【正文】 進、交流，進一步深化語文“自主學(xué)習(xí)”、數(shù)學(xué)“合作掌握學(xué)習(xí)”的研究探討工作。（一）、工作目標更新教育觀念，樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀、學(xué)生觀。學(xué)習(xí)蘆新村學(xué)校的經(jīng)驗要避免“拿來”，全盤接受、全部照搬。班主任與任課教師要定期和學(xué)生溝通，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的思想、行為、學(xué)習(xí)方面的問題，幫助學(xué)生解決問題，使每一位學(xué)生都能健康發(fā)展。（7）鞏固反饋：以課堂練習(xí)、檢測等形式鞏固知識，反饋教學(xué)效果。（2）自主學(xué)習(xí)：a、學(xué)生學(xué)什么？b、達到怎樣效果？（3）展示達標：對自主學(xué)習(xí)效果進行展示，確保自主學(xué)習(xí)有成效。三、課改方式：全面推進、重點突破、典型引領(lǐng)。根據(jù)教育局關(guān)于進一步深化基礎(chǔ)課程改革的意見，結(jié)合各學(xué)科的實際狀況，制定本校實施方案。學(xué)校有新課程專項資金，用于加強各室的建設(shè)、教師培訓(xùn)、課程實施于開發(fā)等方面制度保障學(xué)校建立相應(yīng)制度。環(huán)境、健康、國防、安全等教育也應(yīng)滲透在相應(yīng)課程中進行。國家規(guī)定的學(xué)科類課程、活動課程、綜合實踐課程、地方課程、學(xué)校課程，均在周一至周五的教學(xué)時間內(nèi)按課表進行。新課程不僅為學(xué)生共同發(fā)展奠定基礎(chǔ)，也注重學(xué)生個性發(fā)展。設(shè)置綜合課程。新課程體現(xiàn)均衡性、綜合性、選擇性。為了積極開展新課程改革工作，推動我校素質(zhì)教育的不斷深入，結(jié)合我校實際，制訂本實施方案。在實踐中學(xué)習(xí)，在實踐中提高，不斷對自己的教育教學(xué)進行研究、反思，對自己的知識與經(jīng)驗進行重組，以適應(yīng)新的變革。當前教師的培訓(xùn)要與基礎(chǔ)教育課程改革為核心內(nèi)容，關(guān)注基礎(chǔ)教育新課程理念、理論依據(jù)、內(nèi)容結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)方式和評價方式，幫助教師在基礎(chǔ)教育新課程實施中提高適應(yīng)能力，解決實際問題，不斷提高個人主觀能動性。不僅要了解學(xué)生，研究教學(xué)，還要參與課程資源的開發(fā)運用。三、積極參加課本開發(fā)，通過開發(fā)提高自己新課程文化是一種共建的、合作的、發(fā)展的文化，需要教師積極參與課程資源的開發(fā)與利用，以保證新課程的實施。新課程改變了教科書一統(tǒng)課堂的局面，教師的個人知識將被激活，師生互動產(chǎn)生的新知識比重也將大大增加，教師從知識傳遞者向?qū)W生學(xué)習(xí)的組織者、合作者、引導(dǎo)者、參與者、促進者和指導(dǎo)者轉(zhuǎn)變。在該模式中以學(xué)生為主體是教師主導(dǎo)下的主體，學(xué)生的主體作用的發(fā)揮是在分層教學(xué)、分組學(xué)習(xí)和分類指導(dǎo)下實現(xiàn)的。這就是：“為了中華民族的偉大復(fù)興”“為了每一個學(xué)生的發(fā)展”。校本課程教材的形成。3，實驗測計及總結(jié)推廣階段（1）完成新課程標準和新教材實驗報告，提出完善新課程標準和新教材的建設(shè)性意見。（2）邀請課程專家，針對新課程和新教材實驗進行系列專題講座和針對性的指導(dǎo)。（3）廣泛宣傳，開展新課程實驗的社會動員，積極爭取社會的支持。開展多種形式的教師培訓(xùn)。加強宣傳，擴大參與面，形成良好的社會輿論氛圍。統(tǒng)計、積累新課程改革執(zhí)行標準過程中的各種資料，每月進行實驗情況總結(jié)，每學(xué)期總結(jié)出階段性實驗成果等。新的課程設(shè)置，特別是綜合實踐活動與學(xué)校課程的實施，將給學(xué)校教學(xué)管理帶來一系列新問題，學(xué)校將從課程實施者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程開發(fā)者，教師將從教材使用者成為教材完善者，由此帶來的教學(xué)管理、教師管理與學(xué)生管理等新問題，只有通過實驗才能找到解決方法，因此課程改革過程也是學(xué)校建立與現(xiàn)代教育觀念相適應(yīng)的、著眼服務(wù)于學(xué)生發(fā)展的新的管理體制的過程。