規(guī)范的行楷字等知識點。此類題目分為三類，即機械性填寫、限定性填寫、開放性默寫，主要考查學生對古詩詞的記誦和理解性運用，要求學生平時多積累古詩詞，理解其意義。五是名著閱讀。七是文化品位（民族文化、地域文化、對聯）。主要是考查學生新聞的有關知識，也考查了學生語言概括能力。本題側重對科學文化知識積累和分析解決實際問題能力的考查。背誦復習不但要強化記憶還要理解記憶，并且能夠靈活運用。課內文言文考試的范圍是初中教讀篇目。實詞則常?？疾橐辉~多義、古今異義、詞類活用的詞語；對句子的考查則側重于關鍵句子的句式和句意；對內容考查就與現代文基本相似。縱觀009年的中考文言文選文似乎昭示著一種現象：命題的熱點傾斜于“唐宋八大家”之文，名家名篇也成了命題者情有獨鐘的首選，“記”和“說”兩種文體也特別受青睞。（2）詳知譯句上下文的含義，并逐字對應翻譯，做好換、留、刪、補、調。須根據上下文推導，不拘泥于原文結構，聯系生活實際大膽推想。（一）記敘文記敘文是中考語文試題中必不可少的內容。記敘文在記敘過程中，一般離不開六要素，即時間、地點、人物、事情的起因、經過和結果。閱讀說明文，要教會學生抓住事物的特征、順序、結構、語言等進行理解。另外，一邊復習一邊練習要把握“考點”，掌握答題技巧。做題時要牢牢地記?。骸按鸢覆辉谀愕哪X子里，答案只在原文中”，無論在任何情況下作答既要體現個性和獨特見解，又要較好地忠實于原文忠實于作者的主張。最重要最有效的方法是在原文中找線索找答案。再比如，同學們認為最難回答的“理解句子含義及作用”這一類題目，我們可以這樣作答：先觀察句子的特點及位置，分析其在表意和結構上的作用；結合語境，抓住句子表達時最關鍵的詞語，指出其語境意。作文指導（大概用時一周）了解說明文、議論文的常見結構模式，重點放在記敘文的寫作指導上面，要求學生能夠準確地審題，正確地選材、立意、結構文章，綜合運用各種表達方式為文章的中心服務，板書正確，字跡工整，為良好寫作打下基礎。舉出一些作文內容，適用于哪些題目，讓學生作文不離題，基本能找準方向，提高學生的寫作能力。在寫作中，要善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，學會“一滴水里見陽光”“半瓣花上說人情”；善于聯想，張揚個性。拿出渾身解數看家本領，開好頭，結好尾，博得閱卷老師愉悅慷