【正文】 ；召開(kāi)學(xué)校新課程改革總結(jié)會(huì)，交流經(jīng)驗(yàn)，安排部署下一輪課程改革的實(shí)施工作。七、工作推進(jìn)計(jì)劃我校新課程改革推進(jìn)工作擬分三個(gè)階段進(jìn)行：第一階段：（年月日年月日）：全面深化學(xué)習(xí)，進(jìn)行新課程通識(shí)培訓(xùn)，組織相關(guān)教師外出參觀進(jìn)行學(xué)習(xí)，考察調(diào)研新課程實(shí)施。一課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，改革課程實(shí)施方式，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。在新課程領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下和學(xué)術(shù)委員會(huì)的指導(dǎo)下，九個(gè)工作機(jī)構(gòu)將通力合作，充分研討，根據(jù)我校的辦學(xué)條件和師資隊(duì)伍，形成可行的、具有我校特色的、指導(dǎo)我校實(shí)施新課程實(shí)驗(yàn)的配套文件。四、組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)和學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的新課程改革實(shí)施工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌規(guī)劃和領(lǐng)導(dǎo)新課程改革工作，全面部署實(shí)施學(xué)校新課程改革的實(shí)施，研究制定各項(xiàng)保障措施，對(duì)實(shí)施過(guò)程加強(qiáng)指導(dǎo)與監(jiān)控。因此，我們必須立足實(shí)際，實(shí)事求是，正確處理破與立、繼承與發(fā)展、借鑒與創(chuàng)新等各方面的關(guān)系。，校本課程更是一大亮點(diǎn)，因此我們要堅(jiān)持校本培訓(xùn)、校本教研、校本管理，充分挖掘校本教育資源，要做到以學(xué)生為本，注重創(chuàng)設(shè)尊重人才、鼓勵(lì)創(chuàng)新、民主開(kāi)放的學(xué)校管理氛圍和工作機(jī)制，充分發(fā)揮教師和學(xué)生在試驗(yàn)工作中的主體地位，激發(fā)他們的積極性和創(chuàng)造性，構(gòu)建具有我校特色的新課程及新教材體系，構(gòu)建每一位教師和諧發(fā)展的校園文化。三、工作要求，是一場(chǎng)觸及基礎(chǔ)教育深層次矛盾的教育改革，涉及到社會(huì)的方方面面，關(guān)系到每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展，會(huì)給我校的騰飛提出了挑戰(zhàn)，更帶來(lái)了機(jī)遇。，以“一切為了學(xué)生的發(fā)展”為教學(xué)理念，深化學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與評(píng)價(jià)方式，構(gòu)建學(xué)校教育質(zhì)量監(jiān)控體系，建立健全與初中新課程改革相適應(yīng)的新的評(píng)價(jià)與考核制度，從而建立適應(yīng)素質(zhì)教育要求的發(fā)展性評(píng)價(jià)體系。永興小學(xué)2007年9月1日第五篇：課程改革實(shí)施方案課程改革實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想全面貫徹黨的教育方針，認(rèn)真落實(shí)教育部《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》所確定的基礎(chǔ)教育培養(yǎng)目標(biāo)，按照《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》的要求，立足我校實(shí)際，借鑒其他市縣學(xué)校新課程改革的有益經(jīng)驗(yàn)，大力推進(jìn)教育創(chuàng)新，努力構(gòu)建理念先進(jìn)、特色鮮明、充滿活力、富有時(shí)代特征的以學(xué)生為本的我?，F(xiàn)代新課程喝新教材體系，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的全面、健康、個(gè)性化發(fā)展，造就一支適應(yīng)新課程理念、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的研究型、專家型的教師隊(duì)伍，把新課程改革作為我校深化教育改革，打造和諧教育模式，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，不斷提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)能主動(dòng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，具備優(yōu)秀素質(zhì)的創(chuàng)新人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以舉辦青年教師上匯報(bào)課、骨干教師出示范課、新老教師結(jié)對(duì)子、賽課、說(shuō)課、評(píng)課、寫(xiě)教學(xué)反思、教學(xué)心得交流等形式，為教師成長(zhǎng)、發(fā)展服務(wù)，提高教師課改意識(shí)和課堂教學(xué)質(zhì)量。養(yǎng)成反思的習(xí)慣。由教研組長(zhǎng)牽頭，對(duì)新課標(biāo)進(jìn)行剖析解讀；認(rèn)真開(kāi)展新課程的備課交流活動(dòng)，上好研討課。三、深入課堂研究，注重教學(xué)實(shí)踐。全體教師在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上要做好“六勤”、“五個(gè)一”工作。積極開(kāi)展教學(xué)調(diào)研活動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)校課改情況，推動(dòng)學(xué)校教研工作不斷發(fā)展。