探索符合素質(zhì)教育要求，有利于促進學(xué)生、教師和學(xué)校發(fā)展的學(xué)校教學(xué)評價辦法。教學(xué)相長、培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力、提高課堂教學(xué)有效性的教學(xué)方式，研究有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和利用網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)等教學(xué)模式，研究充分體現(xiàn)新課程三個基本目標的教學(xué)策略，信息技術(shù)教育與學(xué)科課程的整合、與教育教學(xué)有機結(jié)合的途徑，實現(xiàn)教學(xué)的深刻變革。加入學(xué)校課程開發(fā)與管理研究力度。創(chuàng)設(shè)全社會（或社區(qū)）共同關(guān)心支持基礎(chǔ)教育課程改革的良好環(huán)境，形成家長和社區(qū)公民理解、支持并主動參與教育改革，積極為課程改革提供條件的和諧環(huán)境。探索符合課程改革精神的“小班化教育”教學(xué)策略和模式，改變教學(xué)過程中過于強調(diào)接受大鐘學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，建立平等互動。篇三：為了貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》精神，落實寶坻區(qū)教育局教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，加快構(gòu)建具有大鐘特色，符合素質(zhì)教育要求的現(xiàn)代基礎(chǔ)教育課程體系，加快教育改革與發(fā)展的步伐，為每個學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育和發(fā)展機會, 更好地推進素質(zhì)教育的實施，加快課程改革的步伐，我鎮(zhèn)按照寶坻區(qū)教育課程改革的步驟和實施辦法,特制定大鐘莊鎮(zhèn)新如下：一、實驗?zāi)繕耍ㄒ唬┛傮w目標創(chuàng)造性地落實國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》精神，驗證國家基礎(chǔ)教育新課程標準和實驗教材在我鎮(zhèn)的科學(xué)性和可行性，為國家基礎(chǔ)教育課程體系的完善提供實踐依據(jù)，探索課程實驗的規(guī)律和方法，深入研究和有效解決課程實驗中的實際問題，使素質(zhì)教育的思想真正體現(xiàn)在教育教學(xué)實踐中，為構(gòu)建具有大鐘特色的現(xiàn)代基礎(chǔ)教育課程體系奠定基礎(chǔ)，推動教育教學(xué)現(xiàn)代化進程。我校首先抓好科研隊伍建設(shè)，加強科研骨干教師的培訓(xùn)與指導(dǎo)，提高學(xué)校科研水平。教學(xué)時，要以學(xué)生為中心，以學(xué)生發(fā)展為本，為培養(yǎng)創(chuàng)新人才而施教，要引導(dǎo)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、體驗性學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)，課堂上問題讓學(xué)生提、思路讓學(xué)生想、答案讓學(xué)生找、結(jié)論規(guī)律讓學(xué)生說；給學(xué)生回答問題的機會、給學(xué)生動手操作的機會、給學(xué)生展示自我才華的機會，用信息技術(shù)來整合教學(xué)、用電教手段來輔助教學(xué)，注重學(xué)生動手實驗、實踐操作。加強檢查和評價工作，通過情況分析、問題研究、修改完善，不斷提高管理水平。培訓(xùn)要堅持集中培訓(xùn)、教研培訓(xùn)、校本培訓(xùn)相結(jié)合的原則；教育理念、教育理論培訓(xùn)與廣大教師的實踐反思相結(jié)合的原則；典型示范和全面推動相結(jié)合的原則。加強宣傳推廣工作。積極開展教育教學(xué)改革，構(gòu)建新型的師生關(guān)系，做到師生教學(xué)相長，共同發(fā)展；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。