課程改革實驗總結-全文預覽
【正文】 師生配合緊密協(xié)調，關系融洽和諧，一種平等，互動的新型師生關系正在消然形成。例如：為了便于學生多感官接受和傳遞信息，增加動腦、動口、動手的機會，便于學生之間相互切磋，相互合作，相互交流。這種方法更容易達到增強學生興趣、獲取知識、培養(yǎng)能力 的目的。 。我特別注意老師間的交流與合作。三、掌握教材，靈活使用以往教學，教師都是一成不變的使用教材，不管教材內容是否貼近學生生活，符合學生心理，只是一味地照本宣科，成為教材內容的忠實的闡述者和傳遞者，而現(xiàn)在我領會了新課改理念后，才用了新的做法，首先要吃透教材，然后結合學生的生活實際，從學生身邊找例子，靈活的處理教材，展開課堂教學。因此，要求教師從舊的教學模式中走出來，改變學生學習方式，提倡自主、探究、使用學習，著眼于對學生能力的培養(yǎng)。經(jīng)過幾個月的實踐，我的師生關系有了很大程度的改變，我不再是高高在上的“權威”，居高臨下地要學生接受學習，而是放下架子，與學生進行平等的情感交流，與學生交朋友，成為完成學習任務的合作伙伴，突出了學生的主體地位；學生也不再是學習的被動者和接受者，而是積極的參與到教學中來，成為學習的主動者和合作者，把學生參與教學，探究知識貫穿于整個課堂。教與學的方式的根本轉變，是此次課程改革的一個重要目標，傳統(tǒng)的教與學，就是教師負責教、學生負責學，教師是知識的主宰者和闡述者，學生是知識的接收者和儲存者，沒有教師對知識的輸出，學生就接收不到知識，學生沒有自由選擇和自主學習的權利和機會，完全處于單一的、被動的接受狀態(tài)，失去了自主性和獨立性。本學期已盡尾聲，現(xiàn)將一學期的課改實驗工作總結總結如下：一、加強學習、轉變觀念觀念是行動的靈魂，是實踐的先導，教育觀念的轉變是課程的前提和基礎，沒有正確、先進的教育觀念，就不會有自覺而有效的實踐，一切先進的教育改革都是從先進的教育觀念中生發(fā)出來的，而先進的教育觀念來自不斷的學習，因此，我把加強學習，轉變教育觀念作為我自己進行新課程改革的第一步，把新課程理念作為一切工作的指導。例如：為了便于學生多感官接受和傳遞信息，增加動腦、動口、動手的機會，便于學生之間相互切磋，相互合作，相互交流。課堂上師生配合緊密協(xié)調，關系融洽和諧，一種平等，互動的新型師生關系正在消然形成。學生要從被動的接受者向主動參與者轉變，由學習的主體轉變。通過學習、討論和反思，提高了認識，深刻地感到：課程改革是基礎教育改革的核心內容，是推進素質教育的關鍵環(huán)節(jié)，是與21世紀人才培養(yǎng)目標相適應的必由之路。第四篇：課程改革實驗總結“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標，也是我的目標。五、認真總結，不斷思考，充分做好今后實驗工作從開展課程改革實驗以來，我們的工作思路就是：實驗—反思—調整—改進—再實驗。這種方法更容易達到增強學生興趣、獲取知識、培養(yǎng)能力 的目的。例如：為了便于學生多感官接受和傳遞信息，增加動腦、動口、動手的機會，便于學生之間相互切磋，相互合作，相互交流。課堂上師生配合緊密協(xié)調，關系融洽和諧，一種平等，互動的新型師生關系正在消然形成。學生要從被動的接受者向主動參與者轉變，由學習的主體轉變。通過學習、討論和反思，提高了認識，深刻地感到：課程改革是基礎教育改革的核心內容，是推進素質教育的關鍵環(huán)節(jié)，是與21世紀人才培養(yǎng)目標相適應的必由之路。來第三篇：課程改革實驗總結“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標，也是我的目標，課程改革實驗總結。五、認真總結，不斷思考，充分做好今后實驗工作更多精彩范文點擊主頁搜索從開展課程改革實驗以來，我們的工作思路就是：實驗—反思—調整—改進—再實驗。這種方法更容易達到增強學生興趣、獲取知識、培養(yǎng)能力 的目的。例如：為了便于學生多感官接受和傳遞信息，增加動腦、動口、動手的機會，便于學生之間相互切磋，相互合作，相互交流。課堂上師生配合緊密協(xié)調，關系融洽和諧，一種平等，互動的新型師生關系正在消然形成。學生要從被動的接受者向主動參與者轉變，由學習的主體轉變。通過學習、討論和反思，提高了認識，深刻地感到：課程改革是基礎教育改革的核心內容，是推進素質教育的關鍵環(huán)節(jié)，是與21世紀人才培養(yǎng)目標相適應的必由之路。第二篇：課程改革實驗總結更多精彩范文點擊主頁搜索課程改革實驗總結來“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標，也是我的目標。五、認真總結，不斷思考，充分做好今后實驗工作從開展課程改革實驗以來，我們的工作思路就是：實驗—反思—調整—改進—再實驗。這種方法更容易達到增強學生興趣、獲取知識、培養(yǎng)能力的目的。例如：為了便于學生多感官接受和傳遞信息，增加動腦、動口、動手的機會，便于學生之間相互切磋，相互合作，相互交流。課堂上師生配合緊密協(xié)調，關系融洽和諧，一種平等，互動的新型師生關系正在消然形成。學生要從被動的接受者向主動參與者轉變，由學習的主體轉變。通過學習、討論和反思，提高了認識，
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