【正文】 第抽出：類：“不可長”一語，對社會上的某種風(fēng)氣作出一個明確的否定判斷，表明一種決絕的態(tài)度，行文必然議論說理，當(dāng)屬議論文。二、填題，要與命題要求暗合神契。《在??面前》是前幾年湖北省的中考題，稍一端詳，可知文題是一表示態(tài)勢的介賓短語。面對這一文題，有的學(xué)生無視命題，隨意填題為《在哥哥面前》、《在房屋面前》《在校門面前》，如此，也能行文，但徒然增大了深層構(gòu)思的困難。《??長大了》一題，載體部分空缺，怎樣填題為好？關(guān)鍵是對點明文旨的“長大”怎樣理解。又如文題《我學(xué)會了??》，題中“學(xué)會”一詞常見慣用，但納入文題，其旨意就當(dāng)仔細(xì)琢磨了?！段覍W(xué)會了講文明》、《我學(xué)會了自衛(wèi)》、《我學(xué)會了珍惜時間》——填題深刻，題旨凸現(xiàn)。而半命題作文正是在動用生活儲存方面，為我們提供了方便、自由。一學(xué)生考試失利后，忘情觀察大風(fēng)雨中蜘蛛反復(fù)織網(wǎng)的鏡頭，感觸頗深，可填“啟迪”。如果與同桌交往頻繁，碰碰磕磕，時有沖突，填“和”為宜，以展示矛盾沖突中的人物形象。美的文題使人耳目一新，使讀者一見鐘情，從某種程度上說，擬題的優(yōu)劣直接關(guān)系到文章品位的高低。以《感悟》這一半命題作文來說，《感悟大自然》、《感悟青春》這類既無新意、涵蓋范圍又過大的擬題，寫起來不易把握，只能泛泛而談，要寫深寫透很難。這種以具體事物入題的方式可以以小見大，使選材新穎具體。這種擬題方式是化具體為抽象，便于抒寫自己內(nèi)心復(fù)雜的情感。特定情景擬題法。特殊符號擬題法。此外，《我好想得到一個“A+” 》、《感悟8—1 8 》、《明天，我飛向β行星》等，這類題目形象生動，醒人耳目?！段覍W(xué)會了騎車》、《我學(xué)會了燒菜》、《我學(xué)會了打球》——填題正確，流于一般。填“集體”、“親人”、“友誼”——正確平常，流于一般?！叮撸叩淖涛丁愤@一文題，如果匆匆填上“咖啡”、“中藥”、“甲魚”、“黃瓜”，且只是就其滋味寫滋味，必然俗氣淺薄?！段业谝淮危撸摺罚缛粲腥颂钌现T如“哭”、“淘氣”、“唱歌”、“做夢”之類，必然令人皺眉，因為這些選項都是難以界定“第一”的，填進(jìn)題中，勢必陷入偽科學(xué)的泥沼。只要平時注意積累文化知識，正確理解半命題作文的“另一半”提示、“另一半”導(dǎo)引的內(nèi)涵，并且掌握一定的擬題技巧，就能擬出讓讀者“怦然心動”、擊節(jié)叫好而一見鐘情的好標(biāo)題。汪倫在岸上，唱著一首據(jù)說很久以前就有的送別歌。（二）血洗**亭一身盔甲，令所有對手潰不成軍。亭內(nèi)，是一個人的狂笑；亭外，是全天下人的痛哭。他為了心中的夢想九死一生而無悔，一曲千古絕唱在坎坷中吟成。因此而千年悲泣。即擬題時，要善于抓住題中所給出的關(guān)鍵字，認(rèn)真分析并充分把握已知命題另一半所隱含的信息，沿著已知信息的思路，完成擬題這一關(guān)。只有知己知彼，方能百寫不殆。在擬題時，不妨考慮擬一些新穎一點題目。我決定給爸爸媽媽一個驚喜，于是我決定親自做一次飯。唉，湊合湊合吧。然后又把鍋放在煤氣上。接著，我又學(xué)著媽媽平常作飯的樣子又開始煮米飯?！卑职謰寢屝χ闷鹂曜訃L了嘗說：“嗯，不錯。我高興得一蹦三尺高。”我一聽，心里有點慌神：萬一摔下來了，怎么辦？于是，我就央求爸爸：“爸爸，再扶我騎兩圈吧。哎喲，好疼啊！我坐在地上“嗚、嗚”地哭了起來。我根本沒在后面扶你，你騎得很好的?！蔽颐偛潘ぬ鄣牡胤?，猶猶豫豫的不敢上去。直到爸爸喊我：“湯靜，好了，你現(xiàn)在真正學(xué)會了騎自行車，該回家吃飯了！”我才停下來。再修建一些，過山車、水球、蹦蹦床、碰碰車、蹦極、獨木橋、等等好多好玩的，過山車讓我太刺激了，簡直像在飛一樣，水球讓小朋友們在里邊手舞足蹈的，站都站不穩(wěn)，蹦蹦床有很多小朋友在里邊你跳一下我跳一下，小朋友總是摔倒。