（1）、深入開(kāi)展新課程、新教材學(xué)習(xí)活動(dòng)。（二）、工作措施明確課改的意義，積極推進(jìn)課程改革。以新一輪課程改革為導(dǎo)向，加強(qiáng)教師教研隊(duì)伍建設(shè)。而是要辯證地分析，與自己的教學(xué)實(shí)踐結(jié)合，取其精華，為我所用，每個(gè)教師每周要寫(xiě)一篇學(xué)習(xí)活動(dòng)反思筆記，不斷改進(jìn)，不斷提高，摸索適合自己教學(xué)實(shí)際的課堂教學(xué)模式。積極開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，通過(guò)互相說(shuō)課、聽(tīng)課，不斷找出課堂的問(wèn)題所在，使同伴之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同提高。五、實(shí)施措施建立課改經(jīng)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)、管理、檢查、指導(dǎo)、評(píng)估等工作。（4）交流探究：教師、學(xué)生提出問(wèn)題交流探究。四、課堂模式：時(shí)間模式：20+25（老師20分鐘，學(xué)生25分鐘）重難點(diǎn)知識(shí)教師精講不超過(guò)20分鐘，把其余的知識(shí)點(diǎn)放給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)解決。一、組織機(jī)構(gòu)： 成立學(xué)校課改領(lǐng)導(dǎo)小組： 組 長(zhǎng)：王志彬 副組長(zhǎng)：施國(guó)錫 成 員：班子成員二、課改目標(biāo)：進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)；引導(dǎo)教師全員參與教學(xué)研究，準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)；構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率；完善規(guī)章制度，建立工作機(jī)制。如：校本教研制度、目標(biāo)管理制度、教師、學(xué)生評(píng)價(jià)方案等。五、保障措施組織保障成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“新課程計(jì)劃實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組”，即學(xué)校校務(wù)會(huì)，它是學(xué)校課程決策機(jī)構(gòu)，主要職責(zé)是明確本校的培養(yǎng)目標(biāo)，從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)上級(jí)頒發(fā)的課程計(jì)劃制度《學(xué)校課程實(shí)施方案》，以及相配套的各項(xiàng)制度，同時(shí)指導(dǎo)各處室工作。班隊(duì)活動(dòng)每周安排一課時(shí)（周一第六節(jié)），主要進(jìn)行常規(guī)教育、開(kāi)展中隊(duì)活動(dòng)，并結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際進(jìn)行環(huán)境教育、心理教育。四、三級(jí)課程設(shè)置表幾點(diǎn)說(shuō)明：教學(xué)時(shí)間全年52周，教學(xué)時(shí)間40周，每期分別20周，假期（寒暑假、節(jié)假日）10—11周；機(jī)動(dòng)1—2周。如：一年級(jí)設(shè)品德與生活課，旨在適應(yīng)兒童生活范圍逐步從家庭擴(kuò)展到學(xué)校、社會(huì)，經(jīng)驗(yàn)不斷豐富以及社會(huì)性逐步發(fā)展；一年級(jí)設(shè)音樂(lè)、美術(shù)課程，旨在豐富學(xué)生的藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展感受美、創(chuàng)造美、鑒賞美的能力，提高審美情趣。均衡性設(shè)置課程根據(jù)德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的要求，將其教育內(nèi)容全部納入，有利于學(xué)生和諧、全面發(fā)展；依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)科知識(shí)的內(nèi)在邏輯及認(rèn)知規(guī)律，把課內(nèi)外、學(xué)校與社會(huì)聯(lián)系起來(lái)，把間接的書(shū)本知識(shí)學(xué)習(xí)和直接經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生健全人格的形成和態(tài)度、能力、知識(shí)等方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展創(chuàng)造條件。一、指導(dǎo)思想學(xué)校課程改革的培養(yǎng)目標(biāo)是：以鄧小平同志關(guān)于“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”和xxx同志“三個(gè)代表”的重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。篇五：新課程改革是一場(chǎng)深刻的教育理念、教育模式的變革，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。加強(qiáng)教師繼續(xù)教育工作，深入開(kāi)展教學(xué)研究、專題培訓(xùn)、研討，總結(jié)已經(jīng)的理論，開(kāi)展教育科學(xué)的研究，形成系統(tǒng)理論，提高繼續(xù)教育的凝聚力和吸引力。而且還要研究自己，不斷反思自己的教學(xué)行為，不斷提升教學(xué)實(shí)踐的合理性、有效性。教師應(yīng)學(xué)會(huì)主動(dòng)地創(chuàng)造性地利用一切可用資源，為教育教學(xué)服務(wù)。