三、課程結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置根據(jù)上海市普通中小學(xué)課程方案要求，以及學(xué)校發(fā)展的現(xiàn)有條件，目前，學(xué)校為學(xué)生提供了豐富的、可供選擇的校本課程。建立教師綜合考績檔案，將教師的考核與校本研修、教師人事制度改革、教師職務(wù)評聘相結(jié)合，形成教師終身學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展的激勵機制和約束機制。立足于“讓每個學(xué)生都能得到充分發(fā)展”的宗旨，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗、感悟、構(gòu)建，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。以課程改革的理論和實踐為核心內(nèi)容，采取立足校本資源與校外資源相結(jié)合的方式，進行課程改革理論與實踐的培訓(xùn)。我們將在全面實施新課程與體現(xiàn)學(xué)校教育特色方面唱好以學(xué)生發(fā)展為本的主旋律，不斷研究與積累，形成具有鮮明風(fēng)格的辦學(xué)特色，成為新課程改革的先鋒。鼓勵青年教師獨立承擔(dān)課題研究，以理性的觀點分析、解決問題，提升綜合能力。在實施新課程的基礎(chǔ)上確保校本化特色活動和班級特色教學(xué)活動的開展，關(guān)注幼兒自發(fā)生成活動的組織與引導(dǎo)。在建立保障機構(gòu)的同時，還通過家長會、家校聯(lián)系書等途徑和形式，向家長宣傳新課程，有效利用來自社區(qū)、家長的教育資源，使廣大家長也自覺成為教育的主體，課改的參與者。領(lǐng)導(dǎo)小組每月要開兩次以上碰頭會，及時交流和處理新課程實施中存在的問題和困難。面對新課程，我們想方設(shè)法地調(diào)動和激發(fā)每一個教師，在不斷轉(zhuǎn)變教育觀念的同時，以飽滿的工作熱情去接納、演繹和完善新教材。如今，我們又面臨著新教材的驗證、開發(fā)、創(chuàng)新的新任務(wù)，對我們每一位教師來說都將是一個全新的機遇和挑戰(zhàn)。通過近一年的實踐，我們的課改工作有了一定的進展，取得了一些令人滿意的成績。培訓(xùn)后，要求每一個教師對指南精神有自己的深入理解，圍繞“面對新課程，我該怎么做”的中心議題談自己的體會和打算，說說自己的困惑和問題……，通過理論與實際的相互結(jié)合，找到最佳切入口。從新學(xué)期開始，學(xué)校成立了由校長、教導(dǎo)主任和教研組長組成的新課程實施工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負責(zé)落實、啟動新課程實施工作。為新課程的實施提供強有力地保障。根據(jù)教材特點和各年齡段的具體要求，各年級分步實施新課程。鼓勵教師以課題研究的形式，解決目前教改進程中實際存在的，亟待解決的問題。沒有一個統(tǒng)一的模式、沒有條條框框的限制，我們的老師有了更廣闊的舞臺，我們的孩子有了更寬闊的發(fā)展空間。二、目標與任務(wù)進一步加強教師培訓(xùn)，提高教師實施新課程的能力和水平。深刻理解新課程改革的價值取向，準確把握和全面落實新課程的教學(xué)目標，通過優(yōu)化基礎(chǔ)型課程的課堂教學(xué)，提高教學(xué)效益。加強與改革評價制度。新課程實施勢必對學(xué)校管理提出新的要求，對傳統(tǒng)的教學(xué)管理方式、學(xué)生管理方式和評價方式產(chǎn)生沖擊，為此，教務(wù)處、教科室、各年級組、教研組要積極探索教學(xué)管理制度的改革和完善，建立和健全適應(yīng)新課程實施需要的各項管理制度（如教學(xué)管理制度、研究性學(xué)習(xí)管理制度、教師教學(xué)評價制度、學(xué)生學(xué)習(xí)評價制度、教師培訓(xùn)制度等），以保障學(xué)校課改計劃的有效實施。篇二：本學(xué)年，我校課程改革工作將圍繞“課程改革是重心，教育科研抓創(chuàng)新”的總體工作思路，以國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》為指導(dǎo)，全面貫徹落實國家、區(qū)基礎(chǔ)教育工作精神，本著“穩(wěn)中求進、適度發(fā)展、扎實工作、務(wù)求實效”的原則，推進“教育強縣”發(fā)展工程；以教育部《基礎(chǔ)教育課程改革