這三種植物都能凈化空氣，保護(hù)環(huán)境。假如我是文明小天使如果你失去了今天，你不算失敗，因為你還有明天：如果你失去了金錢，你不算失敗，因為你還可以用雙手打造；如果你失去了機(jī)會，你不算失敗，因為自己可以創(chuàng)造；如果你失去了文明，那才是真真確確的失敗，因為你失去了一個無法彌補的東西，一顆美好的心靈。有一天，我在夢里，一位亭亭玉立的神仙姐姐告訴我：“你很愛文明，所以我任命你為文明天使，去讓那些不文明的人們醒悟過來，現(xiàn)在我賜你魔法。當(dāng)我張開翅膀，在灰蒙蒙的天空中飛著，我想今天的天氣還不錯，為什么天會灰蒙蒙的呢？便沖下云層，一看：原來是鍋爐房中冒出來的煙使天不在蔚藍(lán)。讓我們的城市文明一點，行嗎？”于是那些人的臉紅了，他們點著頭回答：“行，為了這個城市的文明，我們答應(yīng)了。工廠的垃圾也不隨便排放了，馬路上非常干凈，到處開遍鮮花了。人們伴著音樂手拉手在大街上跳舞，我也在天空中穿梭著。讓這個世界更加美麗！人們更加文明！讓我們生活在充滿愛，充滿文明的家園中！假如我是班長我總盼望著有一天，自己能當(dāng)上班長。假如我是班長，我會更發(fā)奮的學(xué)習(xí)，更發(fā)奮的努力。早上最早來教室開門，放學(xué)最晚回家。”假如我是班長，我會積極的對待學(xué)習(xí)。我還要管好衛(wèi)生,如果教室里有人用水把地搞臟了,我要馬上告訴這個同學(xué),每次下課跟同學(xué)交流交流,講一講故事,假如我是一只小鳥，我會在天空中任意的飛翔，不再會受到學(xué)校、家庭、社會等帶來的一切束縛；不用再面對考試帶來的壓力。一陣微風(fēng)吹過，拂過我那柔軟的羽毛，仿佛在為我緩解著長途帶來的疲憊。這仿佛是大自然的蘊律。難道在多少年之后，你們希望地球上只剩下人類，那么你們不覺得孤單嗎？什么鳥語花香，什么綠樹成蔭，都將成為泡影。半命題作文是作文考題的一種常見形式，由于其處在“命”與“非命”，“限制”與“非限制”之間，考生對題目還具有“一半”，甚至是“一多半”的自主選擇權(quán)，自主發(fā)揮、自由馳騁的空間還相當(dāng)大。由于半命題作文有“限”的一面，考生中最常見的毛病便是擬題雷同。以《感悟 》這一半命題作文來說，《感悟大自然》、《感悟青春》這類既無新意、涵蓋范圍又過大的擬題比比皆是，要“感悟”的惟“大自然”、“青春”是大?？傊跀M題時不能充分利用半命題作文具有的“自我命一半題”這一有利條件，因“勢”利“導(dǎo)”，僅僅著眼于內(nèi)容是否“好寫”，是否“耳熟能詳”，而不是是否“寫得好”，是否“能出新”，這種“先天不足”，勢必導(dǎo)致自己擬的題目反“將”了自己“一軍”，不是所擬題目限制了自己的手腳，思路打不開，就是擬題涵蓋寬泛，想寫的內(nèi)容太多，不知從何入手。常見的有如下幾種擬題法：一、具體事物擬題法。二、抽象事物擬題法。此外，像《尋找心靈的伊甸園》、《尋找人生的方程解》、《我好想有一片藍(lán)天》等用的也是此種擬題法。前面提到的《當(dāng)我面對 的時候》這一半命題作文，若一定要選“成功”或“失敗”的作文材料，采用特定情景擬題法，將題目擬為《當(dāng)我面對掌聲響起的時候》、《當(dāng)我面對鮮紅的“58分”的時候》等，便會獲得另外一種奇妙的效果。如以《當(dāng)我面對“？”的時候》為題，來表達(dá)自己對社會上種種時弊的質(zhì)疑；以《當(dāng)我面對“A”、“B”、“C”的時候》為題，抒寫自己對學(xué)習(xí)英語的樂趣和享受；以《當(dāng)我面對“1”（哆）、“2”（來）、“3”（咪）的時候》為題，抒寫自己對立音樂的感悟。為避免半命題作文擬題或內(nèi)容上的嚴(yán)重“撞車”，不妨依據(jù)所選的體裁，將內(nèi)容“裁”成幾個小“條塊”，猶如裁縫剪布料一樣，樣式剪裁得新穎得體，穿起來就會賞心悅目，使人獲得美的享受。此外，“病歷雜文體”、“幾何證明式”、“訪談體”、“日記體”等體裁形式的作文，在擬題上也是大有文