（2）重建教學(xué)方式，重構(gòu)課堂教學(xué)學(xué)習(xí)方式改變了，要求教師的教學(xué)方式做出調(diào)整，在探究性課程上，通過(guò)學(xué)生獨(dú)立自主的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查、信息收集與處理、表達(dá)與交流等探索活動(dòng)解決問(wèn)題，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，改善知識(shí)結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變工作方式。（2）以學(xué)生為主體教學(xué)模式的教學(xué)理念心理學(xué)研究表明，人的發(fā)展不是一個(gè)完全外塑的結(jié)果，而是一個(gè)在認(rèn)識(shí)、實(shí)踐中主動(dòng)建構(gòu)的過(guò)程。二、具體工作措施建立以學(xué)生為主體的教學(xué)模式及教學(xué)理念（1）以學(xué)生為主體的教學(xué)模式以學(xué)生為主體的教學(xué)模式是指“以學(xué)生為主體，分層教學(xué)、分類指導(dǎo)、分組教學(xué)”的教學(xué)模式。新課程相關(guān)教輔資料（教學(xué)改革案例，學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)模式及策略，音像、cai、教具、學(xué)具等）。（2）總結(jié)實(shí)驗(yàn)區(qū)教學(xué)改革、區(qū)域課程管理改革和教師培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)，展示新課程改革實(shí)驗(yàn)的各項(xiàng)教學(xué)研究成果和科研成果。（3）每月組織一次實(shí)驗(yàn)教師的研討會(huì)（4）及時(shí)檢測(cè)、記錄、反映新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材實(shí)驗(yàn)的情況。（4）組建實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍，制定培訓(xùn)計(jì)劃，對(duì)教育行政人員、校長(zhǎng)、教研員和實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)全體教師進(jìn)行有計(jì)劃的通識(shí)與專業(yè)培訓(xùn)。通過(guò)舉辦基礎(chǔ)教育課程改革系列理論講座，開(kāi)設(shè)課程改革專題教學(xué)研究活動(dòng)，組織骨干實(shí)驗(yàn)教師赴其他課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)參觀學(xué)習(xí)，開(kāi)辟課程改革網(wǎng)站等，加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，提高實(shí)驗(yàn)的有效性。建立學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)及社會(huì)各界廣泛參與的機(jī)制，積極發(fā)揮各種媒體的作用，加強(qiáng)社會(huì)宣傳，讓社會(huì)了解、關(guān)注課程改革實(shí)驗(yàn)工作，引導(dǎo)社會(huì)各界參與討論課程改革，傾聽(tīng)社會(huì)各界對(duì)新課程、新教材的意見(jiàn)和建議，為課程改革實(shí)驗(yàn)提供各方面的參考。建立課程改革實(shí)驗(yàn)工作的研究、交流制度。三、實(shí)驗(yàn)的主要保障措施成立組織，加強(qiáng)管理。在課程改革中提高干部教師素質(zhì)研究。與課程改革同步的教學(xué)評(píng)價(jià)與考試改革。以英語(yǔ)，信息技術(shù)、心理健康和形體等方面的教育為主要內(nèi)容，以逐步加大對(duì)選修課的開(kāi)發(fā)與研究為重點(diǎn)，穩(wěn)步推進(jìn)并不斷完善地方和學(xué)校課程的建設(shè)和管理，形成具有大鐘特色的課程與教材體系。二、實(shí)驗(yàn)的主要內(nèi)容一年級(jí)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)驗(yàn)教材的科學(xué)性和可行性進(jìn)行驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。共同發(fā)展的新型師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，努力使每個(gè)學(xué)生都能得到充分發(fā)展。（二）具體目標(biāo)驗(yàn)證國(guó)家基礎(chǔ)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)性，檢驗(yàn)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)的實(shí)驗(yàn)教材在大鐘地區(qū)的適用性,為教材的多樣性和教材資源開(kāi)發(fā)提供建設(shè)性意見(jiàn),為國(guó)家新課程標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)驗(yàn)教材的進(jìn)一步修改和完善提供依據(jù)和建議。大力開(kāi)展教科研活動(dòng)，走科研興校之路，通過(guò)研討、公開(kāi)課、教材培訓(xùn)等形式，加強(qiáng)對(duì)新教材的學(xué)習(xí)、研究和指導(dǎo)，明確教材改革的內(nèi)涵及教學(xué)操作的方法和策略。努力形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、情感交流、健康愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和個(gè)性的協(xié)調(diào)發(fā)展。真正實(shí)現(xiàn)以常規(guī)為本，向教學(xué)常規(guī)管理要質(zhì)量。要嚴(yán)格