【正文】 改革的宣傳推廣工作。從思想上重視，理念上更新，行動上落實，總結(jié)中提高，全面實施素質(zhì)教育教學。第四，加強教研組建設，促進教師的集體成長。自2004年以來，我校每周星期一下午第四節(jié)課為專門的學習交流課，全校在職員工全員參與，交流促進，有利于課改成果的總結(jié)提煉和交流推廣，有利于課改問題的及時解決。首先，我校經(jīng)常組織教師外出學習、聽課，讓他們接受外界的新思想，把握課堂教學新脈搏。并采取座談等形式，認真聽取家長對新課程改革的意見，同時進行相應的整改。學校把課改經(jīng)費的投入納入全年預算，統(tǒng)籌安排各項費用。在平時的工作中，他們身先士卒，深入課堂，與教師面對面的交流與研討，指導教師領會各學科課程標準的理念和教材的編寫特色，共同研究教學改革問題。經(jīng)過不斷的努力，課改進展順利，取得了初步成果。新課改工作任重道遠，我們將在實踐中摸索，克服困難，總結(jié)經(jīng)驗，樹立課改必勝的信念，目前雖取得了一些成績，但也存在許多問題，需要我們做出更多的努力。五、課改中的一些問題和疑惑師資力量不足。充分尊重學生，調(diào)動學生參與新課改的積極性。三、轉(zhuǎn)變學生的學習方式和教師的教學方式，提高課堂質(zhì)量我校在教學過程中關注學生學習過程和方法，凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認識活動，使學習過程更多地成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題、掌握方法的過程。切實有效的由新課程的旁觀者，變成新課改的組織者、參與者，投身到新課程中的改革中，并在實踐中找出其中最關鍵、最困惑、最有價值的問題。同時在教學中結(jié)合教學內(nèi)容開展研究性學習等綜合實踐活動，為學生營造了學習、體驗的實際情境，創(chuàng)設動手實踐、創(chuàng)造的現(xiàn)實環(huán)境，將傳統(tǒng)的課堂教學拓展到教師外、校外，加強了學校教育與社會的密切聯(lián)系。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學理念。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。第一篇：課程改革實施總結(jié)20132014學年度第一學期新課程改革實施總結(jié)“斗轉(zhuǎn)星移，時光流逝”，轉(zhuǎn)眼間一學期已悄然結(jié)束。注重把學習新課程標準與構(gòu)件新理念有機的結(jié)合起來。從而形成了“實施新課程的成敗在教師，教師的要務在于更新教學觀念”的共識。教師教學中立足課堂而不受課堂局限，立足學科教材而不受其限制，善于捕捉現(xiàn)代社會，現(xiàn)代科技，其它學科的知識信息和最新成果，豐富教學內(nèi)容，開闊學生視野，使教學活動始終充滿活力。二、加強校本培訓，提高教師素質(zhì)提高教師隊伍的業(yè)務水平是提高師資素質(zhì)和教學質(zhì)量的關鍵，本學期我們在進行課后反思的基礎上，加強案例式分析，強調(diào)合作等，使教師在做中學，在實踐中領悟，使老師走上學習中研討，實踐中總結(jié)，總結(jié)中提高的成長歷程。自基礎教育課程改革實施以來，我校一直與本鄉(xiāng)兄弟學校開展聯(lián)片互動，形式多樣，尤其注重公開課教學和教育教學心得交流，共同提高，共同進步。我們努力營造民主、平等、互動、合作的師生關系，把鼓勵、微笑、贊賞帶進課堂，在與學生交往互動、合作交流中與學生心靈碰撞、情感交融中健全學生人格，完善學生個性，促進師生共同發(fā)展。四、開展校內(nèi)教學、說課比賽我校在每學期開展教學、說課比賽各一次，中青年教師互相學習切磋，學習貫徹新課程標準，更新思想，轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)適應新世紀發(fā)展要求的合格人才，從而推進我校落實新課程的步伐，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)人才，樹立典型，推動教學工作向前發(fā)展。對學生的引導和課堂的調(diào)控也有一些難度，學生對一些問題的討論漫無邊際，在限制時間內(nèi)很難達到討論目的，無法保證按時完成教學內(nèi)容。幾年來，在上級有關部門的領導下，在學校課改領導小組的直接指導下，我們把基礎教育課程改革作為重要工作，充分發(fā)揮教研組、備課組的集體智慧，調(diào)動教師的工作積極性，各學科根據(jù)自身特點并結(jié)合學校實際，大膽探索，積極實踐，改進課堂學習方式，探索新的評價方式。結(jié)合我校實際情況對新課程改革方案進行科學、合理規(guī)劃，制定了新課程改革實施規(guī)劃、新課程改革實施方案、課改工作制度、校級培訓制度、領導干部聽課、研討制度等。完善各項制度，為課改提供保障在制度方面，我校通過教代會重新修定了《全員聘用方案》、《教學常規(guī)考核要求》、《初三出口獎勵條例》、《教學質(zhì)量獎勵條例》、《請銷假制度》、《教師規(guī)范性要求》、《程序性制度》、《評價體系》等30多項重要制度，以制度規(guī)范教師行為，以制度確保課改的順利開展。為讓社會了解、關心新課程實施改革工作，使學校、社會、家長在課改中形成合力，自新課程改革以來，我校每學期至少舉行一次家長會，向家長宣傳新課程改革的有關精神和做法、匯報新課程的進展情況等。因此，我校將教師專業(yè)化發(fā)展的問題放在了課程改革的首位。其次，學校利用政治學習或業(yè)務學習的時間