【正文】 個體差異，實現(xiàn)評價指標的多元化，評選內(nèi)容緊緊圍繞10個“好”教育活動，即“讀書好、寫字好、上課好、作業(yè)好、唱歌好、畫畫好、做操好、小制好、衛(wèi)生好、待人好”，使每一個學生看到自己的閃光點，增強自信，張揚個性，使每一個學生能夠健康快樂地成才成人。組織學生認真學習《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》和《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》，注重學生良好習慣的培養(yǎng)。每學期人人上一節(jié)研究課，人人參與評課，通過廣泛深入的聽課、評課活動提高教師隊伍的整體業(yè)務水平，在細節(jié)的研討中領悟課標的精神，把握其實質。六一兒童節(jié)、教師節(jié)邀請周邊企事業(yè)單位、社區(qū)的相關人員，聽取學校的工作匯報，為學校的發(fā)展出謀劃策。建立教師自主研修制度和競爭激勵機制，促進教師專業(yè)成長。課程開設學校規(guī)范辦學行為，嚴格按照《義務教育課程設置實驗方案》要求開齊國家課程科目，開足課時。一、自評情況匯報課程理念學校學習課程理念的制度健全、措施得力。本次自查結果，總分為479分。四是對教師、學生的評價還有待于不斷地探索。一是部分年齡大的教師教育觀念落后、教育方法陳舊，課堂教學中不能很好地適應當前形勢的要求。(6)、加強了平安校園的建設,成立了工作領導小組,建立了包括班主任、體育教師、實驗教師、導護教師在內(nèi)的工作小組，落實了“平安校園”工作責任制。學期內(nèi)舉行兩次班主任工作經(jīng)驗交流會，相互探討學困生轉化等方法，研究解決新形勢下，出現(xiàn)的新苗頭、新趨向，以達防微杜漸之目的。(4)、加強了學生的日常行為規(guī)范教育和禮儀教育。(2)、按要求加強實驗教學。這樣，有利地促進了教師應用儀器的自覺性，同時，增強了教學的直觀性，提高了課堂教學效率。通過講課使用，提高了教師對班班通的認識，使用班班通設備教學省勁、省力、直觀形象，學生的學習興趣濃厚，情緒高漲，看似教師的課堂授課水平也高了。通過教師自學、學校集中輔導及參加市級培訓等多種途徑，徹底轉變并更新教師的教育理念、教育方式、教學方法，努力改變學生的學習過程、學習方法，爭取早日適應新課程的實施。（2）每人出一節(jié)能體現(xiàn)新理念的創(chuàng)新課，全體教師評課，并將成績納入年終考核。此基礎上又申報了市級“十二五”課題——節(jié)約型學校的研究，為使教師適應新課改的潮流又邁出了新的一步。本學期，我校于每周四下午進行集體備課，針對此次的備課要求，確定時間進行講課，大家聽課、評課、再改課。對優(yōu)點要發(fā)揚下去，并相互學習；對存在的問題要及時地整改。得分255分（1）、認真實施市教研室下發(fā)的課程實施方案，開齊課程，上足課時，不經(jīng)教導處批準，不得隨意調(diào)整或挪用課時，不得給學生空堂，由教導處（導護學生）定時或不定時地抽查，若發(fā)現(xiàn)違犯規(guī)定者，按教師考核細則予以處罰，并納入教師考核積分。得分10分發(fā)揮少先隊主陣地作用，開展豐富多彩的活動，使學生在活動中受到教育。當發(fā)生某科的班級數(shù)過多時，由班主任和教導處一起協(xié)調(diào)，要求每生每學期至少選3個專題。把教學搬進社會大課堂，充分利用社會，家庭和自然資源的教育功能，讓學生走出課堂，走出學校，融入社會大環(huán)境去關注社會生活和大自然，通過參觀、實踐、采訪、調(diào)查、搜集資料，等教學形式，使課內(nèi)與課外相結合，學習與活動相結合，理論與課外相結合，學習與活動相結合，理論與實踐相結合，得分12分。加強綜合實踐活動教育，組織學生走出校門參加社會實踐活動。二、取得成效：?？傊?，在今后的教育教學工作中，分析課程實施中出現(xiàn)的各種問題，不斷改進，切實做好校本工作，全面提高教師的整體素質；進一步細化教師量化考核方案，完善教師評價機制，加大教科研力度，以教科研促教學及科學的管理，與時俱進，開拓創(chuàng)新，使我們的工作再上一個新臺階。在教師結構方面，學校在學科教師安排上存在不合理現(xiàn)象。我校本學期成立了剪紙、嫁接、等特長培養(yǎng)，不僅能使學生擁有一技之長，更重要的是培養(yǎng)學生高雅健康的生活情趣，使學生體驗成功和快樂，樹立自信心，從而促進學生的全面發(fā)展。開展配套的系列教育活動。（六）學校特色：為了弘揚民族文化，全面實施素質教育，開發(fā)學生潛能，培養(yǎng)學生特長，豐富學生的課余生活，提高學生的綜合素質，實現(xiàn)“創(chuàng)辦有特色的一流學校，培養(yǎng)有特長的一流學生”的辦學宗旨，形成“以藝術教育而育人啟真，憑綜合素質而唱響人生”的辦學特色。、綜合實踐活動自評得分12分積極探索綜合實踐活動和地方課程的評價。圍繞課程標準，我校在對學生評價上以激勵性評價為核心，從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等幾方面進行評價，內(nèi)容上分成過程評價和期末終結評價兩種。、課業(yè)情況自評得分50分嚴格執(zhí)行規(guī)定安排學生課業(yè)。教學效果明顯，目標明確，學生的創(chuàng)新精神、實踐能力、良好的學習習慣得到培養(yǎng)和發(fā)展。集體備課一般按照這種基本程序：個人初備→集體研討→修正教案→重點跟蹤→課后交流。加大網(wǎng)上教研的探索力度，利用新課程研修網(wǎng)，借鑒遠程教育研修的有效方式，建成學科教學團隊。（四）課程實施自評得分89分、教學研究自評得分4分扎實開展教學研究。、其他資源自評得分13分合理開發(fā)和利用家庭和校外資源。科學4合理搭配學科教師，做到老中青結合，職稱結構結合，并建立了相應的激勵機制，鼓勵教師從事一線教學，積極開展教學改革和教學研究。這些課程都能夠符合山東省義務教育課程設置的要求。這些課程都能夠符合山東省義務教育課程設置的要求。在新課程實施中，結合學校實際，確立了符合素質教育的辦學思想，學校的發(fā)展規(guī)劃、工作計劃和總結都體現(xiàn)了新的教育思想和先進的教學理念。二、總體評價及取得成績自評總分310分（一）課程理念理念學習自評得分19分為使活動開展的有成效，我校成立了以校長馬文為組長的自查自評領導小組，以侯賀珍、郭長城兩位副校長具體負責自查自評工作的檢查、整改工作，從而保證了自查自評工作健康有序的進行，并使這項工作進行的富有效果。自評領導小組的成員要深入實際，調(diào)查研究，廣泛聽取意見，要以較高的立足點總結工作中的成績與經(jīng)驗，通過總結，進一步提高我校的辦學水平。第一篇：課程實施水平自評報告課程實施水平自評報告轆轤小學2012年9月轆轤小學2012年課程實施水平自評報告為進一步深化基礎教育課程改革，規(guī)范學校課程實施行為，推進學生素質教育的深入實施；確保學校全面落實國家課程方案，開全課程、開足課時，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔；遵循教育規(guī)律和學生成長規(guī)律，以人為本，全面發(fā)展，提高學校課程實施水平和教育教學質量，按照教體局下發(fā)關于落實《山東省普通中小學課程實施水平評價方案》的通知要求，結合學校工作，進行全面自查，現(xiàn)將自查情況進行匯報。對照評估方案，認真組織自查，查漏補缺，排查存在的問題，對于存在的問題要認真分析，找出原因；及時發(fā)現(xiàn)工作中的不足，并及時糾正、改進，確保自評工作沿著正確的軌道順利進行。同時，對于自評結果有辦學實際差距較大的一些指標要進行整改，認真分析問題產(chǎn)生的原因，然后再檢查、自評，使評估發(fā)揮其應有的功能。在校園文化建設上，能夠緊緊圍繞先進的教學理念，使校園的自然和人文環(huán)境盡最大努力地體現(xiàn)教育理念和學校特色。、地方課程自評得分25分嚴格按照山東省義務教育地方課程和學校課程設置指導意見，要求開設地方課程和校本課程。、學校課程自評得分18分嚴格按照山東省義務教育地方課程和學校課程設置指導意見，要求開設地方課程和校本課程。按照課程方案要求配齊、配足了各門課程兼職教師，語文、數(shù)學、英語、等各科均為專職教師，音樂、體育、美術、科學、品生、品社、等各科均為兼職教師，教師學歷達標率為100%，教師年齡職稱結構基本合理，具有中級職稱4人，小學一級教師8人。同時，學校加大各室的管理和運用，最大限度滿足師生的需要，各室建有完整的規(guī)章制度，使用記錄，評比制度，定期檢查和反饋，充分發(fā)揮設備設施的作用。學校根據(jù)需要，合理開發(fā)校外資源，針對學生實際，在周邊社區(qū)組織學生開展社區(qū)活動。抓好集體備課及教研活動，做到內(nèi)容具體、發(fā)言充分、記錄詳實、注重實效。各學科強化集體備課，建立“個人精備＋集體討論＋個人修改”的集體備課制度。教學采用“先學后教，當堂訓練”的模式，以培養(yǎng)學生獲取知識的基本能力為中心，運用靈活的方法引導學生主動參與學習，并分層次培養(yǎng)，面向全體，因材施教。開展了常規(guī)教育和主題教育，有升國旗制度，利用重大節(jié)日開展各種主題活動，對學生進行愛國、愛家鄉(xiāng)、安全、道德法制等活動，學校充分利用體育節(jié)、藝術節(jié)和興趣小組